1、课时，你答问情况是积极举手答问老师叫，才答问很少回答你听课时是否常做笔记常做笔己，且有整理有时做，但很少整理没做笔记习惯听课时，重点内容是否都标记出来很多有，但不多基本没有上中学后，你向老师主动提问问题情况如何很多次，无法统计不多，几次而已从没问过对于听课中问题，你会八经常问老师或同学，共同研究探讨不敢问老师和同学，自己看书，懂就懂，不懂就算了不问也不看书做作业遇到难题时，你态度是先独立思考，再请教别人请别人后再完成懒得费神，抄了之晚修时，你通常会先复习巩固当天所学知识做作业预习新课做作业，然后去玩小做，第二天回学校抄你在家単有发言权吗有偶尔有从來没有上下学需要父母接送吗基本上不需要接送偶尔接送大部分都是父母接送你在家时，衣服通常是谁洗大部分自己洗偶尔自己洗全部是父母洗你认为父母和家长在你生活和学习中起支配作用吗中生;主管埋研究完全起支配作用部分起支配作用基。

2、传统学生管理弊端高中生特殊性研究目与意义研究目研究意义高中生自主管理理论依据马克思关于人本质理论马斯洛;需要层次理论;人本管理理论研究方法文献法问卷法第二章文献综述高中生自主管理内涵高中生自主管理实现途径高中生自主管理现状高中生自主管理研究方法文献评价第三章高中生自主管理理论研究学生自主管理研究历史渊源国外历史渊源国内历史渊源高中生自主管理内涵高中生自主管理高中生自主管理高中生自主管理内容班级自主管理社团自主管理自我管理高中生自主管理特征主体性全体性公正性发展性中生主管理允第四章高中生自主管理调查研究问卷设计与回收问卷设计问卷回收高中生自主管理现状分析班级自主管理高中生自我管理高中生社团自主管理现状分析相关分析高中生自主管理存在问题及原因分析第五章高中生自主管理实施建议培养学生自主管理。

3、护你感觉班主任对你态度很好般不好你是否认为你班班千部独立工作能力强很强般不强你是否参与班干部选举投票全部参加部分数参加极少参加你是否认可班内展丌各项活动十分认可部分汄可不汄可中生！主管理研究你认为班干部在班内重要吗极其重要般重要很小或几乎不起作用你是否积极参加各项集体活动十分积极部分积极不积极你对自己在班内表现是否满意十分满意部分满意不满意你是否愿意作班干部十分愿意都可以不愿意你是否认为你班目前班级管理方式合理很合理部分合理不合理你是否认为自己在班里角色地位重要极其重要般重要很小或几乎不起作用二我管理学期初，你是否有具体明确学习目标有，非常明确有目标但比较模糊没有为实现目标，你是否制订了系统学习计划认真做好计划想过，但没做计划从没想过，顺其自然上学时，你是否迟到从來不偶尔会有经常迟到早退听课时，如果注意力不集中，你会引导自己集中注意力吗定会分情况不会。

4、天就能够获得，而是种长期有意识进行培养结果。这种自主管理能力个重要源泉就是在学生时代对班级社团学习等进行自主管理训练，尤其在高中阶段，是培养这种能力最有成效关键时期。总之，高中阶段对于培养学生自主管理能力有着极其重要作用，只有重视学生自主管理，才能让学生成为社会需要人才，为社会做出更大贡献。;以人为本;教育要求党十六届三中全会提出要坚持;以人为本，树立全面协调可持续科学发展观;以促进社会和人全面发展。而且在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提到;坚持以人为本全面实施素质教育是教育改革发展战略主题，是贯彻党教宵方针时代要求，其核心是解决好培养什么人怎样培养人重大问题，重点是面向全体学生促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民社会责任感勇于探索中生主管理研究创新精神和善于解决问题实践能力中生闩理仙究,中生!上管理研究目录研究背景社会对人才需求;以人为本;教育要求。

