1、培面,旅游从业者应掌握定的仪表化妆技巧与规范标准化的服务礼仪,能够在职业交际中凸显职业的规范性和行业交际素质。二旅游管理专业教学实践中学生就业能力的培养现状教学课程设置涉及学科面广,培养学生扎实的理论基础旅游管理是个涉及相关学科面较广的学科。学生课程包括了管理学经济学会计学地理学历史学等不同学科与旅游专业的交叉学科的相关课程。各学校都会依托自身不同的专业学科背景开设旅游管理专业。学校的教学课程设置通常由公共基础课专业基础课专业素质课组成。其中,公共基础课主要培养学生对于外语高数政治理论等全校通识课程的掌握,专业基础课着重培养旅游管理专业不同专业方向课程的学习,比如,旅行社与导游方向酒店服务管理方向旅游地理与旅游规划方向等。专业素质课主要培养学生对于旅游美学旅游礼仪旅游文化感悟方面的素养。宽而广的学科涉及面,优点是能够培养扎实的理论基础知识,缺点是大而全的课程设置无法突出旅游管理实践性较强的能力培养。课程模式基于课堂教学模。
2、称备注安全生产岗位责任制法人代表安全生产责任制较详细安全领导小组责任制较详细安全员安全生产责任制较详细驾驶员安全生产责任制较详细押运员安全生产责任制较详细危险化学品运输责任制较详细二操作规程安全运输操作规程较详细危险品车辆驾驶员安全操作规程较详细押运员的安全操作规程较详细三安全规章制度安全教育培训制度较详细内部稽查制度较详细安全奖惩制度较详细安全检查管理制度较详细重点人员管理制度较详细消防器材管理制度较详细用电管理制度较详细考核评比制度较详细设备管理制度较详细劳动保护用品发放制度较详细危险化学品运输管理制度较详细安全防火制度较详细事故报告处理制度较详细车辆管理制度较详细危险化学品运输车辆维修检查检测制度较详细运输安全制度和培训制度较详细序号名称备注行驶状态分析制度较详细车辆三检管理制度较详细事故及违章处罚制度较详细恶劣天气雨雪雾等应急预案较详细防火预案较详细危险品车辆事故状态应急预案较详细表从业人员资格证书览表姓名身份证。
3、学校应该转变培养思路,明确培养方向,确立结合行业用人实际需要针对性培养行业人才的思路。教学实践应该深入到行业中去,加强双方的理解与信任,选择行业中具有定实力和信誉的单位,双方签订合作培养协议,促成实践锻炼基地长期合作的计划性和规范性。其次,教学重心不能仅仅停留在完成教学课程计划等于实现培养目标的陈旧观念,而是应紧密联系与教学内容相关的行业和单位,实现就业学生所学知识与市场需求的密切结合,实现教学内容紧跟行业工作岗位要求,教学方式贴近行业工作模式,教学计划针对行业相关模块链条,以实际工作岗位要求修订教学大纲,以培养行业和市场需要的人才为学科专业教学的指导目标。制定有针对性的阶段实践教学模式,激发学生职业发展方向的自我塑造学生不仅需要具备广泛多样的多学科知识,还应针对行业工作的实际要求注重实践教学以提高学生的动手能力,增强学生的专业实践能力。因此,在制定教学培养计划时,应该针对不同年级学生的实际做出调整,比如,大大二学生主要。
4、场的个特殊现状,学校培养的旅游管理专业学生能力不能胜任旅游相关行业岗位工作的需要,能够胜任旅游相关行业岗位工作需要的学生往往不是旅游管理专业教学培养的,凸显了目前旅游管理教学与旅游行业市场需要的错位。学生的专业技能不灵活,实际动手能力存在欠缺乏细致深入的操作能力,基础性的简单工作岗位可以胜任,但是旦涉及专业性的实践环节,就会感到无措,缺少统筹计划能力,这反映出教学实践环节中学生动手能力培养方面,从教学周期上说,书面学习占到了整个教学的大部分,通常是三年多的理论知识学习和几个月的实习,而学校的整个教学环节针对旅游相关岗位的实践教学设置明显不能满足实际工作岗位对于旅游从业者的要求另外,旦遇到问题和突发情况,缺乏对实际问题的应对能力,反映了目前旅游管理专业教学对学生应对问题的综合素质的培养,旅游行业是个涉及面广,内容复杂,工作链条相对繁琐,这就要求相关从业者在综合素质,尤其是应对能力方面有较强的适应性。目前的旅游教学实践中般对。
