1、的对象,这取决于对象的性质以及与之相适应的本质力量的性质马克思年经济学哲学手稿，人民出版社年月第版，第页。马克思年经济学哲学手稿，人民出版社年月第版，第页。孙伟平价值的主体性维度及其意蕴，湘潭大学学报哲学社会科学版，年月。马克思恩格斯选集第卷，人民出版社年版，第页。马克思恩格斯选集第卷，人民出版社年版，第页。万方数据因为正是这种关系的规定性形成种特殊的现实的肯定方式。”所以，所谓的价值客体在没有实践活动之前，只是潜在的价值客体。价值在实践活动中解决价值在实践活动中生成，也必然在实践活动中解决，这主要体现在价值活动的取向与实践活动的目的性方向性的致。人在实践。

2、是马克思给予我们的宝贵财富，他在关于费尔巴哈的提纲中写道“从它的卑污的犹太人的表现形式去理解和确定”，就是在批评费尔巴哈对于实践的忽视。实践是人类存在和发展的基本形式，而价值问题就是直存在人们实践活动中的基本问题，价值在实践活动中生成，也在实践活动中解决与发展。所以，实践是理解价值本质问题的根本途径。价值在实践活动中生成马克思说“凡是把理论引向神秘主义的神秘的东西,都能在人的实践中以及对这个实践的理解中,万方数据万方数据,变，比如说面包对于饥饿的时候是种美味和享受，而对于想要减肥的时候来说就不会去食用最后，依据主体的需要，在遵循自然规律的前提下，是可以排列。

3、活动中生成马克思说“凡是把理论引向神秘主义的神秘的东西,都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”价值是实践的产物，价值的两个基本要素价值主体和价值客体都是在实践中生成的。在实践活动中，人作为价值主体为了生存和发展的需要，从而将外部世界作为改造对象而价值关系中的另要素价值客体也是在实践中生成。有人说客体的自在属性本身就已经存在，怎么会是在实践活动中生成的呢这个问题本文上面已经提过客体属性的客观存在是价值产生的基础，但客体属性之所以成为属性被人们认知和使用，是因为主体需要，客体属性只有通过主体需要才能表现出来。马克思指出“对象如何对他说来成为他。

4、”。主体需要处在价值关系中就是人的需要，人的本质是社会关系的总和，人是社会的历史的实践活动中的人，因此，人所产生的需要“本质上是社会性的需要,任何需要归根结底是由社会实践的发展程度物质生产基础和特定社会历史条件决定的。”个人有什么需求，始终是不能跳脱出整个社会发展现状，历史发展阶段之外的，古代人只能看皮影戏，现代人却可以看电视，电视的产生是社会的进步，也许再过个几百年，电视机也早已被抛弃，到时人们已经有了新的娱乐消遣工具。所以，价值主体在价值关系中起着至关重要的地位，但主体的需要也必然是客观的社会的。二实践是切价值的根本源泉用实践的方式去看待问题和解决问题。

5、代人却可以看电视，电视的产生是社会的进步，也许再过个几百年，电视机也早已被抛弃，到时人们已经有了新的娱乐消遣工具。所以，价值主体在价值关系中起着至关重要的地位，但主体的需要也必然是客观的社会的。二实践是切价值的根本源泉用实践的方式去看待问题和解决问题是马克思给予我们的宝贵财富，他在关于费尔巴哈的提纲中写道“从它的卑污的犹太人的表现形式去理解和确定”，就是在批评费尔巴哈对于实践的忽视。实践是人类存在和发展的基本形式，而价值问题就是直存在人们实践活动中的基本问题，价值在实践活动中生成，也在实践活动中解决与发展。所以，实践是理解价值本质问题的根本途径。价值在实践。

6、活动中，对于价值客体会依照主体需要进行改造，从而达到价值的解决或完成。马克思在关于费尔巴哈的提纲中写道“人的思维是否具有客观的真理性,这不是个理论的问题,而是个实践的问题”。也就是说实践是检验真理的标准，实践就是价值主体根据需要对现实状态的改变。当然，因为价值主体就是实践的主体，在价值问题的解决也就体现了实践活动的目的性和方向性。价值在实践活动中发展价值在实践活动中生成与解决，也固然在实践中发展，且遵循实践活动的社会性和历史性。实践是种主观见之于客观的活动，必然在定的时间和空间中进行。所谓实践的社会性，就是人类以社会的形式进行着社会实践，人是社会中的人，人。

7、组合创造出新的客体形式，比如说古代人们的代步工具是马车，近代的主要代步工具是蒸汽火车，而现在我们创造出来了飞机，使得交通运输更加快捷，满足人们的需求。主体需要的客观社会性主体需要往往从表面上显示出人的心理需要或欲望，而让许多人忽略了主体马克思恩格斯选集第卷，人民出版社年版，第页。万方数据需要的客观社会性，唯主观价值论就是将主体需要简单定性为个人的主观意志，否定了主体需要的客观性社会性。承认主体需要的客观社会性是本文的写作的个支撑，也是理解本文主要探讨的问题社会主义核心价值观中主体问题的基础。马克思在手稿中论述在私有制下人的异化时，论述了人类有种种需要，但在。

8、斯全集第卷，人民出版社年版，第页。万方数据视用主体性的方法看待和分析价值问题，首先是因为“价值作为种主体性现象”，其次可以克服些错误的价值思想。价值作为种主体性现象通过上文对于价值及价值的本质的论述，已经不难理解价值作为种主体性现象。虽然我们不能否认价值客体的属性，但始终不可以将价值归结为物的属性，主体需要在主客体的互动关系中占主导地位，马克思曾这样讽刺否认价值是主体性问题的观点“他们赋予物以有用的性质，好像这种有用性是物本身所固有的，虽然羊未必想得到，它的有用性之，是可作人的食物。”马克思的意思是，人吃羊不是说羊本身存在的属性是被人吃，羊不是为被食用而存。

