1、林格，教育，就是培养习惯，清华大学出版社年月刘志敏张宁，养成教育是德育教育的基础，河北法制报，年月日，第版魏素珍赵国增王振京，养成教育在学校教育中的功能与意义，教学与管理，年月日，第页艺术类中学生的养成教育摘要才者，德之资也，德者，才之帅也，德育是教育的核心，而养成教育是德育的根基。本文。

2、养成教育的内容规范化中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中明确指出，要制定并组织试行中学生没有规矩不成方圆，管理的基础便是行之有效的规章制度，行之有效的规章制度有助于塑造学生坚强的性格，有助于学生人格的培养，有助于培养学生的责任感，有助于培养学生自觉抵制引诱和战胜引诱的能力。通过规。

3、惯，习惯形成性格，性格决定命运。重视养成教育，培养学生良好的文明习惯，是使学生学会做人做社会有用的人的重要保证。养成教育是项长期而复杂的系统工程，是项需要全社会关心重视的工作，相信经过各方面的努力和配合，养成教育定能够会收到理想的效果。参考文献关鸿羽，教育就是养成习惯，新世界出版社，年月。

4、成教育是指人的基本的心理素质思想素质，包括思维方式道德品行行为习惯健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好道德规范和行为习惯的养成，而且特别是指青少年道德品质的行为习惯的养成。养成教育就是培养学生养成良好习惯的教育，是管辈子的教育，是层次性教育，是系统化教育。三科学确定。

5、能力。其次，教师针对学生个性，因材施教，对学生进行正面教育和引导，通过各种渠道和方式向学生宣传正确的世界观人生观价值观，动之以情，晓之以理，使之提高道德认识，增强道德观念。此外，教师应注意引导，言谈举止做出榜样，让学生在耳濡目染中得到熏陶，受到启发，不知不觉养成好的习惯。总之，行动养成习。

6、通过辩证认识艺术类中学生养成素质现状，诠释养成教育的含义，确定养成教育的内容，有针对性的研究实施养成教育的途径，提高德育有效性和针对性，使艺术生形成良好的学习生活习惯和其他文明习惯，学会做人做社会有用的人。关键词艺术生养成教育德育德行,内外之称。在心为德施之为行。因此，德育的效果最终体现。

7、章制度的约束，让学生能自觉地遵守校纪校规遵守正常的学习秩序，养成良好的纪律性，提高自我管理的能力。针对艺术类学生自由散漫的习惯，可以采用严格的纪律约束，重在养成良好的学习生活习惯。在严格纪律约束的基础上，注重对学生思想行为的引导，使其逐步转变为自我服务自我教育自我管理。抓统筹，形合力学生。

8、极健康向上的，但也存在很多不如人意的地方，概括起来有以下几方面的问题自律性差，缺乏文明的学习生活习惯和敬业精神生活奢侈，缺乏勤俭节约艰苦奋斗的精神缺乏责任心和集体主义精神。二全面理解养成教育的含义从广义上说，养成教育是指人的基本的心理素质思想素质，包括思维方式道德品行行为习惯健康体魄和生。

9、的成长离不开学校家庭和社会的教育，三者之间要紧密联系相互协调理念合拍方法相容经常沟通形成合力。抓教师，促养成教师是养成教育过程中的催化剂，教师的主导性起着关键的作用。首先，教师利用课堂对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育，用邓小平理论和三个代表重要思想武装他们的头脑，提高其道德认知。

10、成良好的学习生活习惯，全面提高他们的思想道德素质，培养其责任意识和开拓创新精神。辩证认识艺术类中学生养成素质现状艺术类中学生既具有普通中学生视觉敏锐时代感强热爱生活关心时事有远大的抱负的许多共性，又有个性鲜明思维活跃充满活力专业情结浓厚等独特的个性，总体看来，艺术类中学生思想道德状况是积。

11、存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好道德规范和行为习惯的养成，而且特别是指青少年道德品质的行为习惯的养成。养成教育就是培养学生养成良好习惯的教育，是管辈子的教育，是层次性教育，是系统化教育。三科学确定养成教育的内容规范化中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中明确指出，要制。

12、在教育对象能够躬行实践自觉笃行。长期以来，我们的德育多注重于用说教抓典型树模范，以搞宣传的方式进行品德教育，这当然是必要的，但却忽视了对个人良好习惯的教育培养，即教养。养成教育不仅影响中学生思想道德素质的形成，而且与其成才有着至关重要的关系。养成教育作为德育的项重要手段，其目的是让学生养。

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