1、。方法边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。时间分钟。要求默读课文，把握故事内容，划分文章结构层次。自学检测请同学复述文中的故事。划分文章结构层次，概括段意。段女儿提出问题及“我”父亲对此的态度段回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。段告诉女儿该如何对待爱情。面对女儿的问题，作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，却说道了少年时祖母所讲的故事这样写有什么好处“我”用自己成长的经历告诉个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动易于理解接受。能说出用故事阐述抽象道理的写法的好处概括事件人主人公事起因经过结果用故事阐述抽象道理的写法的好处。深入浅出，形象生动，易于理解接受学习目标通过品。

2、类自有史以来，爱情直被传唱不衰地老天荒海枯石烂，这是关于爱情的成语牛郎织女天仙配，这是关于爱情的传说“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句还有爱情的俗语醉过方知酒浓，爱过方知情重„„同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗到底什么是爱情大家也许能从苏霍姆林斯基致女儿的信中得到启示。板书课题作者二预习检测作者介绍瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基是乌克兰卓越的教育家教师思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长教师和教育者长达年。苏霍姆林斯基生短暂，不满岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了部专著，多篇论文，约篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面。

3、什中学任教，担任这所农村中学的校长教师和教育者长达年。苏霍姆林斯基生短暂，不满岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了部专著，多篇论文，约篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师教育家教育者父母和自己孩子们的。，如众所周知的给教师的百条建议把整个心灵献给孩子帕甫雷什中学公民的诞生等教育专著。给加粗的字注音繁衍ǎ忐忑ǎ抔黄土无与伦比怒不可遏伫立幢麦穗解释下列词语忐忑心神不定。繁衍逐渐增多或增广。化为乌有变得什么都没有，指全部消失或完全落空。无与伦比没有能比得上的。怒不可遏愤怒之极，不可抵制。真谛真实的意义或道理。三新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标通过诵读课文，能说出运用故事阐述抽象道理的写法的好处。自学指导内容课文。

4、题主要考察学生概括能力。二是对文本内容的归纳理解，体现到中考试题中为记叙文阅读部分三是对句子语言的赏析，分值在分。学情分析因为是农村初级中学，虽然是九年级学生，但是绝大多数基础差，语文素养欠缺。由于对文学艺术的陌生以及对文中些哲理性语句的不解，学生自读的时候并不能真正深入文本，因此在设计教学时，引导学生对情感类的文章多读多品味。二学习目标通过诵读课文，能说出运用故事阐述抽象道理的写法的好处。通过品读课文，能挖掘出文章的主旨，说出爱情的真正含义。三评价任务针对目标，设计个活动通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能复述文中的故事,说出以事说理的好处。针对目标，设计个活动通过品读语言，能总结出挖掘文章的主旨的方法，并会运用这种方法解决此类问题。四教学过程导语设计人。

5、并作批注。生活小贴士可从修辞关键词主旨句等自学检测二故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他设计个活动通过品读语言，能总结出挖掘文章的主旨的方法，并会运用这种方法解决此类问题。四教学过程导语设计人类自有史以来，爱情直被传唱不衰地老天荒海枯石烂，这是关于爱情的成语牛郎织女天仙配，这是关于爱情的传说“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句还有爱情的俗语醉过方知酒浓，爱过方知情重„„同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗到底什么是爱情大家也许能从苏霍姆林斯基致女儿的信中得到启示。板书课题作者二预习检测作者介绍瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基是乌克兰卓越的教育家教师思想家和作家。他在帕夫雷。

6、读课文，自学指导二内容课文方法先自学，再同桌交流，找出规律，归纳能总结出文章的主旨，说出找文章主旨的方法看题目能挖掘出文章的主旨，说出爱情的真正含义。方法要点。时间分钟。要求跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。生活小贴士可从修辞关键词主旨句等自学检测二故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西提示爱情，忠诚，心灵的追念。五十多年间，那对男女的生活发生了很大变化，促使那对男女后来的老头和老太婆生活发生这么大的变化的基础是什么提示是他们之间相濡以沫的爱情。爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现这说明了什么提示真正的爱情能够经历时间的考验。五十多。

7、向教师教育家教育者父母和自己孩子们的。，如众所周知的给教师的百条建议把整个心灵献给孩子帕甫雷什中学公民的诞生等教育专著。给加粗的字注音繁衍ǎ忐忑ǎ抔黄土无与伦比怒不可遏伫立幢麦穗解释下列词语忐忑心神不定。繁衍逐渐增多或增广。化为乌有变得什么都没有，指全部消失或完全落空。无与伦比没有能比得上的。怒不可遏愤怒之极，不可抵制。真谛真实的意义或道理。三新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标通过诵读课文，能说出运用故事阐述抽象道理的写法的好处。自学指导内容课文。方法边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。时间分钟。要求默读课文，把握故事内容，划分文章结构层次。自学检测请同学复述文中的故事。划分文章结构层次，概括段意。段女儿提出问题及“我”父亲对此的。

8、的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。六作业完成课后练习题板书第章电磁感应第节电磁感应现象第二节研究产生感应电流的条件知识点电磁感应现象由磁生电的现象，叫做电磁感应现象由电磁感应现象产生的电动势称为感应电动势，产生的电流，称为感应电流电流的磁效应与电磁感应现象的区别年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流能够产生磁场电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在着联系，受到这发现的启发，人们开始考虑这样个问题既然电流能够产生磁场，反过来，利用磁场是不是能够产生电流呢不少科学家进行了这方面的探索，英国科学家法拉第坚信电与磁有密切的联系经过年坚持不懈的努力，于年终于取得了重大的突破，发现。

