1、达难度属中等，它不需要用很复杂的句子，很冷僻的词，更不需什么文采，只要求表达清楚。写篇百个单词的文章用二十五分钟是足够的。要真正提高书面表达的水平，主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练，只要充分重视，认真训练，就定取得好成绩。如何辅导学生做好高考英语试题中的书面表达题书面表达的目的是考查考生应用英语写作的基本能力，这是种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。下面结合近年来和试题谈谈书面表达辅导的几。

2、语言能力全面发展，提高写作能力的个重要途径。教师可以用教材补充练习题课外教材和课堂上不写板书而让学生听写，利用课堂和早读时间进行训练听写内容有音素对比单词注音词组句子和由课文缩写而成的短文以及其它短文词数在个左右。听写的方式为教师读说或放录音材料。从起初的简单慢速逐渐增加难度和速度，循序渐近。通过训练提高学生的应用能面通知那样把这些点列出。在高考前夕，考生应该多看几篇范文，重温格式要求。明确得分点。高考命。

3、怪体。单词的大小要适当，文章在试卷中的位置要适中，不要将文章写得又小又挤，或者位置太往上，吊在上端显得很不平稳，缺乏美感。时间安排得当。高考阅卷中常常发现有的考生仅写半截就中断了，也有的字迹模糊，草草了事。甚至有的前面答得好而书面表达却是空白。凡此种种，不难看出都是因为第卷耗时太多，致使第二卷时间不够。的书面表达仅有分钟，这段时间应该这样安排审题三分钟，打草稿十分钟，誉写复看十分钟，两分钟机动。高考书面表。

4、范，强迫他们抄练个别字母的单写和连写。如等。再如要求学生在改正错词时不要乱涂或画圈，而要笔划去，还要告诉学生正确使用标点，提醒他们英语里没有。和等标点符号。第二抓学生的听写能力训练书面表达只有分钟的限定时间，因而要求学生对所学单词和句型反应迅速，而听写是听和写两种训练的结合。听说读写几个方面的训练是相辅相成，互相促进的。特别是在高三阶段，它是项贯穿于英语复习教学全过程的项必要训练，是开发学生智力，促使学生。

5、词地硬译。要扬长避短，在不改变原文基本内容的前提下，灵活地运用最熟悉最有把握的词汇和句式。如在高中课本第册第二课里有句话是如果化整为零，化繁为简，分成几个简句单最好不过了当然与原句相比，文采大减，但毕竟句子通顺，无语法，符合原句意，绝不会丢分。书写清楚，文章位置适中。书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到分等得分。主观印象之就是书写是否认真，字迹是否清楚。字体以斜体字为好，不可写种似圆体又不象圆体。

6、点作法。书面表达并不神秘学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应用标准化考试的书面表达也是应用。书面表达并不神秘，它是要求学生们根据所给的情景提示和要求所要写出文章的目的对象时间地点内容字数多少等写篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求，文理通顺，语言准确得当即可，它不是纯粹的作文，因为它是给予定揭示的。它并不要求考生立意选材谋篇布局，而是将所给情景以恰当的形式用英语表达出。

7、题时考虑到计分的统尺度，都安排了内容上的得分点，写全个，即可得分。考生应细心分析，模清主题和内容要点，然后再有的放矢的写全，并联贯成文。这样既避免漏点，又限制了任意发挥。对文字说明较多的提示内容清楚的试卷，考生不难发现得分点。而看图写作就要注意轻重恰当，还要根据试题要求和文章主题适当取舍。如年是看图写故事，从六幅图中可以找出故事梗概和八个得分点父母住在农村。家里有条狗，叫阿福。父母带妹妹和阿福去田间劳动。。

8、的结合。听说读写几个方面的训练是相辅相成，互相促进的。特别是在高三阶段，它是项贯穿于英语复习教学全过程的项必要训练，是开发学生智力，促使学生语言能力全面发展，提高写作能力的个重要途径。教师可以用教材补充练习题课外教材和课堂上不写板书而让学生听写，利用课堂和早读时间进行训练听写内容有音素对比单词注音词组句子和由课文缩写而成的短文以及其它短文词数在个左右。听写的方式为教师读说或放录音材料。从起初的简单慢速逐渐。

