1、合，烧制的过程中充满了不确定性和偶然性。在烧制过程中你总是充满期待，同时更加敬畏大自然的神秘。是分享痛苦和幸福的创作源泉。生活陶艺让生活更有品味作品手器不仅仅只是表达种观念，更重要的是与人发生联系和表达自己的观念。作品手器主要想表达出种新的陶艺家新的生活方式，表达时代精神和日常生活话题。通过对泥料釉料火候的充分认知理解，对釉料配比，泥料特性及烧成工艺的探索，创造出有灵性的有思想记忆的生命延续，以此打动人图万方数据论生活陶艺的现实意义来热爱陶艺。在烧制方法上，作品多采取素烧，或熏烧来完成，有的甚至只上半的釉色，另半保留泥胎的本色，有时连泥胎上的杂物也不剔除，呈现出派天真淡泊潇洒而又雄浑的特色。展现朴素之美，体现艺术生活化的美的感受。

2、现代抽象艺术的影响，方面强调脱离实用性传统，主张为艺术而艺术的形式主义另方面也强调现代陶艺的社会功能，呈现出纯粹的实用性和观赏性两种情况。近年来在景德镇出现了些学院派和传统产区相结合的作品。开始是景德镇陶瓷大学的学生们自发的把平常的些作业或毕业创作聚集在起向游客销售，后来发展到有组织的交流展览和订单销售。这种创意集市成为景德镇的个旅游景观，也带动了当地的创新产业的发展，吸引了越来越多的艺术家在这里进行创作交流，滋养了大批学生成立的手工作坊，这是学院派与传统产区结合的个比较成功的例子。毕业设计方案及成果作品手器的整体创意力求表达缺陷之美，空寂之美，非对称之美，简朴之美，是对“禅”的理解和体现如图和，即与观赏者的审美共鸣和创作者的心。

3、装置艺术，单个的来看每个作品又都是形态各异有实用价值的满足现代人个性独特的审美需求艺术品。生活陶艺作品手器体现的自然情怀生活陶艺也源于人类直接的生存需要，也是人们用来传达思想和感情的手段之。泥土是最基本，最重要的生存条件之，易经中有句话叫“安土墩乎仁”其中的哲理讲述了土孕化万物的神奇力量，在精神上和物质上土给予了人类许多许多。如图手器之，我采用了捏，压，拍打所留下的指纹或工具的纹理，以及碗口，杯口有意识的扭曲变形等，这些自然的痕迹呈现给人以亲切感。倾注了我的份感情，留下心的印迹。泥土有着质朴，随和，自然亲切之美感与人的本性是相通的。图手器之人的观念智慧创造力和物质的交换，是种文化形态，最后烧制工艺是人与自然的统，在烧制过程中获得。

4、典范。借助手器作品的创作理念强调在工业化信息化的现代社会里，人们应该对自然倍加关注，以此激发人们内心对自然与生命的赞美之情。关键词生活陶艺，现代艺术，自然情怀万方数据论生活陶艺的现实意义万方数据第部分选题的意义与目的第部分选题的意义与目的选题内容目的与意义生活陶艺是由手工制作的实用性日用陶瓷器皿。本文旨在通过对生活陶艺的个人情感表达以及个性与审美探讨，试图寻找传统制瓷工艺语言在当下生活中的现实意义，使传统制瓷工艺更贴切现代生活方式和当下时尚的文化理念。使更多的人了解生活陶艺。本领域相关专题设计动态分析生活陶艺的传统陶艺的产区主要分布在景德镇，广州石湾，宜兴等地。在经济高速发展的今天，传统陶艺经历了现代化大生产的冲击，现代陶艺深受。

5、天生活的点点滴滴的表达。如器皿的表面利用细的铁丝进行块面的切割，产生多面体的形态和微妙的切线痕迹。有大批量感比较强，带有切线痕迹的作品。再如留下捏，压，拍打所留下的指纹或工具的纹理，以及碗口，杯口有意识的扭曲变形这些随机制作出的效果让人十分惊喜，每看到处就仿佛看到了当时制作的过，时间倒流静止般重放，折射出内在的张力，这也是“静中的极动”的种呈现。在创作理念中，也始终信奉“简单的优于复杂的幽静的优于喧闹的轻巧图万方数据参考文献的优于笨重的稀少的优于繁杂”的这禅宗理念。如图我的创作是个陶瓷装置艺术作品，主要表达在工业化信息化的现代社会里，我们应该更加对自然加以关注，以此激发人们内心的对自然与生命的赞美之情。整体来看手器是个表达观念的。

