1、社会政治等学科的学习，具备社会所要求的基本道德素质，从而产生维系社会秩序和改善社会现状的意识。自由主义公民意识教育反对强制灌输和填鸭式的教育方法，反对教师僵硬的将社会价值观传授给学生，提倡引导式的教育，发挥学生的主观能动性，培养学生的逻辑思考能力和批判精神，养成属于自身真正价值观，最终能够拥有适应社会发展的公民意识。除了课堂教育以外，学校社会要努力营造公民意识教育氛围，为学生提供实践机会，从而提高他们的公民意识。自由主义公民意识教育强调教师自身的修养，要求教师具有自由主义的精神，这样才。

2、证研究较少。目前大多数研究大多采用文献梳理法，运用实证研究的方法较少，但是当前我国大学生公民意识的现状如何影响因素有哪些而这些结论的获得则需要进行实证研究。最后，系统研究较少。目前已有的研究主要是比较研究，研究者大多是介绍国外大学生公民意识培养的经验，还停留在“引进”阶段，并没有与我国大学生公民意识的现状紧密结合起来。些研究成果提出了大学生公民意识的培养策略，这对加强大学生公民意识的培养具有定的意义，但是也存在定的片面性和可操作性。因此，关于我国大学生公民意识的培养仍是个迫切需要也非常。

3、分尊重个体的主观愿望，最大限度的发挥个体的主观能动性，提倡个体间具有相互平等的地位。自由主义强调个体的利益大于切，不能因为公共利益的需要而牺牲个体利益，要在不妨碍个体利益的前提下实现公共利益。自由主义尊重文化的差异性，尊重个体的不同价值观，反对政府干涉个体私生活。自由主义认为，只要个体遵守了公共秩序，政府就没有任何理由限制和干涉个体的私生活。自由主义公民意识教育培养能够适应自由社会价值和道德的公民意识。要求公民积极了解学习民主政治，踊跃参加社会实践，认识到个体在社会中所扮演的角色，加强。

4、万方数据,万方数据意识培养的研究虽然已经得到了广大研究者的关注，但仍存在些问题。如大学生公民意识的构成内容方面比较混乱。从目前研究看，有“三结构说”“五方面说”“十意识说”等等，不可否认这些分类都有定的道理，但却不够全面，缺乏系统性和整体性。笔者认为，在确定大学生公民意识的构成内容方面应抓住主要矛盾和次要矛盾。应以权利意识为核心，参与意识法律意识公共责任意识以及政治效能意识为重要组成部分的思路来确定大学生公民意识的构成内容。在全文的研究中，笔者也将这五个方面确定为五个研究维度。其次，实。

5、体的实证研究也为提高大学生公民意识探索新方法和新视角。其二，为提高调查的效率和精确度，本研究将在借鉴章秀英教授的公民意识调查问卷的基础上，编制适用于大学生公民意识的调查问卷，用于此次调查。万方数据中国计量学院硕士学位论文公民意识理论的基础公民意识的相关理论目前，学术界有关公民意识教育有三大理论模式，即自由主义公民意识教育理论共和主义公民意识教育理论社群主义公民意识教育理论，对这些理论的探讨和借鉴有助于我国大学生公民意识的培养和发展。自由主义公民意识教育理论自由主义强调个体的自由发展，充。

6、能将自由主义中的自由平等尊重等思想准确的传授给学生，使学生成为理性的社会公民。共和主义公民意识教育理论共和主义的理念和自由主义的理念背道而驰。共和主义的核心价值为社会公益，提倡个人利益应无条件服从国家利益，国家利益绝对高于个体利益。共和主义要求公民必须维护社会利益和国家利益，并且将爱国精神和奉献精神作万方数据中国计量学院硕士学位论文为衡量公民品质高低的标准，倡导公民通过积极行动来提升爱国意识和奉献意识。共和主义的公民意识教育将公益意识奉献意识爱国意识作为公民教育的重点，认为培养公民良好。

