1、情。如我跨进店门踮起脚尖从大人的腋下钻过去。哟把短发弄乱了，没关系我总算挤到里边了„„等等。选择这篇课文是引导学生把握主要内容体会作者对读书的热爱对知识的渴望二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动将窃读滋味具体化的写法三是受到热爱读书的感染激发阅读的兴趣。二说教学目标知识与能力目标通过人物心理活动动作的语句朗读与理解，揣摩人物思想情感变化。过程与方法目标通过朗读圈划和讨论等方法体会作者窃读的滋味。情感态度价值观体会作者热爱读书渴求知识的精神。教学重点划出并且有感情地朗读描写窃读时心理动作的语句，体会与理解作者窃读的滋味。教学难点揣摩人物情感变。
2、的快乐和恐惧的学生交流相机指导朗读。四整体把握，情感升华引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的深刻含义，并受到启发。吃饭长大，是指身体对物质的需求，读书长大，是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。教育学生从小就要热爱读书，用知识武装自己的头脑。六设计思路文本成为学习活动的载体而不是学习活动的最终目的这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生的小组讨论环节，让学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，都在学习过程中会。
3、受成功的喜悦。四说学法教给学生学三是受到热爱读书的感染激发阅读的兴趣。二说教学目标知识与能力目标通过人物心理活动动作的语句朗读与理解，揣摩人物思想情感变化。过程与方法目标通过朗读圈划和讨论等方法体会作者窃读的滋味。情感态度价值观体会作者热爱读书渴求知识的精神。教学重点划出并且有感情地朗读描写窃读时心理动作的语句，体会与理解作者窃读的滋味。教学难点揣摩人物情感变化。三说教法朗读法每篇文章都有其独特的意蕴只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵在教学中我要求学生齐读赛读小组读男女学生赛读等方法让学生感悟作者平实自然柔美的风格。讨论法引导学生充。
4、有积极的思维活动，都在为本小组的荣誉贡献自己的力量，并且学生始终都在自我反思不断调整自己的学习思路，使用多种学习方法。窃读记说课稿说教材教材内容及特点这篇文章是山东教育出版社四年级第单元第课，是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境表达自己的感情如就像在屋檐下躲雨你总不好意思赶我走吧，利用下雨天留客天这种理所当然的借口自我安慰在书店里开心地读下去有几分童稚还有几分诡异。在窃读这种氛围中方面享受阅读的快乐，方面还要时刻关注周围的环境非常形象生动地表现了我的心情变化，使人如临其境。此外作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感。
5、方法来窃读的。试着用两句话分别概括出来。让学生初读遍课文，锻炼他们的阅读理解归纳能力。过渡语好的，下面请大家快速浏览全文找找看作者究竟是怎样窃读的并试着用两句话概括。四人小组交流贴在大人身边来窃读下雨天窃读饥肠辘辘地窃读三品读赏析过渡通过刚才的概括大家知道了作者小时候想出了许多方法来窃读。那么有谁能很快找出课文中集中体现作者窃读时心情的语句呢我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味,学生小组合作划出描写作者窃读时心理活动动作等词语或语句，并简单谈谈自己的体会。学生自己小组内各成员的各种观点，交流他们各自喜欢的段落，扩大他们的思路。追问作者又是如何表现。
6、。三说教法朗读法每篇文章都有其独特的意蕴只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵在教学中我要求学生齐读赛读小组读男女学生赛读等方法让学生感悟作者平实自然柔美的风格。讨论法引导学生充分发挥自己小组的集体智慧自主学习勇于提出自己的意见让小组内成员合作探究共同分享合作的乐趣感受成功的喜悦。四说学法教给学生学三是受到热爱读书的感染激发阅读的兴趣。二说教学目标知识与能力目标通过人物心理活动动作的语句朗读与理解，揣摩人物思想情感变化。过程与方法目标通过朗读圈划和讨论等方法体会作者窃读的滋味。情感态度价值观体会作者热爱读书渴求知识的精神。教学重点划出并。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
2012年度校本培训工作计划