9、妹走向河边，阿福跟随。妹妹摘花，失足落水。阿福边叫边跳下河。父母跑过来看到阿福救妹妹。妹妹得救，阿福受称赞。将这些得分点按逻辑联贯成个完整的故事，不必增补发挥。叙述文应该顺叙，不必倒叙。其它体裁最好也按提示的次序写，以免给阅卷教师造成漏点杂乱的错觉。正确表达，符合英语语言习惯。答题时切忌汉语式英语。如年试卷中在补全对话题里有句是你要买什么。多数考生译成了我们不要把所表达的内容先用汉语固定下来，然后再逐句逐。

10、的得分。教师评卷时常常感到学生的字迹太不规范。如写时开口，变成了时分家变成了，这都使批卷人非常伤神，学生容易丢感情分。为使学生们写得快，写得规范，强迫他们抄练个别字母的单写和连写。如等。再如要求学生在改正错词时不要乱涂或画圈，而要笔划去，还要告诉学生正确使用标点，提醒他们英语里没有。和等标点符号。第二抓学生的听写能力训练书面表达只有分钟的限定时间，因而要求学生对所学单词和句型反应迅速，而听写是听和写两种训。

11、增加难度和速度，循序渐近。通过训练提高学生的应用能力逻辑思维能力，使他们能快速地分析判断，能迅速落笔写出应该使用的单词书面词形。听写训练不但能促进耳脑手眼等多种器官，同时能高效率地协调工作，提高写作速度和准确性，而且能调动学生的语言潜力。第三抓课堂复述和造句练习根据已学过次课文的情况，高三复习要突出简笔画和造句这二项训练，即利用简笔画让学生复述课文，训练缩写能力用学过的积极词词组造句有意识地把几个句子连在。

12、。它类似我们常做的汉译英，但又不同于汉译英，它比直接翻译有较大的灵活性，它的要求并不高，难度也不大，因此，辅导这种考试首先要破除神秘感，使考生克服紧张心理，充分发挥自己的水平，争取好成绩。二如何辅导书面表达书面表达是英语知识的综合运用，它要求知识应用正确语法正确词能达意卷面整洁字迹清晰大小写和标点的使用准确，因此要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。第抓学生写字的基本功训练学生的字体好坏直接影响学生非智力因素。

参考资料：

[1]让班会话动课成为学校德育教育的主阵地（第2页，发表于2022-06-24）

[2]全国高等教育自学考试心理学试题（第8页，发表于2022-06-24）

[3]全国高等教育自学考试发展与教育心理学试题（第8页，发表于2022-06-24）

[4]秋季开学典礼讲话（第2页，发表于2022-06-24）

[5]（定稿）残疾人综合服务中心改建项目可行性论证送审报告 编号9（第59页，发表于2022-06-24）

[6]巧设问题 提高导学案使用的实效性（第3页，发表于2022-06-24）

[7]巧答探究性试题（第3页，发表于2022-06-24）

[8]浅析知识管理的本质对教学设计的启示（第2页，发表于2022-06-24）

[9]（定稿）残疾人综合服务中心改建项目可行性论证送审报告 编号14（第59页，发表于2022-06-24）

[10]浅谈数与代数课堂教学设计（第3页，发表于2022-06-24）

[11]浅谈数学教学设计中对话原则的运用（第5页，发表于2022-06-24）

[12]浅谈高中思想政治课的教学设计（第5页，发表于2022-06-24）

[13]浅谈高中数学学案导学中的学法指导（第2页，发表于2022-06-24）

[14]浅谈当前多元思想指导下的教学设计思想（第3页，发表于2022-06-24）

[15]浅谈初中音乐教学设计（第4页，发表于2022-06-24）

[16]浅谈《大学计算机基础》教学设计（第3页，发表于2022-06-24）

[17]逆向思维训练的教学设计（第8页，发表于2022-06-24）

[18]美术教师在编招聘考试试题和答案（第2页，发表于2023-09-15）

[19]论新课标下初中物理教学设计（第3页，发表于2022-06-24）

[20]论高职院校建筑企业会计课程的教学设计（第4页，发表于2022-06-24）