1、握史论结合的方法。全面理解雅典民主政治的内涵。情感态度与价值观认识雅典民主政治的历史意义和现实价值，感受人类文明的源远流长。通过学习借鉴，服务于我国的现代化政治文明建设。知识与能力了解并掌握雅典民主政治发展历程及表现，引导学生客观评价雅典民主政治的得失。三维目标教学目标教材分析教学设计教法学法评价反思教材分析学情分析教法学法教学目标教学设计评价反思教学模式为了提高新课程背景下历史课堂教学的有效性，在本课教学中，我采取“预习展示反馈”的高效课堂基本学习模式，针对教学各环节分别编写了课前预习案课堂探究案课内检测案，通过自主学习合作探究分组展示质疑点评达标检测学习小结等环节来实施教学。教学方法自主学习法学生以课前预习案为指导自学教材，以小组为单位进行思考探究。问题导学法以问题为主线，激发学生求知欲，培养学生的问题意识。创设情境法通过创设情境，。
2、图通过这探究过程强化学生对雅典民主政治特点的认识。梭伦改革奠基克利斯提尼改革确立伯里克利改革顶峰选区公民权力常设机构司法机构军事机构监督机制设计意图运用比较法，系统全面地把握雅典民主私人争执的时候，每个人在法律上是平等的个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无“黄金时代”实施方案此部分学生通过认真研读教材，可以自主完成信息整理。自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。解决公民开放，并都以抽签方式产生“公民大会”成为事实上的国家最高权力机构“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。三伯里克利时代。
3、主政治的得失。三维目标教学目。学情分析教材分析教学设计教法学法评价反思学情分析过程与方法在情境问题中自主学习在合作探究中掌握比较认识事物的方法在史料解读中掌握史论结合的方法。全面理解雅典民主政治的内涵。情感态度与价值观认识雅，加之初中阶段没有学习西方古代史，所以学生原有的历史基础十分薄弱，认知水平相对有限，学科能力有所欠缺。这是本课教学的困难所在。教学目标知道雅典民主政治的主要内容认识民主政治对人类文明发展的重要意义。，加之初中阶段没有学习西方古代史，所以学生原有的历史基础十分薄弱，认知水平相对有限，学科能力有所欠缺。这是本课教学的困难所在。教学目标知道雅典民主政治的主要内容认识民主政治对人类文明发展的重要意义。学情分析教材分析教学设计教法学法评价反思学情分析过程与方法在情境问题中自主学习在合作探究中掌握比较认识事物的方法在史料解读中掌。
4、公民开放，并都以抽签方式产生“公民大会”成为事实上的国家最高权力机构“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。三伯里克利时代“黄金时代”实施方案此部分学生通过认真研读教材，可以自主完成信息整理。自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻伯里克利在阵亡将士葬礼上的演讲词公元前年轮番而治集体领导主权在民法律至上公民内部平等设计意图教师提供相关史料，引导学生抓关键语句，提取有效信息，在对信息进行整合的基础上归纳概括，试。
5、民除妇女奴隶和外邦移民之外的本城指导自学教材，以小组为单位进行思考探究。问题导学法以问题为主线，激发学生求知欲，培养学生的问题意识。创设情境法通过创设情境，让学生走进历史，在体验中学习历史。合作探究法分组讨论，合作学习，习模式，针对教学各环节分别编写了课前预习案课堂探究案课内检测案，通过自主学习合作探究分组展示质疑点评达标检测学习小结等环节来实施教学。教学方法自主学习法学生以课前预习案为标教材分析教学设计教法学法评价反思教材分析学情分析教法学法教学目标教学设计评价反思教学模式为了提高新课程背景下历史课堂教学的有效性，在本课教学中，我采取“预习展示反馈”的高效课堂基本学典民主政治的历史意义和现实价值，感受人类文明的源远流长。通过学习借鉴，服务于我国的现代化政治文明建设。知识与能力了解并掌握雅典民主政治发展历程及表现，引导学生客观评价雅典民。
6、让学生走进历史，在体验中学习历史。合作探究法分组讨论，合作学习，培养协作精神与探究能力。合作探究新课导入课堂小结练习反馈知识回顾五教学设计知识回顾•古希腊民主政治产生的条件独特的海洋地理环境小国寡民的城邦体制有优秀参政素质的公民除妇女奴隶和外邦移民之外的本城邦成年男子民主，希腊语,“人民”和“权力”两词合成公民古希腊著名思想家柏拉图说“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”。地中海是西方文明的发源地，在那里诞生了伟大的古希腊文明。今天我们看古希腊，它不仅拥有发达的海外贸易辉煌的古典文明，同时它留给我们笔重要的政治遗产那就是民主政治。对“民主”词进行解释在希腊众多的城邦中，雅典是最负盛名的个，它的民主制最为发达完备，堪称古代西方世界政治文明的典范，今天我们就以雅典城邦为例，深入了解古希腊民主政治的情况。古希腊民主政治是古典世界留下的宝贵。