7、值得人们关注和探索的研究领域。笔者试图采用实证研究的方法从调查大学生公民意识的现状和分析影响因素入手，力图较系统科万方数据中国计量学院硕士学位论文学的提出大学生公民意识培养的策略。研究思路与方法研究思路本文根据现状调研原因分析对策分析的研究思路展开。本文从对大学生公民意识现状调查入手，修改章秀英教授的公民意识调查问卷并将其作为测量工具，运用文献法和调查法分析大学生公民意识的现状及其影响因素。在此基础上，采用群体性差异分析，提出提高大学生公民意识的对策和建议。研究方法本文采用的研究方法主。

8、公德意识为重点，学校教育应当围绕这三个方面进行，国家应当出台政策支持和鼓励学校教育，这样才能有效提高公民在爱国民族社会公德方面的认知。社群主义公民教育要求通过多种途径来培养公民意识，同样提出了学校与社区相结合的方法。本研究的理论框架本研究参考了三种公民意识理论和相关心理测量理论，并借鉴了章秀英教授的公民意识观点，最终形成了大学生公民意识调查问卷。章秀英教授认为公民意识的结构应该包含参与意识权利意识法律意识公共责任意识和政治效能意识。参与意识万方数据中国计量学院硕士学位论文参与意识是指公。

9、要是文献法问卷调查法统计分析法。在论文的选题部分，主要采用了文献法，在文献的筛查中，理出选题的意义价值创新点在现状调研部分，以杭州市市内四所高校中国计量学院浙江理工大学浙江工商大学杭州师范大学名在校生作为被试进行施测。问卷回收后，通过统计分析软件对数据进行分析，揭示大学生公民意识的现状对策分析阶段主要采用文献法提出有针对性的对策和建议。研究的创新点其，对大学生公民意识培养的实证研究，系统真实地展现当前大学生公民意识的总体特征以及差异特点，在此基础上提出的提升策略具有较强的针对性和科学性。

10、继承。社群主义反对自由主义个人利益高于切的观点，认为个人利益在必要时应当服从社会和国家利益。社群主义同样反对共和主义的国家利益是最高利益的观点，认为国家只有尊重个体利益，鼓励个体自由，才能使公民自愿牺牲个体利益维护国家利益。社群主义倡导个体是社会的产物，个体只有融入到特定的社会生活中才有意义。社群主义还认为每个个体都是社群的重要组成部分，不能脱离集体而独立存在，倡导个人利益在必要时服从国家利益，公民在行使权利时应承担相应的责任和义务。社群主义公民意识教育以培养公民的爱国意识民族意识社会。

11、民主动参与公共政治生活的意愿和行为倾向。积极的参与意识体现出了公民的自我管理自我发展自由监督的主体性，反映了公民在社会中的主人翁意识。章秀英教授认为较强的参与意识是公民自由自我发展以及社会稳定与和谐的精神保证。参与意识维度包括参与公共事务意识参与投票意识参与竞选意识三个子维度。权利意识权利意识是公民对自身依据正义原则和法律规定应该享有的利益和自由的主观体认，包括对权利体系的认知理解，以及对权利的主张，当权利受到侵犯时为维护权利而斗争的精神。章秀英教授认为公民意识中权利意识居于核心的地位。

12、社会德行才能使公民自愿牺牲个体利益服从社会利益，才能使公民将国家利益摆在最高的位置，从而在实现个体权利的同时维护国家的利益。共和主义的公民意识教育提倡公民主动参加社会和政治生活，从中实现自身权利，履行自身义务。共和主义公民意识教育认为有效提高公民意识的方法是实践，强调公民应多参加社区服务，使个体利益和社会利益精密结合，增强社会责任感和认同感，提升奉献意识和公益意识，最终促进社会公益的实现。社群主义公民意识社群主义公民意识教育理论对自由主义教育理论和共和主义教育理论进行了有针对性的批判和。

参考资料：

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