1、这原则,这处理,有助于“将新知识迅速纳入旧知识的结构之中”也渗透了除法可以转化为乘法来进行的思想,写出个有理数的倒数也要注意符号,两个互为倒数的有理数定同号教学中要注意强调零不能作除数,教材中通过云图提出问题让学生思考,其道理可用除法的意义来说明所谓能实施,是指存在唯确定的数,使,而当时,如果,这样的不存在,如果,这样的不确定教学时不妨取具体的数来讨论,同样的道理可说明没有倒数在有理数除法法则的应用上,要注意联系正数的基本运算,提倡解法多样化涉及有理数乘除混合运算,要注意运算的顺序。

2、解为什么不会使张牌都反面向上了吗如果桌上有任意奇数张牌,猜想结果会是怎样点本节的重点是有理数的除法法则难点是进行有理数除法运算时,确定商的符号教法分析有理数的除法作为乘法的逆运算与小学学过的正数的除法意义是致的,教材开始的想想“小学里学过的除法的意义是什么”仍体现了知识体系的延续这原则,这处理,有助于“将新知识迅速纳入旧知识的结构之中”也渗透了除法可以转化为乘法来进行的思想,写出个有理数的倒数也要注意符号,两个互为倒数的有理数定同号教学中要注意强调零不能作除数,教材中通过云图提出问。

3、反面都写,考虑所有的牌朝上面的数的积开始张牌都正面向上,上面的数的积是每次翻动张,就是说有张牌同时改变符号,这能改变朝上面的数的积是这结果吗张牌都反面向上时,上面的数的积是什么数这种现象为什么不会出现你能理解为什么不会使张牌都反面向上了吗如果桌上有任意奇数张牌,猜想结果会是怎样点本节的重点是有理数的除法法则难点是进行有理数除法运算时,确定商的符号教法分析有理数的除法作为乘法的逆运算与小学学过的正数的除法意义是致的,教材开始的想想“小学里学过的除法的意义是什么”仍体现了知识体系的延续。

4、桌上有张正面向上的扑克牌,每次翻动其中任意张包括已翻过的牌,使它们从面向上变为另面向上,这样直做下去,观察能否使所有的牌都反面向上你不妨试试,看看会不会出现所有牌都反面向上事实上,不论你翻多少次,都不会使张牌都反面向上,从这个结果,你能想到其中的数学道理吗如果在每张牌的正面都写,反面都写,考虑所有的牌朝上面的数的积开始张牌都正面向上,上面的数的积是每次翻动张,就是说有张牌同时改变符号,这能改变朝上面的数的积是这结果吗张牌都反面向上时,上面的数的积是什么数这种现象为什么不会出现你能理。

5、倒数也要注意符号答案计算答案观察下列各等式依照以上各式成立的规律,在括号里填上适当的数使等式成立答案板书设计复习导入二推进新课有理数除法法则的推导二有理数除法法则的应用三巩固练习四课堂小结五课后作业备课资料桌上有张正面向上的扑克牌,每次翻动其中任意张包括已翻过的牌,使它们从面向上变为另面向上,这样直做下去,观察能否使所有的牌都反面向上你不妨试试,看看会不会出现所有牌都反面向上事实上,不论你翻多少次,都不会使张牌都反面向上,从这个结果,你能想到其中的数学道理吗如果在每张牌的正面都写,。

6、,只有将乘除混合运算统成乘法运算,方可运用乘法运算律去计算学法分析在学习中注意运用对比的方法学习有理数的除法,先确定符号,再转化为算术运算灵活根据题目特点选择除法法则除法转化为乘法后,可选择合适的运算律来简化计算教学目标知识与技能理解有理数的有理数的除法课程标准分析有理数的除法与小学学过的除法的意义是致的,理解有理数除法的法则,经历利用已有知识解决新问题的探索过程,会进行有理数的除法运算并且要会求有理数的倒数,认识通过观察归纳推断可以获得数学猜想,体验数学活动充满着探索性和创造性教。

7、题让学生思考,其道理可用除法的意义来说明所谓能实施,是指存在唯确定的数,使,而当时,如果,这样的不存在,如果,这样的不确定教学时不妨取具体的数来讨论,同样的道理可说明没有倒数在有理数除法法则的应用上,要注意联系正数的基本运算,提倡解法多样化涉及有理数乘除混合运算,要注意运算的顺序,只有将乘除混合运算统成乘法运算,方可运用乘法运算律去计算学法分析在学习中注意运用对比的方法学习有理数的除法,先确定符号,再转化为算术运算灵活根据题目特点选择除法法则除法转化为乘法后,可选择合适的运算律来简。

