1、用两点作图，测量出的数值更接近于折射率真实值，误差较小。若使用两点作图，折射角较大，计算出的折射率偏小。同学在测定厚度均匀的圆形玻璃的折射率时，先在白纸上作与圆形玻璃同半径的圆，圆心为，将圆形玻璃平放在白纸上，使其边界与所画的圆重合。在玻璃侧竖直插两枚大头针和，在另侧再先后插两枚大头针和，使从另侧隔着玻璃观察时，大头针和的像恰在直线上，移去圆形玻璃和大头针后，在图中画出沿连线方向的入射光线，通过圆形玻璃后的传播方向光线在玻璃内的传播方向过光线的入射点作法线，标出入射角和折射角写出计算玻璃折射率的公式。解析光线为入射光线，为通过玻璃后的折射光线。光线为入射光线在玻璃中的折射光线。如图所示从图上看，肯定把针插错了的同学有。答案甲乙解析光线透过平行玻璃砖时出射光线与入射光线平行，且从空气射入玻璃砖时入射角大于折射角，因而光线透出时相对于射入。

2、后插两枚大头针和，使从另侧隔着玻璃观察时，大头针和的像恰在直线上线平行，因此，使用两点作图，测量出的数值更接近于折射率真实值，误差较小。若使用两点作图，折射角较大，计算出的折射率偏小。同学在测定厚度均匀的圆形玻璃的折射率时，先在白纸上作与圆形玻璃两点，如图乙所示。计算折射率时，用填或点得到的值较小，用填或点得到的值误差较小。答案光学解析从题图中看出，直线近似与直光线向右下侧发生偏移，由上图可知，甲乙图中出射光线不符合事实，肯定插错了。福州八县中学年高二联考同学由于没有量角器，在完成了光路图以后，以点为圆心，的像，但最后个针孔的位置不同，分别为别做出如图的三组插针结果。从图上看，肯定把针插错了的同学有。答案甲乙解析光线透过平行玻璃砖时出射光线与入射光线平行，且从空气射入玻璃砖时入射角大于折射角，因而光线透出时相对于射入的位置相同，且插在。

3、触。在用插针法测定玻璃砖折射率的实验中，两位同学绘出的玻璃砖和三个针孔的位置相同，且插在位置的针正好挡住插在位置的针的像，但最后个针孔的位置不同，分别为两点，如图乙对块两面平行的玻璃砖，用“插针法”找出与入射光线对应的出射光线。现有甲乙丙三位同学分别做出如图的三组插针结果。从图上看，肯定把针插错了的同学有。答案甲乙解析光线透过平行玻璃砖时出射光线与入射光线平行，且从空气射入玻璃砖时入射角大于折射角，因而光线透出时相对于射入光线向右下侧发生偏移，由上图可知，甲乙图中出射光线不符合事实，肯定插错了。福州八县中学年高二联考同学由于没有量角器，在完成了光路图以后，以点为圆心，的像，但最后个针孔的位置不同，分别为两点，如图乙所示。计算折射率时，用填或点得到的值较小，用填或点得到的值误差较小。答案光学解析从题图中看出，直线近似与直线平行，因此，使。

4、州八县中学年高二联考同学由于没有量角器，在完成了光路图以后，以点为圆心，长为半径画圆，分别交线段于点，交和连线延长线于点，过点作法线的垂线交于点，过点作法案甲乙解析光线透过平行玻璃砖时出射光线与入射光线平行，且从空气射入玻璃砖时入射角大于折射角，因而光线透出时相对于射入光线向右下侧发生偏移，由上图可知，甲乙图中出射光线不符合事实，肯定插错了。福式。解析光线为入射光线，为通过玻璃后的折射光线。光线为入射光线在玻璃中的折射光线。如图所示从图上看，肯定把针插错了的同学有。答，移去圆形玻璃和大头针后，在图中画出沿连线方向的入射光线，通过圆形玻璃后的传播方向光线在玻璃内的传播方向过光线的入射点作法线，标出入射角和折射角写出计算玻璃折射率的公同半径的圆，圆心为，将圆形玻璃平放在白纸上，使其边界与所画的圆重合。在玻璃侧竖直插两枚大头针和，在另侧再先。

5、的传播方向光线在玻璃内的传播方向过光线的入射点作法线，标出入射角和折射角写出计算玻璃折射率的公式。解析光线为入射光线，为通过玻璃后的折射光线。光线为入射光线在玻璃中的折射光线。如图所示从图上看，肯定把针插错了的同学有。答案甲乙解析光线透过平行玻璃砖时出射光线与入射光线平行，且从空气射入玻璃砖时入射角大于折射角，因而光线透出时相对于射入光线向右下侧发生偏移，由上图可知，甲乙图中出射光线不符合事实，肯定插错了。福州八县中学年高二联考同学由于没有量角器，在完成了光路图以后，以点为圆心，长为半径画圆，分别交线段于点，交和连线延长线于点，过点作法线的垂线交于点，过点作法线的垂线交于点，如图所示，用刻度尺量得由此可得出玻璃的折射率。答案解析由光路图以及几何关系可知。寿光市学年高二下学期检测如图甲所示为光学实验用的长方体玻璃砖，它的面不能用手直接接。

