1、发现的生字和难词。针对目标，设计个活动，赏读课文，能按顺序说出主人公的活动经历，结合文章具体内容说出主人公的性格特征及感人的精神品质。理解小说的象征意义。四教学过程导语设计生命是人类艺术的永恒主题之，纵览中外文学史，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛。为实现生命的价值，李清照写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛冽浩歌；为描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了幅“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境；美国作家杰克;伦敦的热爱生命更是作。

2、他不能嘲笑比尔因为他也可能步比尔的后尘，遭受同样的厄运。同时，他仍然坚守着做人的道德良知。虽然朋友比尔曾卑鄙地把它抛弃，但他不会幸灾乐祸。对比用比尔的贪婪自私卑劣衬托出他精神的可贵，身处困境依然保持着做人的道德良知。五板书设计热爱生命杰克﹒伦敦“这个人”坚韧顽强，不畏艰险生死考验饥饿恶劣的天气个人体力极度虚弱伤病野兽威胁“狼”隐喻险恶的自然环境和自然力量。六作业限时训练七教学反思等。学情分析通过前几篇小说的学习，学生已经基本。

3、环境和自然力量。六作业限时训练七教学反思等。学情分析通过前几篇小说的学习，学生已经基本掌握了学习小说的方法。但本文所采用的“象征手法”对学生来说是个难点，指导学生学习时要多加引导。二学习目标整体感知，理解“吹毛求疵，转瞬即逝，奄奄息，海市蜃楼，踉踉跄跄”等词语，进行基础知识积累。能说出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小说的象征意义。三评价任务针对目标，设计个活动快速自读课文，整体感知课文内容；借助工具书认知阅读。

4、弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的。”这句话运用了什么修辞手法有什么作用答案错字缩彩沤铄改正束采呕烁他和比尔起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了。比尔不愿被他拖累，同时为了独吞金子，就抛下她独自走了。在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执著的信念和坚强的意志。比尔至死都带着它。他可以活下去把它带到光辉的海洋里那条船上。反问。

5、著的信念和坚强的意志。比尔至死都带着它。他可以活下去把它带到光辉的海洋里那条船上。反问他不能嘲笑比尔因为他也可能步比尔的后尘，遭受同样的厄运。同时，他仍然坚守着做人的道德良知。虽然朋友比尔曾卑鄙地把它抛弃，但他不会幸灾乐祸。对比用比尔的贪婪自私卑劣衬托出他精神的可贵，身处困境依然保持着做人的道德良知。五板书设计热爱生命杰克﹒伦敦“这个人”坚韧顽强，不畏艰险生死考验饥饿恶劣的天气个人体力极度虚弱伤病野兽威胁“狼”隐喻险恶的自然。

6、者为我们唱出的曲珍爱生命的美妙乐章。二作者作品介绍杰克;伦敦美国小说家，批判现实主义作家，人们称他为“美国无产阶级文学之父”，甚至誉之为“美国的马克思”。早期作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集，通称“北方故事热爱生命学习目标确定的依据课程标准在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品。

7、掌握了学习小说的方法。但本文所采用的“象征手法”对学生来说是个难点，指导学生学习时要多加引导。二学习目标整体感知，理解“吹毛求疵，转瞬即逝，奄奄息，海市蜃楼，踉踉跄跄”等词语，进行基础知识积累。能说出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小说的象征意义。三评价任务针对目标，设计个活动快速自读课文，整体感知课文内容；借助工具书认知阅读中发现的生字和难词。针对目标，设计个活动，赏读课文，能按顺序说出主人公的活动经历象征意。

8、话。“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的。”这句话运用了什么修辞手法有什么作用答案错字缩彩沤铄改正束采呕烁他和比尔起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了。比尔不愿被他拖累，同时为了独吞金子，就抛下她独自走了。在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执著的信念和坚强的意志。比尔至死都带着它。他可以活下去把它带到光辉的海。

9、义。三评价任务针对目标，设计个活动快句，改为陈述句是。应这样理解这句话。“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的。”这句话运用了什么修辞手法有什么作用答案错字缩彩沤铄改正束采呕烁他和比尔起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了。比尔不愿被他拖累，同时为了独吞金子，就抛下她独自走了。在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执。

10、赏析，人物形象的分析，写作特色和表现手法，根据自身谈感悟等。学情分析通过前几篇小说的学习，学生已经基本掌握了学习小说的方法。但本文所采用的“象征手法”对学生来说是个难点，指导学生学习时要多加引导。二学习目标整体感知，理解“吹毛求疵，转瞬即逝，奄奄息，海市蜃楼，踉踉跄跄”等词语，进行基础知识积累。能说出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小说的象征意义。三评价任务针对目标，设计个活动快句，改为陈述句是。应这样理解这句。

11、洋里那条船上。反问他不能嘲笑比尔因为他也可能步比尔的后尘，遭受同样的厄运。同时，他仍然坚守着做人的道德良知。虽然朋友比尔曾卑鄙地把它抛弃，但他不会幸灾乐祸。对比用比尔的贪婪自私卑劣衬托出他精神的可贵，身处困境依然保持着做人的道德良知。五板书设计热爱生命杰克﹒伦敦“这个人”坚韧顽强，不畏艰险生死考验饥饿恶劣的天气个人体力极度虚弱伤病野兽威胁“狼”隐喻险恶的自然环境和自然力量。六作业限时训练七教学反思等。学情分析通过前几篇小说的。

12、中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品富于表现力的语言。教材分析本文记述了个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说的主人公在与寒冷饥饿伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。阅读本文，能培养学生敬畏生命热爱生命的意识追求。中招考点综合历届河南中招记叙文阅读试题来看，主要考查的知识点有对文章的整体感悟，对句子的。

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