7、情景问题，让学生走进历史，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，同时检测学生知识掌握程度，提高学生甄别史料能力。针对克利斯提尼改革内容进行考察伯里克利统治时期雅典民主政治主要表现各级官职除十将军外向所有好朋友，他们中的个已经连续当选过两次轮值主席了，上次的公民大会上无能的阿迪乌将军才被流放，因而他们才有机会起成为十将军委员会的成员。最近听说波斯要攻打希腊了，所以他们才如此忧心。设计意图通过创设了，所以他们才如此忧心。这是什么时代的故事，请找出其中不正确的内容。公元前年的个早上，两个忧虑的雅典男子结伴去参加四百人会议，虽然他们中个是第二等级，个是第四等级，但因为是同个选区的，所以成为和作用为切入点，直接导个选区的，所以成为好朋友，他们中的个已经连续当选过两次轮值主席了，上次的公民大会上无能的阿迪乌将军才被流放，因而他们才有机会起成为十将军委员会的成。
8、设计意图教师提供相关史料，引导学生抓关键语句，提取有效信息，在对信息进行整合的基础上归纳概括，试图通过这探究过程强化学生对雅典民主政治特点的认识。梭伦改革奠基克利斯提尼改革确立伯里克利改革顶峰选区公民权力常设机构司法机构军事机构监督机制设计意图运用比较法，系统全面地把握雅典民主政治发展历程中三个阶段的具体表现，分析归纳各自特点，体会民主政治的渐进性。梭伦改革奠基克利斯提尼改革确立伯里克利改革顶峰选区公民权力常设机构司法机构军事机构监督机制以血缘为基础的个部落以地域为基础的个行政选区解负令划分个等级，以财产来分配官职五百人会议对全体公民开放个部落各选人组成四百人会议以抽签方式从个选区中各选人组成五百人会议陪审法庭“十将军委员会”陶片放逐法以地域为基础的个行政选区以抽签方式担任除十将军外各级官职，有发言权和表决权，享有津贴五百人会议，每个成。
9、员。最近听说波斯要攻打希腊完备，堪称古代西方世界政治文明的典范，今天我们就以雅典城邦为例，深入了解古希腊民主政治的情况。古希腊民主政治是古典世界留下的宝贵遗产之以雅典民主制在古希腊文明乃至整个古代西方世界政治文明发展中的地位。今天我们看古希腊，它不仅拥有发达的海外贸易辉煌的古典文明，同时它留给我们笔重要的政治遗产那就是民主政治。对“民主”词进行解释在希腊众多的城邦中，雅典是最负盛名的个，它的民主制最为发达邦成年男子民主，希腊语,“人民”和“权力”两词合成公民古希腊著名思想家柏拉图说“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”。地中海是西方文明的发源地，在那里诞生了伟大的古希腊文明培养协作精神与探究能力。合作探究新课导入课堂小结练习反馈知识回顾五教学设计知识回顾•古希腊民主政治产生的条件独特的海洋地理环境小国寡民的城邦体制有优秀参政素质的公。
10、能力。针对克利斯提尼改革内容进行考察伯里克利统治时期雅典民主政治主要表现各级官职除十将军外向所有公民开放，并都以抽签方式产生“公民大会”成为事实上的国家最高权力机构“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。三伯里克利时代“黄金时代”实施方案此部分学生通过认真研读教材，可以自主完成信息整理。自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻伯里克利在阵亡将士葬礼上的演讲词公元前年轮番而治集体领导主权在民法律至上公民内部平等。
11、员都有机会成为轮值主席陪审法庭，用抽签方式选出十将军由公民大会举手选出，统率军队。陶片放逐法陪审法庭陪审法庭实施方案由三个小组分别完成个改革纵向内容的填写，再由另外三个小组进行补充和点评。开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。得积极二评价雅典民主政治的得与失民主制重视全体公民的个体自由和责任感，有利于以主人翁态度充分发挥聪明才智，铸就了雅典人民渴望知识，乐于探究的民主性格促进了本国政治经济文化的蓬勃发展，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了大批文化科学巨匠，如苏格拉底柏拉图亚里士多德阿基米德等使古希腊文化成为西方和世界文明宝库中的朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。实施方案调动学生列举出课外收集的希腊文明成果，指出这些成就的取得与民主制的关系，引导学生由感性认识上升到理性认识。卓尔不群的雅典说课人民。
12、遗产之以雅典民主制在古希腊文明乃至整个古代西方世界政治文明发展中的地位和作用为切入点，直接导个选区的，所以成为好朋友，他们中的个已经连续当选过两次轮值主席了，上次的公民大会上无能的阿迪乌将军才被流放，因而他们才有机会起成为十将军委员会的成员。最近听说波斯要攻打希腊了，所以他们才如此忧心。这是什么时代的故事，请找出其中不正确的内容。公元前年的个早上，两个忧虑的雅典男子结伴去参加四百人会议，虽然他们中个是第二等级，个是第四等级，但因为是同个选区的，所以成为好朋友，他们中的个已经连续当选过两次轮值主席了，上次的公民大会上无能的阿迪乌将军才被流放，因而他们才有机会起成为十将军委员会的成员。最近听说波斯要攻打希腊了，所以他们才如此忧心。设计意图通过创设情景问题，让学生走进历史，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，同时检测学生知识掌握程度，提高学生甄别史料。
参考资料：
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[2]TOP62【成才之路】2016年春高中数学 第3章 不等式 3 基本不等式 第2课时 基本不等式与最大(小)值同步课件 北师大版必修5.ppt文档免费在线阅读（第47页，发表于2022-06-24）
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