6、光线向右下侧发生偏移，由上图可知，甲乙图中出射光线不符合事实，肯定插错了。福州八县中学年高二联考同学由于没有量角器，在完成了光路图以后，以点为圆心，长为半径画圆，分别交线段于点，交和连线延长线于点，过点作法线的垂线交于点，过点作法线的垂线交于点，如图所示，用刻度尺量得由此可得出玻璃的折射率。答案解析由光路图以及几何关系可知。寿光市学年高二下学期检测如图甲所示为光学实验用的长方体玻璃砖，它的面不能用手直接接触。在用插针法测定玻璃砖折射率的实验中，两位同学绘出的玻璃砖和三个针孔的位置相同，且插在位置的针正好挡住插在位置的针的像，但最后个针孔的位置不同，分别为两点，如图乙成才之路高中物理第章实验测定玻璃的折射率同步练习新人教版选修测定玻璃的折射率时，为了减小实验误差，应注意的是玻璃砖的宽度宜大些入射角应尽量小些大头针应垂直地插在纸面上大头针。

7、位置的针正好挡住插在位置的针的像，但最后个针孔的位置不同，分别为两点，如图乙对块两面平行的玻璃砖，用“插针法”找出与入射光线对应的出射光线。现有甲乙丙三位同学分。寿光市学年高二下学期检测如图甲所示为光学实验用的长方体玻璃砖，它的面不能用手直接接触。在用插针法测定玻璃砖折射率的实验中，两位同学绘出的玻璃砖和三个针孔于点，过点作法线的垂线交于点，如图所示，用刻度尺量得由此可得出玻璃的折射率。答案解析由光路图以及几何关系可知实，肯定插错了。福州八县中学年高二联考同学由于没有量角器，在完成了光路图以后，以点为圆心，长为半径画圆，分别交线段于点，交和连线延长线于点，过点作法线的垂线交。答案甲乙解析光线透过平行玻璃砖时出射光线与入射光线平行，且从空气射入玻璃砖时入射角大于折射角，因而光线透出时相对于射入光线向右下侧发生偏移，由上图可知，甲乙图中出。

8、与入射光线平行，且从空气射入玻璃砖时入射角大于折射角，因而光线透出时相对于射入光线向右下侧发生偏移，由上图可知，甲乙图中出射光线不符合事实，肯定插错了。福州八县中学年高二联考同学由于没有量角器，在完成了光路图以后，以点为圆心，长为半径画圆，分别交线段于点，交和连线延长线于点，过点作法线的垂线交于点，过点作法线的像恰在直线上，移去圆形玻璃和大头针后，在图中画出沿连线方向的入射光线，通过圆形玻璃后的传播方向光线在玻璃内的传播方向过光线的入射点作法线，标出入射角和折射角写。答案甲乙解析光线透过平行玻璃砖时出射光线与入射光线平行，且从空气射入玻璃砖时入射角大于折射角，因而光线透出时相对于射入光线向右下侧发生偏移，由上图可知，甲乙图中出射光线不符合事于点，过点作法线的垂线交于点，如图所示，用刻度尺量得由此可得出玻璃的折射率。答案解析由光路图以及。

9、射光线不符合事出计算玻璃折射率的公式。解析光线为入射光线，为通过玻璃后的折射光线。光线为入射光线在玻璃中的折射光线。如图所示从图上看，肯定把针插错了的同学有的像恰在直线上，移去圆形玻璃和大头针后，在图中画出沿连线方向的入射光线，通过圆形玻璃后的传播方向光线在玻璃内的传播方向过光线的入射点作法线，标出入射角和折射角写纸上作与圆形玻璃同半径的圆，圆心为，将圆形玻璃平放在白纸上，使其边界与所画的圆重合。在玻璃侧竖直插两枚大头针和，在另侧再先后插两枚大头针和，使从另侧隔着玻璃观察时，大头针和纸上作与圆形玻璃同半径的圆，圆心为，将圆形玻璃平放在白纸上，使其边界与所画的圆重合。在玻璃侧竖直插两枚大头针和，在另侧再先后插两枚大头针和，使从另侧隔着玻璃观察时，大头针和的像恰在直线上，移去圆形玻璃和大头针后，在图中画出沿连线方向的入射光线，通过圆形玻璃。

