1、正常工作，此项设计方案可实施。通过精度验算可知，此项机床夹具可施行。工件的定位夹紧符合要求。在设计的过程中，虽然感觉到了我的不足之处，但是我也学到了不少东西。在定程度上，使我对以前学习过的东西有了加深理解和熟练操作。课程设计是机械专业学习的个重要的总结性的理论和实践相结合的教学环节，是综合运用所学知识和技能的具体实践过程。通过本次夹具设计，我对所学的专业知识有了更深刻的理解和认识。课程设计内容源。

2、导向元件对刀元件与定位元件间的位置误差，以及其形状误差导致产生的导向误差和对刀误差。夹具在机床上的安装误差，即对定误差导致工件相对刀具主轴或运动方向产生的位置误差。夹紧力使工件与定位元件间的位置误差，以及定位元件对刀元件导向元件定向元件等元件的磨损。.定位误差的计算定位误差是指由于定位不准确引起的工序的尺寸或位置精度要求方面的加工误差。对于夹具设计中采用的定位方案，只要可能产生的定位误差小于工件。

3、求，我选择了钻床，因此加工方向式垂直与水平面的。然后工件主要定位部分为直径为的中心孔和侧端面，用长销小平面定五个自由度。虽然没有满足六个自由度的要求，但是不影响机床夹具的工作。因为被加工件需要钻个孔不限制向的旋转会增进效率。最后是将定位销和支承板固定在夹具体上，利用销定位螺柱螺母和内六角螺钉进行定位夹紧。这样将工件稳固的夹紧在机床上，能更方便，准确的进行钻孔加工。通过以上这些步骤，此机床夹具可以。

4、其中定位误差是指工序基准在加工方向上的最大位置变动量所引起爱的加工误差。产生定位误差的原因.基准不重合来带的定位误差夹具定位基准与工序基准不重合，两基准之间的位置误差会反映到被加工表面的位置上去，所产生定位误差称之为基准转换误差。.间隙引起的定位误差在使用心轴销定位套定位时，定位面与定位元件间的间隙可使工件定心不准产生定位误差。.与夹具有关的因素产生的定位误差定位基准面与定位元件表面的形状误差。。

5、较缺乏，理论到实践的能力还急需提高。让我认识到了仔细认真的重要性。这次课程设计让我们更能注意到细枝末节。这次课设使我对机床夹具设计有了更深刻的理解，特别使其中的技术要求。同时感觉到了细节的重要性。有时候我们我们错的并不是理论，而是我们很容易忽略的线型和该删掉的线我们没有删掉。作为个设计者不仅应掌握良好的专业知识，有个认真仔细的心态，还有有个冷静的心态，遇到问题不能慌乱，不知所措首先根据工件的加工。

6、于生产实践，使得课程设计和实践得到了充分的结合，有利于培养解决工程实际问题的能力。上学期在沈飞进工厂实习或参观的时候对夹具也有所了解，而这次课程设计的经历，使我对夹具有了更深刻的认识我们在这次的学习实践中看到了自己的不足，同时发现到自己的个不足，意味着我们成长了点，如果我们每天成长点点，那么我们会稳扎稳打的走向成功。致谢为期两周的课程设计转眼就过去了。通过这两个星期的课程设计，使我综合的运用了几。

7、相应尺寸或位置公差的，或满足,即可认为定位方案符合加工要求。对于本次设计的夹具，需要保证的尺寸要求保证螺纹孔轴线距圆柱小端面，保证螺纹孔轴线与和两孔的中心线成。对于的要求，由于定位基准也是圆柱小端面，故基准不重和误差为，且由于圆柱小端面经过半精铣，表面粗糙度达到.，故可认为圆柱小端面的平面度误差为，即不存在基准位置度误差，综上所述，只要三个支撑钉的标准尺寸得到保证，是不存在定位误差的。对于工序要。

8、的心血。正是在老师科学严谨的指导下，我的课程设计才能顺利进行，这篇论文也才得以顺利完成。两位老师不仅在学习上对我严格要求，在我们的思想行为上都给予了教育与指导。这次课程设计虽然我完成的不是很成熟，但是通过老师的帮助和自己的努力完成课程设计还是让我有种自豪感，这是我自己真的去思考，设计，查询资料得来的成果。在这次课程设计结束的时候，我感到有种轻松感，不是因为课程设计不用再做了，而是因为我从这次课程。

9、，定位基准与工序基准同为两孔中心线，故基准不重合误差为。基准位置误差则取决于两孔直径尺寸公差以及圆度误差，由于两孔的表面精度都达到.，都经过精铰，故基准位置误差也可以忽略，只要两销的标准尺寸以及相对位置关系得到保证，定位误差也是很小的。综上所述，该定位方案是符合加工要求的。结论在这次历时两个礼拜的课程设计中，发现自己在理论与实践中有很多的不足，自己知识中存在着很多漏洞，看到了自己的实践经验还是比。