6、。作品手器讲究质朴自然精致的静态美，有些插花的陶器，大多是破裂的，或烧塌了的花瓶，但如果插上束充满生命力的花，却充满了生气与美感！真正的容入生活实践的点点滴滴要求手器有定的实用性如图至分别是用手器中单独的器皿作为插花食用器皿等实用的工具，但在截取每个画面时不得不说器皿和花和食物融为体，是值得玩味的艺术品，形成了个新的艺术场景。与生活实践结合最能反映陶艺本质的语言，把个人对生活和自然的感悟融入到火与土的艺术中，力求还原整个创作过程，打动使用者的情感。作品与人进行情感交流是真正的将艺术融入生活的自然流露。图图结语在我的毕业创作手器中，结合生活陶艺理性之美和感性之美，艺术与技术，创造出体现特殊的自然情怀和禅境意蕴特点的生活陶艺，作品不。

7、“顿悟”。手器选取生活陶艺中最接近生活最常用的杯子作为单个元素，多采用非对称造型，在制作的手法上多样化。肌理效果是通过捏，拍，压，打所留下的工具的印记实现的，或厚重的造型上割线留下的自然痕迹甚至手工感强的指纹，以及有意识的把碗口，杯口变形扭曲等效果，表面利用细的铁丝进行块面的切割，使其产生多面体的形态和微妙的切线痕迹如图。如图作品量感比较强，带有切线的自然痕迹，呈现给人以亲切感。如图形态看似规整，却又不对称，简朴的造型表达了崇尚自然的随性偶然之美，通过制作出些形状不规整的表面凹凸不平，甚至有明显器形残缺的效果。利用器物的破损形态，让欣赏者在脑海中去自动万方数据论生活陶艺的现实意义补充联想，通过这不完整的空间，体现出种留有的遗憾的。

8、任何其他个人或集体已经发表或撰写过的成果。作者签名年月日万方数据学位论文使用授权声明学位论文使用授权声明本人完全了解山西大学有关保留使用学位论文的规定，即学校有权保留并向国家有关机关或机构送交论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印缩印或扫描等手段保存汇编学位论文。同意山西大学可以用不同方式在不同媒体上发表传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。作者签名导师签名年月日万方数据目录中文摘要第部分毕业设计选题与实现方案选题内容目的与意义选本领域相关专题设计动态分析毕业设计方案及成果第二部分我的陶艺作品手器中的现实意义表达生活陶艺的理性与感性之美生活化内涵在我的陶艺作品手器中的体现作品手器构思与表。

9、残缺之美。如图在烧制方法上采用绞胎，即有的用化内涵在我的陶艺作品手器中的体现作品手器构思与表现我的构思来源于“人鬼情未了”那部电影。像影片中男女主人公借助拉坯这个做陶的过程传达彼此情素的情形。在我花了很长段时间练习，掌握了基本工艺之后，深切感受到泥土在手里感觉是那么柔软和赋有灵性，就特别希望创造出可以表现这灵性的作品来。特别是走访了景德镇，宜兴，禹州几大陶瓷产区后，我萌发了创造个系列手工器皿作品的想法，使做陶融入我的生活，成为我生活和学习的部分。在创作过程中我也深深体会到了做陶艺创作的日子确实改变了我的生活方式。在与泥土朝夕相处的日子里，陶艺创作带给我是大地母亲力量，让我变得恬静从容，我的世界中充满泥土自然的气息，我的作品就是我。

10、学出版社，潘鲁生民艺学论纲北京北京工艺美术出版社万方数据届硕士学位论文论生活陶艺的现实意义作者姓名关雪指导教师王纪平渠岩学科专业艺术设计研究方向公共艺术与装饰设计培养单位山西大学美术学院学习年限年月至年月二〇四年六月万方数据万方数据山西大学届硕士学位论文论生活陶艺的现实意义作者姓名关雪指导教师王纪平渠岩学科专业艺术设计研究方向公共艺术与装饰设计培养单位山西大学美术学院学习年限年月至年月二〇四年六月万方数据，万方数据承诺书承诺书本人郑重声明所呈交的学位论文，是在导师指导下独立完成的，学位论文的知识产权属于山西大学。如果今后以其他单位名义发表与在读期间学位论文相关的内容，将承担法律责任。除文中已经注明引用的文献资料外，本学位论文不包。