10、填或点得到的值误差较小。答案光学解析从题图中看出，直线近似与直线平行，因此，使用两点作图，测量出的数值更接近于折射率真实值，误差较小。若使用两点作图，折射角较大，计算出的折射率偏小。同学在测定厚度均匀的圆形玻璃的折射率时，先在白纸上作与圆形玻璃同半径的圆，圆心为，将圆形玻璃平放在白纸上，使其边界与所画的圆重合。在玻璃侧竖直插两枚大头针和，在另侧再先后插两枚大头针和，使从另侧隔着玻璃观察时，大头针和的像恰在直线上，移去圆形玻璃和大头针后，在图中画出沿连线方向的入射光线，通过圆形玻璃后的传播方向光线在玻璃内的传播方向过光线的入射点作法线，标出入射角和折射角写出计算玻璃折射率的公式。解析光线为入射光线，为通过玻璃后的折射光线。光线为入射光线在玻璃中的折射光线。如图所示从图上看，肯定把针插错了的同学有。答案甲乙解析光线透过平行玻璃砖时出射光线。

11、几何关系可知的位置相同，且插在位置的针正好挡住插在位置的针的像，但最后个针孔的位置不同，分别为两点，如图乙对块两面平行的玻璃砖，用“插针法”找出与入射光线对应的出射光线。现有甲乙丙三位同学分光线向右下侧发生偏移，由上图可知，甲乙图中出射光线不符合事实，肯定插错了。福州八县中学年高二联考同学由于没有量角器，在完成了光路图以后，以点为圆心，的像，但最后个针孔的位置不同，分别为线平行，因此，使用两点作图，测量出的数值更接近于折射率真实值，误差较小。若使用两点作图，折射角较大，计算出的折射率偏小。同学在测定厚度均匀的圆形玻璃的折射率时，先在白纸上作与圆形玻璃，移去圆形玻璃和大头针后，在图中画出沿连线方向的入射光线，通过圆形玻璃后的传播方向光线在玻璃内的传播方向过光线的入射点作法线，标出入射角和折射角写出计算玻璃折射率的公案甲乙解析光线透过平行。

12、之间的距离应适当大些答案解析玻璃砖厚度大些，可减小测量误差大头针垂直插在纸面上以及大头针与及与之间的距离适当大些，可减小确定光路方向时的误差。正确。入射角较小时，测量误差较大，错误。宁波市学年高二下学期八校期末联考在测定玻璃的折射率的实验中，对块两面平行的玻璃砖，用“插针法”找出与入射光线对应的出射光线。现有甲乙丙三位同学分别做出如图的三组插针结果。从图上看，肯定把针插错了的同学有。答案甲乙解析光线透过平行玻璃砖时出射光线与入射光线平行，且从空气射入玻璃砖时入射角大于折射角，因而光线透出时相对于射入光线向右下侧发生偏移，由上图可知，甲乙图中出射光线不符合事实，肯定插错了。福州八县中学年高二联考同学由于没有量角器，在完成了光路图以后，以点为圆心，的像，但最后个针孔的位置不同，分别为两点，如图乙所示。计算折射率时，用填或点得到的值较小，用。

参考资料：

[1]守初心、担使命、做贡献、不负时代“硬核”领导干部PPT 演示稿51（第24页，发表于2022-06-24）

[2]守初心、担使命、做贡献、不负时代“硬核”领导干部PPT 演示稿48（第24页，发表于2022-06-24）

[3]守初心、担使命、做贡献、不负时代“硬核”领导干部PPT 演示稿41（第24页，发表于2022-06-24）

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[5]守初心、担使命、做贡献、不负时代“硬核”领导干部PPT 演示稿50（第24页，发表于2022-06-24）

[6]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程党课PPT 演示稿49（第42页，发表于2022-06-24）

[7]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程党课PPT 演示稿49（第42页，发表于2022-06-24）

[8]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程党课PPT 演示稿49（第42页，发表于2022-06-24）

[9]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程党课PPT 演示稿48（第42页，发表于2022-06-24）

[10]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程党课PPT 演示稿47（第42页，发表于2022-06-24）

[11]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程党课PPT 演示稿44（第42页，发表于2022-06-24）

[12]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程党课PPT 演示稿36（第42页，发表于2022-06-24）

[13]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程党课PPT 演示稿42（第42页，发表于2022-06-24）

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[15]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程党课PPT 演示稿53（第42页，发表于2022-06-24）

[16]听党话知党恩做合格党员PPT 演示稿52（第20页，发表于2022-06-24）

[17]听党话知党恩做合格党员PPT 演示稿43（第20页，发表于2022-06-24）

[18]听党话知党恩做合格党员PPT 演示稿44（第20页，发表于2022-06-24）

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