1、秋草黄色落蕊灰白树影暗灰灰土灰色灰沉沉的天灰色青布蓝绿枣树淡绿微黄问题这些色彩主要是冷色还是暖色明确冷色。问题面对这么多的冷色，假如你是个孤独的旅行者，你心里会产生什么样的感受明确冷清。即文中清的特点。请找出有关秋色的描写秋声鸽声蝉声雨声人声问题这些秋声主要表现的是秋的什么特点静。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。以动衬静。问题个孤独的飘零者，身处在如此寂静的秋天里，心里会有什么感孤独痛苦。问题处在这样冷清的秋色和寂静的秋天，心里会产生种什么样的情感悲凉。这便是故都的秋味。十疑点探讨秋栆如何体现清静悲凉的在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出种悲凉感因为红枣之后，风来冬到，好景不长。作者在个人的旅途曾写道去年采取葡萄枣子的时候，龙儿站在树下，兜起大褂，仰着看树上的我，我摘。
2、篇故都的秋教案故都的秋教案教学目标了解郁达夫及其作品。联系文中所写的幅秋景图，体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。生在阅读中快速把握文章意蕴，并作适当归纳的能力。请找出有关秋色的描写青天蓝绿蓝朵蓝色秋草黄色落蕊灰白树影暗灰灰土灰色灰沉沉的天灰色青布蓝绿枣树淡绿微黄问题这些色彩主要是冷色还是暖色明确冷色。问题面对这么多的冷色，假如你是个孤独的旅行者，你心里会产生什么样的感受明确冷清。即文中清的特点。请找出有关秋色的描写秋声鸽声蝉声雨声人声问题这些秋声主要表现的是秋的什么特点静。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。以动衬静。问题个孤独的飘零者，身处在如此寂静的秋天里，心里会有什么感孤独痛苦。问题处在这样冷清的秋色和寂静的秋天，心里会产生种什么样的情感悲凉。这便。
3、平。故有从前的旧的之意，如故乡故人。以故都的秋为题，表明作者对北平怀有种特殊的眷念之情，而且故都的秋更具有文化气息。师是吵闹的拥挤的。也就是说给人的感觉是暖的热的。如果写这些地方，和我们本文的基调致吗吻合吗生不吻合。师与本文的基调不吻合。所以，你看与本文的基调不吻合的作者就点到为止。再加上我们刚才说的那些原因，所以虽然让他魂牵梦萦，但作者只是匆匆的笔带过，这就是围绕中心来选材，这样写就叫不蔓不枝。师我们刚才说与本文的基调不吻合，那么本文的基调是什么生清静悲凉。师在哪段找到的生第段。师你看第段多重要啊,把关键的字词划出来。本文的基调是清静悲凉，但作者在写起来是有所偏重的，就那些景物各偏重于什么呢明确槐蕊偏重于静。牵牛花偏重于清。秋雨偏重于悲凉。秋蝉秋枣偏重于。
4、实鲈鱼之与大蟹，个细腻，个鲜美黄犬之与骆驼，个灵活个沉稳。，比喻南国秋的平淡北国秋的浓味稀饭之与馍馍，比喻淡薄和厚实鲈鱼之与大蟹，比喻柔软和刚烈黄犬之与骆驼狭小和范围大。故都的秋教案优秀范文教育教学方案材料。本文排比句比喻句很多，说明作者非常喜欢运用这种工整雅致的语言，而且运用起来非常妥帖恰当，全无生硬之感。使文章清新美丽具有诗意。天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯天净沙小院破屋浓茶，青天碧草蓝花。鸽飞蝉鸣雨下，天真凉啦，故都胜似老家。故都的秋是首诗，深沉而含蓄故都的秋是幅画，美丽而落寞故都的秋是支歌，忧伤而苍凉故都的秋是杯茶，苦涩而清醇第篇故都的秋教案故都的秋教案执教者审核者教学目标品味诗般的语言意境，领悟作家内心。
5、么说的生牵牛花以兰色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。本文排比句比喻句很多，说明作者非常喜欢运用这种工整雅致的语言，而且运用起来非常妥帖恰当，全无生硬之感。使文章清新美丽具有诗意。天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯天净沙小院破屋浓茶，青天碧草蓝花。鸽飞蝉鸣雨下，天真凉啦，故都胜似老家。故都的秋是首诗，深沉而含蓄故都的秋是幅画，美丽而落寞故都的秋是支歌，忧伤而苍凉故都的秋是杯茶，苦涩而清醇第篇故都的秋教案故都的秋教案执教者审核者教学目标品味诗般的语言意境，领悟作家内心的独特感受，品鉴情景交融的表现手法。教学重点掌握文章以情驭景以景显情情景交融的写法。教学难点伤感之音。伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。教学。
6、是故都的秋味。十疑点探讨秋栆如何体现清静悲凉的在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出种悲凉感因为红枣之后，风来冬到，好景不长。作者在个人的旅途曾写道去年采取葡萄枣子的时候，龙儿站在树下，兜起大褂，仰着看树上的我，我摘取颗，丢入了他的褂兜里，他的哄笑声，要继续到分钟。今天的这两棵枣树，结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有极熟的枣子辞枝自落。女人和我，在这样的时刻，最怕听的就是滴答的坠枣之声秋果更添秋味浓，绿淡微黄总相宜。堪忧西风黄尘起，扯下金妆遮灰衣十问题探讨正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。以具体事物来说明，生动形象，饶有趣味讨论像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。中对比喻的本体和喻体，稀饭之与馍馍，个稠润个硬。