11、现错误！未定义书签。生活陶艺作品手器体现的自然情怀错误！未定义书签。生活陶艺让生活更有品位错误！未定义书签。结语参考文献攻读学位期间取得的研究成果致谢个人简况及联系方式承诺书学位论文使用授权声明万方数据万方数据错误！未定义书签。错误！未定义书签。错误！未定义书签。错误！未定义书签。万方数据万方数据中文摘要本文以我的毕业作品手器创作为例，阐述了生活陶艺是理性之美和感性之美的结合体，描述了生活陶艺之美体现的特殊自然情怀和禅境意蕴。同时论述了生活陶艺是精神生活的象征，是艺术生活化的典范。借助手器作品的创作理念强调在工业化信息化的现代社会里，人们应该对自然倍加关注，以此激发人们内心对自然与生命的赞美之情。关键词生活陶艺，现代艺术，自然情。

12、仅只是表达种观念，更重要的是与人发生联系。能进入现代人的生活空间，在与人发生关系的同时表达自己的观念，满足人个性独特的审美需求。我们今天的生活需要种与大众生活紧密结合的艺术形式拉近人与艺术，人与自然的关系，作品手器贴切现代生活方式和当下时尚的文化理念。试图使得体验者从根本上热爱陶艺，把艺术当做信仰来融入生活，改变生活方式，成为聚集人群心理的共同话题。生活陶艺融入生活的点滴继而成为种新的生活方式，激发人们内心的对自然与生命的赞美之情。使生活陶艺具有定的现实意义。万方数据参考文献参考文献苏珊朗格艺术问题北京中国社会科学出版社，闭兵强生活陶艺情感表达的互动性研究景德镇陶瓷学院年李研祖现代艺术百年历程与装饰的意义李研祖设计之维重庆重庆大。

参考资料：

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[2]班级凝聚力主题班会课件PPT（27页版） 编号18060（第27页，发表于2022-06-24）

[3]班级凝聚力主题班会课件PPT（27页版） 编号18060（第27页，发表于2022-06-24）

[4]班级凝聚力主题班会课件PPT（27页版） 编号18036（第27页，发表于2022-06-24）

[5]班级凝聚力主题班会课件PPT（27页版） 编号18060（第27页，发表于2022-06-24）

[6]冬季儿童安全教育防溺水防滑倒PPT（课件版） 编号18060（第21页，发表于2022-06-24）

[7]冬季儿童安全教育防溺水防滑倒PPT（课件版） 编号18060（第21页，发表于2022-06-24）

[8]冬季儿童安全教育防溺水防滑倒PPT（课件版） 编号18060（第21页，发表于2022-06-24）

[9]冬季儿童安全教育防溺水防滑倒PPT（课件版） 编号18060（第21页，发表于2022-06-24）

[10]冬季儿童安全教育防溺水防滑倒PPT（课件版） 编号18060（第21页，发表于2022-06-24）

[11]冬季儿童安全教育防溺水防滑倒PPT（课件版） 编号18060（第21页，发表于2022-06-24）

[12]冬季儿童安全教育防溺水防滑倒PPT（课件版） 编号18048（第21页，发表于2022-06-24）

[13]冬季儿童安全教育防溺水防滑倒PPT（课件版） 编号18060（第21页，发表于2022-06-24）

[14]冬季儿童安全教育防溺水防滑倒PPT（课件版） 编号18060（第21页，发表于2022-06-24）

[15]冬季儿童安全教育防溺水防滑倒PPT（课件版） 编号254（第21页，发表于2022-06-24）

[16]校内活动安全常识宣传汇报知识PPT（精选课件） 编号18060（第20页，发表于2022-06-24）

[17]校内活动安全常识宣传汇报知识PPT（精选课件） 编号18060（第20页，发表于2022-06-24）

[18]校内活动安全常识宣传汇报知识PPT（精选课件） 编号198（第20页，发表于2022-06-24）

[19]校内活动安全常识宣传汇报知识PPT（精选课件） 编号18036（第20页，发表于2022-06-24）

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