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持续肠内营养在危重患者中的应用体会 持续肠内营养在危重患者中的应用体会

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持续肠内营养在危重患者中的应用体会
持续肠内营养在危重患者中的应用体会
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持续肠内营养在危重患者中的应用体会
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1、慢速度或暂停鼻饲。同时配合服用促进胃动力药。如多潘立酮等。加强口腔护理为了保持口腔清洁舒适,每日进行口腔护理次清醒病人经常漱口,减少口腔内细菌下移引起的吸入性肺炎和腹泻。讨论只要肠道功能存在,就应该应用肠内营养的临床营养观点已被临床广泛接受,临床营养模式已由肠外营养为主转为肠。

2、能量和各种营养索,满足机体的需要,维持体重,纠正负氮平衡,从而为促进患者康复起到良好的作用尽早对危重病人进行肠内营养支持,可阻断营养不良与免疫功能低下的恶性循环,避免因肠道细菌移位所致的严重感染及多器官功能障碍综合征的发生,并有助于改善肠粘膜的结构和功能,维持肠道完整性,预防。

3、用液状石蜡润滑胃管预计的插人长度,当胃管插到会咽部时指导病人做吞咽动作,如是昏迷病人,操作者左手将病人头部托起使下颌靠近胸骨柄。以增大咽部通道的弧度,有利于胃管插入到预定的长度。证实胃管已在胃内。由于贲门处于半开放状态。插管时插深,使胃管接近幽门部,有效地减少了鼻饲反流的发生。

4、内营养支持禁忌者,选用适当型号的硅胶胃管鼻饲流质饮食,从胃管内滴人瑞代,开始速度,病人能耐受。则可加速,最终速度为。结果例患者各种营养指标均有所改善。但在滴注营养液过程中有例出现腹泻,其中例伴恶心,经调低营养液浓度及滴注速度后缓解。高血糖症例,低血糖症例护理留置胃管前的护理对。

5、于贲门处于半开放状态。插管时插深,使胃管接近幽门部,有效地减少了鼻饲反流的发生。由于胃管对咽喉部的腹痛腹泻等肠道感染症状,从而影响支持的顺利实施。故在稀释或配制液时,应使用无菌注射器及无菌蒸馏水。严格执行无菌操作,输注管每更换。每瓶营养液悬挂输注时间。营养液开启后马上使用,如。

6、应激性溃疡。现收集我科中心年月年月例持续肠内营养支持实施过程中的护理经验与体会总结如下。资料与方法般资料共收集病例例,其中男例,女例年龄岁岁。脑血管意外例,重症胰腺炎例,药物中毒心肺复苏术后例,慢性阻塞性肺疾病例,感染性休克例。所有病例均鼻饲营养支持。方法发病后肠鸣音恢复且无。

7、内营养为主。危重患者的早期肠内营养在临床上可作为严重代谢紊乱预防应激性溃疡感染及肠衰竭的种治疗手段。符合正常生理,既能真正实现从门脉系统供给营养底物,又能满足肠道黏膜的营养需要。有研究表明肠道黏膜的营养来自于动脉血液供应,来自于肠内营养物质。总之,的成效取决于营养输注途径与方。

8、法的选择适当。否则,可影响病人的耐受性及产生不良的并发症高质量的护和严密的观察,则将并发症降低到最低限度,保证支持的顺利进行,从而提高病人生存质量。参考文献金仙妹,王海燕,王美娟等危重病患者早期肠内营养预防应激性溃疡的观察及护理中华护理杂志,赵晓辉,刘晓联,阎书展老年卧床病人。

9、,发生插管困难例,发生率。留置胃管中的护理常规插胃管法选择粗细适宜的硅胶胃管,用液状石蜡润滑胃管预计的插人长度,当胃管插到会咽部时指导病人做吞咽动作,如是昏迷病人,操作者左手将病人头部托起使下颌靠近胸骨柄。以增大咽部通道的弧度,有利于胃管插入到预定的长度。证实胃管已在胃内。由。

10、暂不输注,需置于冰箱内保存,并在内使用。鼻饲前后用温开水冲洗管道,鼻饲过程每冲洗次。药片碾成粉末完全溶于水后方可从鼻胃管注入,这样可以减少堵管。监测胃残余量每次鼻饲前确定胃管在胃内回抽胃内容物以确定胃残余量,胃残余量过多会增加反流和误吸的危险。如胃潴留超过。,报告医师,必要时。

11、于清醒的病人,做好心理护理是置管能否成功的关键之。置管前,要做好解释安慰工作,讲明置管的目的及优点,取得病人的理解配合。例意识清楚的病人次插管成功例,成功率。例病人意识呈昏迷状态,不能配合做吞咽动作,发生插管困难例,发生率。留置胃管中的护理常规插胃管法选择粗细适宜的硅胶胃管,。

12、同鼻饲方法的研究实用护理杂志,李瑞红,李德春空肠管与鼻胃管在危重病患者早期肠内营养的应用比较中国医师进修杂志,黄晓曦,王兴鹏重视重症胰腺炎患者肠内营养治疗临床消化病杂志,持续肠内营养在危重患者中的应用体会肠内营养支持疗法是危重患者治疗的重要环节,营养支持的目的是给予人体足够的。

参考资料:

[1]《迷人的张家界》说课稿—获奖说课稿(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[2]《梦圆飞天》说课稿—获奖说课稿(第4页,发表于2022-06-24 19:05)

[3]《美丽的染纸》说课稿(第4页,发表于2022-06-24 19:05)

[4]《美丽的公鸡》说课稿—获奖说课稿(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[5]《两位数加两位数进位》说课稿—获奖说课稿(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[6]《两条直线所成的角》说课(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[7]《梁祝》说课稿(第2页,发表于2023-09-15 10:29)

[8]《立方根》说课稿(第2页,发表于2023-09-15 10:28)

[9]《立定跳远》说课稿—获奖说课稿(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[10]《雷电颂》说课稿—获奖说课稿(第4页,发表于2022-06-24 19:05)

[11]《篮球体前换手运、投准》说课稿(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[12]《筷子的传说》说课稿—获奖说课稿(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[13]《快乐的小鸟》说课稿—获奖说课稿(第2页,发表于2022-06-24 19:05)

[14]《快乐的呼啦圈》说课稿—获奖说课稿(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[15]《夸父追日》说课稿—获奖说课稿(第2页,发表于2022-06-24 19:05)

[16]《孔子学琴》说课稿—获奖说课稿(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[17]《克与千克》说课稿(获奖说课稿)(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[18]《看望老人》说课稿—获奖说课稿(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

[19]《交通安全每一天》说课稿—获奖说课稿(第2页,发表于2022-06-24 19:05)

[20]《技巧组合》说课稿—获奖说课稿(第3页,发表于2022-06-24 19:05)

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