7、取颗，丢入了他的褂兜里，他的哄笑声，要继续到分钟。今天的这两棵枣树，结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有极熟的枣子辞枝自落。女人和我，在这样的时刻，最怕听的就是滴答的坠枣之声秋果更添秋味浓，绿淡微黄总相宜。堪忧西风黄尘起，扯下金妆遮灰衣十问题探讨正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。以具体事物来说明，生动形象，饶有趣味讨论像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。中对比喻的本体和喻体，稀饭之与馍馍，个稠润个硬实鲈鱼之与大蟹，个细腻，个鲜美黄犬之与骆驼，个灵活个沉稳。，比喻南国秋的平淡北国秋的浓味稀饭之与馍馍，比喻淡薄和厚实鲈鱼之与大蟹，比喻柔软和刚烈黄犬之与骆驼狭小和范围大。故都的秋教案优秀范文教育教学方案材料。槐。
8、蕊部分引入晏殊词无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。教师总结从槐蕊中叶知秋，不仅感受到自然的秋天，更加感受到人生的秋天，人生短暂，而坐看年华付流水，是何等的清闲，但正是这种清闲让作者感到苦闷落寞，所以深沉正在这些地方。也正是这寥寥数笔细腻而传神地表达出了清秋的静味。秋蝉部分在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨忧伤忧愁的象征，如雨霖铃中的起句便是寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。在故都，家家户户都有蝉鸣，还是蝉衰弱的残声。文章所渲染的那种冷清，寂寞的氛围也就不言而喻了。置身此时，其寂寞又要跟何止个愁字了得。秋雨部分引入辛弃疾词而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋,教师总结秋雨触动了人们心头的。
9、以虽然让他魂牵梦萦，但作者只是匆匆的笔带过，这就是围绕中心来选材，这样写就叫不蔓不枝。师我们刚才说与本文的基调不吻合，那么本文的基调是什么生清静悲凉。师在哪段找到的生第段。师你看第段多重要啊,把关键的字词划出来。本文的基调是清静悲凉，但作者在写起来是有所偏重的，就那些景物各偏重于什么呢明确槐蕊偏重于静。牵牛花偏重于清。秋雨偏重于悲凉。秋蝉秋枣偏重于悲凉。师总结大家注意到了景物的安排顺序是按照清静悲凉来排列的。非常对应。牵牛花突出的是清，槐蕊突出的是静，秋雨秋蝉秋枣突出的是悲凉。我们先来看看作者对牵牛花的描写，重点描写了牵牛花的什么请学生读师写了牵牛花的什么生花色。师对，郁达夫并没有写牵牛花摇曳参差的藤蔓，也没有写牵牛花扶疏映衬的花叶，而是写它的花色。作者怎。
10、过程导入同学们，你们知道现在是什么季节吗对，秋季天，那么，在你们的眼里，秋季天是什么样子的，它给你们的感受是又什么样的呢秋是多彩多姿的,看万山红遍，层林尽染万类霜天竞自由，秋日里，毛泽东读到的是壮丽风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，秋风中，杜甫读到的是悲凉寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，秋雨里，柳永读到的是凄苦美学家说片自然风景就是个心灵世界，今天，我们就从故都的秋走进郁达夫的心灵世界，看看他之于秋，品味到的又是什么解题故都指哪里作者为什么不用北平的秋为题，而要用故都的秋故都指北平。故有从前的旧的之意，如故乡故人。以故都的秋为题，表明作者对北平怀有种特殊的眷念之情，而且故都的秋更具有文化气息。请找出有关秋色的描写青天蓝绿蓝朵蓝色。
11、的独特感受，品鉴情景交融的表现手法。教学重点掌握文章以情驭景以景显情情景交融的写法。教学难点伤感之音。伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。教学过程导入同学们，你们知道现在是什么季节吗对，秋季天，那么，在你们的眼里，秋季天是什么样子的，它给你们的感受是又什么样的呢秋是多彩多姿的,看万山红遍，层林尽染万类霜天竞自由，秋日里，毛泽东读到的是壮丽风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，秋风中，杜甫读到的是悲凉寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，秋雨里，柳永读到的是凄苦美学家说片自然风景就是个心灵世界，今天，我们就从故都的秋走进郁达夫的心灵世界，看看他之于秋，品味到的又是什么解题故都指哪里作者为什么不用北平的秋为题，而要用故都的秋故都指北。
12、悲伤和忧愁，触发了他们的苍凉无奈之情。是啊，天气转凉，年将尽，人到中年，光阴几何，那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在天气转凉年将尽的氛围中。但作者写时并未刻意去写，没有悲凉的标志，但有悲凉始终笼罩着，字里行间弥漫着种悲凉的气氛，这就是高手不着字，尽显风流。正应了辛弃疾的那句话而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋,教师用屏幕显示，学生随读。历尽沧桑之后，调子是悲凉的，但写来却是不经意的笔墨，切尽在不言中。这就是好文章的极致。需要我们慢慢地学用心的学。秋果部分略。作业根据自己的主观色彩选择中冬天的几处景物，写成片段，要求以情驭景，以景显情。附板书设计故都的秋郁达夫清牵牛花秋味静槐蕊故都情结人生之味悲凉秋蝉秋雨秋枣家国之思以情驭景用景显情情景交融第。
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