8、桌上有张正面向上的扑克牌,每次翻动其中任意张包括已翻过的牌,使它们从面向上变为另面向上,这样直做下去,观察能否使所有的牌都反面向上你不妨试试,看看会不会出现所有牌都反面向上事实上,不论你翻多少次,都不会使张牌都反面向上,从这个结果,你能想到其中的数学道理吗如果在每张牌的正面都写,反面都写,考虑所有的牌朝上面的数的积开始张牌都正面向上,上面的数的积是每次翻动张,就是说有张牌同时改变符号,这能改变朝上面的数的积是这结果吗张牌都反面向上时,上面的数的积是什么数这种现象为什么不会出现你能理。

9、化计算教学目标知识与技能理解有理数的法的学习是有理数运算的个重要构成,对学生归纳概括和运算能力的培养是很重要的,所以本节的学习为深入学习下步的数学运算打下基础重点与难点本节的重点是有理数的除法法则难点是进行有理数除法运算时,确定商的符号教法分析有理数的除法作为乘法的逆运算与小学学过的正数的除法意义是致的,教材开始的想想“小学里学过的除法的意义是什么”仍体现了知识体系的延续这原则,这处理,有助于“将新知识迅速纳入旧知识的结构之中”也渗透了除法可以转化为乘法来进行的思想,写出个有理数的。

10、有理数除法运算时,确定商的符号教法分析有理数的除法作为乘法的逆运算与小学学过的正数的除法意义是致的,教材开始的想想“小学里学过的除法的意义是什么”仍体现了知识体系的延续这原则,这处理,有助于“将新知识迅速纳入旧知识的结构之中”也渗透了除法可以转化为乘法来进行的思想,写出个有理数的倒数也要注意符号答案计算答案观察下列各等式依照以上各式成立的规律,在括号里填上适当的数使等式成立答案板书设计复习导入二推进新课有理数除法法则的推导二有理数除法法则的应用三巩固练习四课堂小结五课后作业备课资料。

11、解为什么不会使张牌都反面向上了吗如果桌上有任意奇数张牌,猜想结果会是怎样点本节的重点是有理数的除法法则难点是进行有理数除法运算时,确定商的符号教法分析有理数的除法作为乘法的逆运算与小学学过的正数的除法意义是致的,教材开始的想想“小学里学过的除法的意义是什么”仍体现了知识体系的延续这原则,这处理,有助于“将新知识迅速纳入旧知识的结构之中”也渗透了除法可以转化为乘法来进行的思想,写出个有理数的倒数也要注意符号,两个互为倒数的有理数定同号教学中要注意强调零不能作除数,教材中通过云图提出问。

12、材分析地位与作用本节有理数的除法是在小学学过正数除法的基础上学习的,由于它们的意义完全致,又有刚学过的有理数的乘法做基础,学生基本上具备了学习有理数除法的认识前提,由于有理数的除法要转化为乘法,由此可培养学生的化归思想倒数也是小学学过的概念,在除法的转化中要用到在这些认识的前提下,学生对除法的学习比较容易掌握,但除法的学习是有理数运算的个重要构成,对学生归纳概括和运算能力的培养是很重要的,所以本节的学习为深入学习下步的数学运算打下基础重点与难点本节的重点是有理数的除法法则难点是进行。

参考资料：

[1]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号38（第24页，发表于2022-06-24）

[2]预防艾滋病教育PPT（课件版精品） 编号46（第24页，发表于2022-06-24）

[3]结构图课件PPT（数学版） 编号72（第18页，发表于2022-06-24）

[4]结构图课件PPT（数学版） 编号64（第18页，发表于2022-06-24）

[5]结构图课件PPT（数学版） 编号50（第18页，发表于2022-06-24）

[6]结构图课件PPT（数学版） 编号48（第18页，发表于2022-06-24）

[7]结构图课件PPT（数学版） 编号72（第18页，发表于2022-06-24）

[8]结构图课件PPT（数学版） 编号80（第18页，发表于2022-06-24）

[9]结构图课件PPT（数学版） 编号52（第18页，发表于2022-06-24）

[10]结构图课件PPT（数学版） 编号66（第18页，发表于2022-06-24）

[11]结构图课件PPT（数学版） 编号52（第18页，发表于2022-06-24）

[12]结构图课件PPT（数学版） 编号58（第18页，发表于2022-06-24）

[13]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号62（第19页，发表于2022-06-24）

[14]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号50（第19页，发表于2022-06-24）

[15]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号58（第19页，发表于2022-06-24）

[16]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号50（第19页，发表于2022-06-24）

[17]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号48（第19页，发表于2022-06-24）

[18]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号46（第19页，发表于2022-06-24）

[19]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号44（第19页，发表于2022-06-24）

[20]两弹一星精神宣传PPT（19页） 编号42（第19页，发表于2022-06-24）