10、教师王晓方老师和张福老师。两周来，我时刻体会着两位老师严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，不论天气有多么的炎热，都会在我们身边细心指导。在课外时间，我们不明白些设计的问题和有关画图方面的问题时，每次去老师那里，老师都会在百忙之中给我们足够的时间去问问题，有时还会和我坐下来起讨论设计的方案。当我的提出的方案不是经济实用的时候老师会细心讲解给予更好的意见。整个过程，两位老师都倾注了大。

11、设计中获得了知识，有所学有所用。更加知道我们将来能做什么，会做什么，该做什么。让我们对行业有了了解，让我们对自己的未来有了规划。感谢两位老师的细心指导！参考文献作者吴宗泽，罗圣国，书名机械设计课程设计手册，出版者高等教育出版社，出版年，引用部分起止页。作者李庆余，书名机械制造装备设计，出版者机械工业出版社，出版年年，版次版作者张海华，书名机械制造装备设计指导书，出版者机械工程系，引用部分起止页页。

12、所学的专业知识。在课程设计中，发现自己在理论与实践中有很多的不足，自己知识中存在着很多漏洞，看到了自己的实践经验还是比较缺乏，理论到实践的能力还急需提高。首先，感谢学校给我们提供这次难得的实习机会，这让我真切的体会到理论与实际相结合的意义，为我今后的机械制造技术设计思路奠定了基础。从次课程设计中能让我们学习到些课本中不能引起我们注意的细节东西，感谢学校为我们提供的宝贵学习机会！我非常感谢我的指导。

参考资料：

[1]（毕业设计全套）CA6140车床后托架的机械加工工艺规程及工序工艺装备设计（打包下载）（第2353812页，发表于2022-06-25）

[2]（毕业设计全套）CA6140车床后托架的加工工艺及的钻床夹具设计（打包下载）（第2353811页，发表于2022-06-25）

[3]（毕业设计全套）CA6140车床后托架工艺规程钻Φ40及钻Φ30.2和钻Φ20.5孔夹具设计（打包下载）（第2353810页，发表于2022-06-25）

[4]（毕业设计全套）CA6140车床后托架的机械加工工艺规程及工艺装备设计（打包下载）（第2353809页，发表于2022-06-25）

[5]（毕业设计全套）CA6140车床刀架中部转盘的加工工艺及铣Φ188mm圆弧面和128mm两侧面夹具设计（打包下载）（第2353808页，发表于2022-06-25）

[6]（毕业设计全套）CA6140杠杆钻中心孔Φ25夹具设计（打包下载）（第2353805页，发表于2022-06-25）

[7]（毕业设计全套）CA6140杠杆铣小平台夹具工艺夹具及零件数控编程设计（打包下载）（第2353804页，发表于2022-06-25）

[8]（毕业设计全套）CA6140杠杆工艺及钻M8底孔夹具数控编程设计（打包下载）（第2353803页，发表于2022-06-25）

[9]（毕业设计全套）CA6140杠杆加工工艺规程专用铣小平台Φ12.7夹具及数控编程设计（打包下载）（第2353802页，发表于2022-06-25）

[10]（毕业设计全套）CA6140机床法兰盘831004工艺及铣面夹具设计（打包下载）（第2353800页，发表于2022-06-25）

[11]（毕业设计全套）CA6140机床数控化电气改造设计（打包下载）（第2353799页，发表于2022-06-25）

[12]（毕业设计全套）CA6140机床后托架的机械加工工艺及夹具设计（打包下载）（第2353797页，发表于2022-06-25）

[13]（毕业设计全套）CA6140机床后托架的加工工艺编制及夹具设计（打包下载）（第2353795页，发表于2022-06-25）

[14]（毕业设计全套）CA6140机床后托架的机械加工工艺及夹具设计（打包下载）（第2353794页，发表于2022-06-25）

[15]（毕业设计全套）CA6140机床后尾架工艺规程设计及零件数控编程设计（打包下载）（第2353793页，发表于2022-06-25）

[16]（毕业设计全套）CA6140普通车床数控改造设计（打包下载）（第2353792页，发表于2022-06-25）

[17]（毕业设计全套）CA6140普通车床主轴变速箱设计（打包下载）（第2353791页，发表于2022-06-25）

[18]（毕业设计全套）CA6140拨叉831006工艺夹具设计（打包下载）（第2353790页，发表于2022-06-25）

[19]（毕业设计全套）CA6140拨叉831005工艺及夹具设计（打包下载）（第2353789页，发表于2022-06-25）

[20]（毕业设计全套）CA6140拨叉831005零件的加工工艺规程及拉削Φ6毛坯孔的专用夹具设计（打包下载）（第2353787页，发表于2022-06-25）

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