9、私有制下逐渐被强行剥夺，资本家把工人变成没有感觉和没有需要的存在物，“他把工人的需要归结为维持最必需的最悲惨的肉体生活”，我们从论述中发现马克思认为人有很多需要，而且都是客观的，不能被任何人消灭，否则会走向异化，为此，他说“任何个人都是各种需要的整体”。主体需要处在价值关系中就是人的需要，人的本质是社会关系的总和，人是社会的历史的实践活动中的人，因此，人所产生的需要“本质上是社会性的需要,任何需要归根结底是由社会实践的发展程度物质生产基础和特定社会历史条件决定的。”个人有什么需求，始终是不能跳脱出整个社会发展现状，历史发展阶段之外的，古代人只能看皮影戏，现。

10、度服务。主体为满足自身的需要进行相应的实践活动，就像人为了自己的衣食住行开始生产劳动，如马克思在评阿瓦格纳的“政治经济学教科书”中说道“人们和所有动物样，他们首先是要衣食住行等，他们要积极地通过活动来取得定的外界物，所以人们从生产开始，来满足自己的需要。由于这过程的重复，这些物因未能使人们满足需要，就被他们铭记在头脑中了。人和动物也就学会从理论上把能满足他们需要的外界物，并与切其他的外界物区别开来。”所以，我们必须重马克思恩格斯选集第卷，人民出版社年版，第页。马克思恩格斯选集第卷，人民出版社年版，第页。马克思恩格斯选集第卷，人民出版社年版，第页。马克思恩格。

11、在的，而是人认识到了羊的可食用性并有了食用羊的需求。价值作为种主体性现象就存在实践活动中主客体相互作用的进程中，它是主体性产生作用的直接描述，会随着主体需要的变化而变化，是客体主体化主体客体化的统，这种统又是在遵循客观规律的前提下，为主体主导，是“客体为主体服务，是主体性占主导地位的统”。二对错误价值思想的纠正个符合实践检验的理论不但能够正确地说明解决问题，同时起到导向，对错误思想进行纠正的作用。重视从价值主体性的视域看问题，能够克服陷入唯价值客观思想的泥沼，强调实践中的主体即人的重要性，并且能更好分析当前社会直争论的“普遍价值永恒价值”问题，如普世价值。。

12、的需求总是要遵循客观规律，受到环境社会的制约，但归根结底还是为了人的全面自由发展的需要，如马克思说“环境的改变和人的活动的致，只能被看作是并合理地理解为变革的实践”，环境的改变会决定人的活动，同时人也会去改造环境所谓实践的历史性，就是人类的社会实践贯穿于历史的发展始终，随着历史的发展，对于价值关系的认识会产生变化，不同历史时期存在着适合那段时间的价值标准与规则，价值随着历史的社会实践的发展而发展。价值主体性用主体性方法看待和分析价值的重要性主体性是指人作为主体时的本质表现，主要指的是人在实践活动中表现出来的主导关系为我关系，使实践对象即客体为自身内在价值尺。

参考资料：

[1]党建主题纪念南京大屠杀国家公祭日PPT课件 编号76（第24页，发表于2022-06-24）

[2]党建主题纪念南京大屠杀国家公祭日PPT课件 编号82（第24页，发表于2022-06-24）

[3]党建主题纪念南京大屠杀国家公祭日PPT课件 编号74（第24页，发表于2022-06-24）

[4]党建主题纪念南京大屠杀国家公祭日PPT课件 编号68（第24页，发表于2022-06-24）

[5]化学课件化学键知识讲解PPT课件 编号78（第25页，发表于2022-06-24）

[6]化学课件化学键知识讲解PPT课件 编号64（第25页，发表于2022-06-24）

[7]化学课件化学键知识讲解PPT课件 编号92（第25页，发表于2022-06-24）

[8]化学课件化学键知识讲解PPT课件 编号66（第25页，发表于2022-06-24）

[9]化学课件化学键知识讲解PPT课件 编号68（第25页，发表于2022-06-24）

[10]化学课件化学键知识讲解PPT课件 编号78（第25页，发表于2022-06-24）

[11]化学课件化学键知识讲解PPT课件 编号76（第25页，发表于2022-06-24）

[12]化学课件化学键知识讲解PPT课件 编号64（第25页，发表于2022-06-24）

[13]化学课件化学键知识讲解PPT课件 编号64（第25页，发表于2022-06-24）

[14]化学课件化学键知识讲解PPT课件 编号62（第25页，发表于2022-06-24）

[15]人教版部编版三年级语文下册古诗三首九月九日忆山东兄弟PPT课件 编号78（第31页，发表于2022-06-24）

[16]人教版部编版三年级语文下册古诗三首九月九日忆山东兄弟PPT课件 编号74（第31页，发表于2022-06-24）

[17]人教版部编版三年级语文下册古诗三首九月九日忆山东兄弟PPT课件 编号78（第31页，发表于2022-06-24）

[18]人教版部编版三年级语文下册古诗三首九月九日忆山东兄弟PPT课件 编号76（第31页，发表于2022-06-24）

[19]人教版部编版三年级语文下册古诗三首九月九日忆山东兄弟PPT课件 编号70（第31页，发表于2022-06-24）

[20]人教版部编版三年级语文下册古诗三首九月九日忆山东兄弟PPT课件 编号72（第31页，发表于2022-06-24）