5、本全面实施素质教育是教育改革发展战略主题，是贯彻党教宵方针时代要求，其核心是解决好培养什么人怎样培养人重大问题，重点是面向全体学生促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民社会责任感勇于探索中生主管理研究创新精神和善于解决问题实践能力是否填空父亲职业，母亲职业班级自主管理如果让你做班长，你是否有信心管理好班级不能还可以绝对能你是否认可班级教育管理目标完全汄可部分认可完全不认可你们班班风怎么样特别好般不好你是否参与制订班级教育管理目标经常参与偶尔参与从不参与你是否自觉遵守学校班级各项制度完全遵守部分遵守极少遵守在班级中你是否能和同学和睦相处非常和睦部分和睦相处都不太和睦你班主任管理方式民主管理半独裁制管理独裁制管理班内班干部推选方式班主任决定老师与同学共同决定同学决定你是否能够自觉执行班级教育管理目标能够般能够基本上不能够你是否拥护班干部拥护分情况拥护不。

6、本不起支配作用你会写円己反思生活中问题吗经常偶尔从不自己需要生活用品，是自己购买吗自己购买偶尔会自己购买父母购买对于周末时间安排，是自己安排吗父母全盘安排有小部分自己安排全部自己安排独自出去旅行过吗经常出去有过，但很少没有你认为父母对于你管理方式属于哪种独裁制半独裁制民主型平时帮父母做家务活吗八经常做偶尔会从来不做你对生活中自己表现满意吗满意部分满意不满意自己会安排周水生活作息表吗会，并且列出来很清楚会想想大体做什么，但不具体不会，顺其自然而对生活中遇到问题你能独自妥善解决吗;大部分能部分能几乎不三社团自主管理据你了解你们学校社团类型有多少个以上个个以内入学以来，你参加过多少个学生社团活动个及以上个没有你校学生社团管理是由学生自主管理学生组织管理，老师指导老师管理你对社团老师处理社团问题方法满意吗非常满意般满意不满意你认为你校支持学生参加学生社团活动吗非。

7、识创设良好自主管理环境学校环境班级社团环境家庭环境建立有利于高中生自主管理制度第六章结束语参考文献附录预试问卷附录高中生自主管理调查问卷中生主管埋研究第章绪论研究背景社会对人才需求在知识经济高度发达科学技术竞争益激烈今天，人才成为竞争胜负最关键因素，所以社会各行业对人才质量要求越來越高，对人才考核也越來越严格。人才质是个比较综合概念，其中是否具备自主管理能力是衡量人才质量高低个重要方而。通过对历史上有卓越成就人物研究，可以发现这些人们都具备高度自主管理能力。例如，伟大科学家物理学家牛顿就是个典型例子，牛顿在儿时并不是人们想象中少年天才，几乎可以用;差生;來形容，但牛顿经过生努力终于获得了成功，这很大程度上取决于他具有良好自主管理能力。少年时期，牛顿就意识到了自己不足，他充分利用与别人相同时间完成了别人不能与之相比学习任务，对自己时间进行了合理安排，经过自主。

8、自主性发展。关键词高中生自主管理影响因素改进建议中生理研究中生闩理仙究,中生!上管理研究目录研究背景社会对人才需求;以人为本;教育要求传统学生管理弊端高中生特殊性研究目与意义研究目研究意义高中生自主管理理论依据马克思关于人本质理论马斯洛;需要层次理论;人本管理理论研究方法文献法问卷法第二章文献综述高中生自主管理内涵高中生自主管理实现途径高中生自主管理现状高中生自主管理研究方法文献评价第三章高中生自主管理理论研究学生自主管理研究历史渊源国外历史渊源国内历史渊源高中生自主管理内涵高中生自主管理高中生自主管理高中生自主管理内容班级自主管理社团自主管理自我管理高中生自主管理特征主体性全体性公正性发展性中生主管理允第四章高中生自主管理调查研究问卷设计与回收问卷设计问卷回收高中生自主管理现状分析班。