9、态度段回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。段告诉女儿该如何对待爱情。面对女儿的问题，作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，却说道了少年时祖母所讲的故事这样写有什么好处“我”用自己成长的经历告诉个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动易于理解接受。能说出用故事阐述抽象道理的写法的好处概括事件人主人公事起因经过结果用故事阐述抽象道理的写法的好处。深入浅出，形象生动，易于理解接受学习目标通过品读课文，自学指导二内容课文方法先自学，再同桌交流，找出规律，归纳能总结出文章的主旨，说出找文章主旨的方法看题目能挖掘出文章的主旨，说出爱情的真正含义。方法要点。时间分钟。要求跳读课文，找出喜欢的句子。

10、无与伦比怒不可遏致女儿的信选自，作者，前苏联家和家。代表作有。联系全文，我们不难看出上帝在“伫立凝视”中意识到了人与其他生物的不同。请你也联系全文，说说人与其他生物不同在哪里。怎样理解“万物生存繁衍传宗接代，但只有人才能够爱。”。全文的主旨是什么参考答案宗篮授指变得什么都没有。没有能比得上的。愤怒之极，不可抑制。关于爱的思考苏霍姆林斯基教育实践教育理论给教师的百条建议把整个心灵献给孩子人能够创造爱情，能主宰自己的精神和幸福。这句话凸显出人与动物区别的关键。如果人不善待爱情，那么人仅仅是个尚未成为真正的人的种生物罢了。五课堂总结“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们万物生存繁殖传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有。

11、了利用磁场产生电流的条件电流的磁效应是指电流周围产生磁场即“电生磁”，而电磁感应现象是利用磁场产生感应电流即“磁生电”，是两种因果关系相反的现象尝试应用发电的基本原理是电磁感应发现电磁感应现象的科学家是安培赫兹法拉第麦克斯韦解析该题考查有关物理学史的知识，应知道法拉第发现了电磁感应现象知识点二感应电流的产生的条件产生感应电流的条件电路闭合穿过电路的磁通量发生变化分析是否产生感应现象，关键是分析穿过闭合线圈的磁通量是否变化，而分析磁通量是否有变化，关键是分清磁通量的分布，即分清磁感线的疏密变化和磁感线方向的变化及有效磁场面积的变化尝试应用关于感应电流，下列说法中正确的是只要闭合电路内有磁通量，闭合电路中就有感应电流产生穿过螺线管的磁通量发生变化时，螺线管内。

12、年里是什么维系了他们的爱情提示是忠诚心灵的追念彼此的扶持依靠„„文中的上帝面对人的爱情有何表现为何多次写到上帝的态度提示表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情提示善待爱情以人的方式去爱。人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福„„因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。爱情的真正含义。抓开头或结尾的议论抒情的句子抓关键词句四当堂训练下列句子各有个错别字，圈出来并在句尾的括号内加以订正。上帝把切生物分散安置在地上，并且教会他们传种接代，繁衍自己的子孙。他们旁边放着只摇蓝，摇蓝里躺着个熟睡的婴儿。我的宿愿是把生活的智慧，也可称之为生活的本事传受给你。解释下列词语。化为乌有。

参考资料：

[1]｛高中物理第一章第五节电磁感应规律的应用课件粤教版选修3_2｝（第58页，发表于2022-06-24）

[2]｛高中物理第一章第四节法拉第电磁感应定律课件粤教版选修3_2｝（第33页，发表于2022-06-24）

[3]｛高中物理第一章第三节探究感应电流的方向课件粤教版选修3_2｝（第40页，发表于2022-06-24）

[4]｛高中物理第一章第六、七节自感现象及其应用涡流现象及其应用课件粤教版选修3_2｝（第33页，发表于2022-06-24）

[5]｛高中物理第五章交变电流必考点专题讲座课件新人教版选修3_2｝（第18页，发表于2022-06-24）

[6]｛高中物理第五章第5节电能的输送课件新人教版选修3_2｝（第32页，发表于2022-06-24）

[7]｛高中物理第五章第4节变压器课件新人教版选修3_2｝（第34页，发表于2022-06-24）

[8]｛高中物理第五章第3节电感和电容对交变电流的影响课件新人教版选修3_2｝（第30页，发表于2022-06-24）

[9]｛高中物理第五章第2节描述交变电流的物理量课件新人教版选修3_2｝（第31页，发表于2022-06-24）

[10]｛高中物理第五章第1节交变电流课件新人教版选修3_2｝（第37页，发表于2022-06-24）

[11]｛高中物理第四章第7节涡流、电磁阻尼和电磁驱动课件新人教版选修3_2｝（第24页，发表于2022-06-24）

[12]｛高中物理第四章第6节互感和自感课件新人教版选修3_2｝（第26页，发表于2022-06-24）

[13]｛高中物理第四章第5节电磁感应现象的两类情况课件新人教版选修3_2｝（第42页，发表于2022-06-24）

[14]｛高中物理第四章第4节法拉第电磁感应定律课件新人教版选修3_2｝（第42页，发表于2022-06-24）

[15]｛高中物理第四章第3节楞次定律课件新人教版选修3_2｝（第34页，发表于2022-06-24）

[16]｛高中物理第四章第1、2节划时代的发现探究感应电流的产生条件课件新人教版选修3_2｝（第29页，发表于2022-06-24）

[17]｛高中物理第三章第一、二节认识传感器探究传感器的原理课件粤教版选修3_2｝（第21页，发表于2022-06-24）

[18]｛高中物理第三章第三、四节传感器的应用用传感器制作自控装置课件粤教版选修3_2｝（第20页，发表于2022-06-24）

[19]｛高中物理第三章磁场综合小结课件新人教版选修3_1｝（第32页，发表于2022-06-24）

[20]｛高中物理第六章第3节实验传感器的应用课件新人教版选修3_2｝（第29页，发表于2022-06-24）