9、理，在学习上有了很大进歩。在其十六岁时候，课业进歩了很多，牛顿又重新审查自己，发现自己数学知识相对比较薄弱，牛顿能够充分认识自己，然后采取从基础学起扎扎实实歩歩推进学习方法，为其以后成功打下了坚实知识基础。所以说，成功并不是偶然，需要个人充分发挥自己主观能动性，对自己进行妥善自主管理，经过艰苦努力奋斗才能有所成就。但自主管理并不是天就能够获得，而是种长期有意识进行培养结果。这种自主管理能力个重要源泉就是在学生时代对班级社团学习等进行自主管理训练，尤其在高中阶段，是培养这种能力最有成效关键时期。总之，高中阶段对于培养学生自主管理能力有着极其重要作用，只有重视学生自主管理，才能让学生成为社会需要人才，为社会做出更大贡献。;以人为本;教育要求党十六届三中全会提出要坚持;以人为本，树立全面协调可持续科学发展观;以促进社会和人全面发展。而且在国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提到;坚持以人。

10、理论依据以及研究方法。阐述了本研究在哲学心理学管理学上理论依据，分别为马克思关于人本质理论马斯洛需求理论以人为本管理理论。第二部分在文献研究基础上，对当高中生自主管理研究现状进行了总结与评述。第三部分从学生自主管理历史渊源相关概念界定研究内容与特征四个方面对高中生自主管理理论方面进行了论述。第四部分在理论研究基础上，采问卷调査研究方法，从高中生班级自主管理社团自主管理学生自我管理三个方面对当高中生自主管理现状进行研究分析，揭示了当前我国高中生自主管理存在问题并尝试着分析出影响高中生自主管理水平因素。第五部分，笔者针对高中生自主管理现状以及问题提出了些改进建议。第六部分为结论，对本文进行了简单总结与反思。通过研究，笔者得出我国当前高中生自主管理现状较以前有了很大改善，尤其是在自我学习管理方面表现突出，但高中生自主管理能力仍然存在些问题，需要引起社会学校家庭和学生个体注意，以更好促进高中。

11、自主管理高中生自我管理高中生社团自主管理现状分析相关分析高中生自主管理存在问题及原因分析第五章高中生自主管理实施建议培养学生自主管理意识创设良好自主管理环境学校环境班级社团环境家庭环境建立有利于高中生自主管理制度第六章结束语参考文献附录预试问卷附录高中生自主管理调查问卷中生主管埋研究第章绪论研究背景社会对人才需求在知识经济高度发达科学技术竞争益激烈今天，人才成为竞争胜负最关键因素，所以社会各中生;主管理研究高中生自主管理研究中文摘要随着世界经济的快速发展，社会对人才的要求越来越高，其中是否具备高度的自主管理能力已成为考量人才的重要因素之。我国;以人为本;的教育观也呼唤教育界对学生实行自主管理，高中是人自主管理能力发展的关键阶段，只有重视高中生的自主管理，才能培养社会需要的人才。因此，关于高中生自主管理的研究也成为高中教育阶段研究的重要课题之。

12、支持部分支持不支持在社团活动中，遇到问题能否自己妥善处理解决能偶尔能不能在社团内，你认为自己角色地位重要吗非常重要般重要不重要学生社团对高中生自主管理，自主发展影响大吗八非常大有点影响，但不是太大没有影响你认为你校学生有能力管理好自己学生社团吗有能力在老师帮助下能不能家长对你参加社团活动支持吗非常支持部分支持不支持对自己在社团中表现是否满意十分满意般满意不满意中生闩理仙究中生;主管理研究高中生自主管理研究中文摘要随着世界经济快速发展，社会对人才要求越来越高，其中是否具备高度自主管理能力已成为考量人才重要因素之。我国;以人为本;教育观也呼唤教育界对学生实行自主管理，高中是人自主管理能力发展关键阶段，只有重视高中生自主管理，才能培养社会需要人才。因此，关于高中生自主管理研究也成为高中教育阶段研究重要课题之。本文共分为六大部分，第部分从总体上介绍了本文研究背景研究目与意义研。

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