5、于突发事件的应对和处理涉及较少,教学模式比较单,缺乏场景教学等直观提高学生应对能力的教学方式。实践锻炼环节力度不足,形式化实践降低能力培养鉴于旅游专业的实践性相对较为突出,实践锻炼环节作为教学安排的部分,不仅不可或缺,而且应该成为检验学生实际动手能力和学习成长的重要保证。目前,学校的实践教学环节主要采用定点单位实习和学生自主实习相结合。参加定点单位实习的学生在实习制度的遵守和实际能力锻炼方面较有保证。但是,方面,现有的教学实践中,实践内容和实践方式落后于现有旅游行业的发展情况,不能满足学生的需要另方面,学生在现有的实践环节中,又往往局限于个或几个简单工作岗位的日常工作,没有具体岗位的实践前培养,实践后总结,缺乏整个教学实践过程中教学体系的系统指导。四旅游管理专业通过教学实践提高学生就业能力的建议加强与专业相关行业的合作,以市场要求规划教学内容与教学模式随着近年来大学生的扩招,高校毕业生就业难的问题也变得越来越突出。因此,。
6、证书编号资格类型发证机关主要负责人北京市安全生产监督管理局安全生产管理人员北京市安全生产监督管理局表驾驶员从业资格证书览表序号姓名性别出生住址身份证号资格证件号发证日期有效期至发证机关表装卸管理人员从业资格证书览表序号姓名性别出生住址身份证号资格证件号发证日期有效期至发证机关表押运人员从业资格证书览表序号姓名性别出生年月住址身份证件号从业资格证件号发证日期有效期至发证机关评价范围该项目的评价范围主要包括化工有限公司道路运输废铝刻蚀液和废刻蚀液的安全生产管理车辆及设备设施自备停车场运输过程等是否符合安全生产要求。评价依据化工有限公司道路运输废铝刻蚀液和废刻蚀液的评价依据主要为国家有关安全的法律法规，国家和部颁标准规范，地方标准规范以及该公司提供的相关资料等。中华人民共和国安全生产法年国家主席令第号中华人民共和国职业病防治法年国家主席令第号中华人民共和国劳动法年国家主席令第号中华人民共和国消防法年国家主席令第号中华人民共和国。
7、,实践教学模式化较强现有旅游课程的主要教学模式都为课堂教学,专业类课程只重视教师为主体的理论讲授已经不能满足学生能力培养的实际需要。而实践教学的模式往往根据实际教学情形的不同而设置,般来说都是根据不同课程适当安排课外实践活动以增强学生对所学课程的理解和领悟。比如,导游业务类课程着重培养学生的导游语言组织和表达导游技巧及应对突发情境的处理。景区管理课程般安排学生作为讲解主体的校园导游讲解周边景点的导游讲解,然后由教师进行总结评析。设置专门实践锻炼环节,让学生了解行业实际根据旅游管理专业学生的教学培养目标的设置,根据教学进度般安排在学生大三或者大四进行三个月左右的旅游行业的实践锻炼,这教学实践的初衷是学生具备定基础知识后进入实习岗位实践,让学生能够了解旅游行业的实际工作环境,对员工素质能力的具体要求,以及所学理论知识实际应用及自身不足。但是,目前情况下,实习实践环节的滞后性和内容的单性对于实践性和变化性都较强的旅游行业而言不。
8、利于让学生带着问题学习,不利于学生在实习中锻炼实践技能。三旅游管理专业教学实践中学生就业能力培养的不足旅游管理专业教学培养目标与行业需求存在差距旅游相关行业是个动态性非常强的行业,不同季节,不同年份,不同的社会环境和发展模式相关的旅游产业模式旅游行业要求都不同。但长期以来,学校对旅游专业学生的培养目标主要依托于制定和完成教学培养计划,对于现实旅游行业的了解和行业发展情况得不到及时更新和跟进,旅游教学部门与相关旅游行业的紧密联系较少,导致教学部门缺少对旅游行业不断变化的工作内容和岗位要求的深入了解,以及对实践和工作学生情况的有效总结和改进。学校培养的毕业生与行业需求的人才之间存在落差。造成两个方面的问题方面,旅游行业虽然存在大量的人才需求,但因为旅游专业学生实际的工作能力不足而无法胜任另方面,旅游专业学生参与旅游行业实践锻炼后,由于自我认可度低缺乏归属感等原因,部分学生放弃从事旅游相关行业工作。形成了旅游管理专业学生就业市。
9、场的个特殊现状,学校培养的旅游管理专业学生能力不能胜任旅游相关行业岗位工作的需要,能够胜任旅游相关行业岗位工作需要的学生往往不是旅游管理专业教学培养的,凸显了目前旅游管理教学与旅游行业市场需要的错位。学生的专业技能不灵活,实际动手能力存在欠缺乏细致深入的操作能力,基础性的简单工作岗位可以胜任,但是旦涉及专业性的实践环节,就会感到无措,缺少统筹计划能力,这反映出教学实践环节中学生动手能力培养方面,从教学周期上说,书面学习占到了整个教学的大部分,通常是三年多的理论知识学习和几个月的实习,而学校的整个教学环节针对旅游相关岗位的实践教学设置明显不能满足实际工作岗位对于旅游从业者的要求另外,旦遇到问题和突发情况,缺乏对实际问题的应对能力,反映了目前旅游管理专业教学对学生应对问题的综合素质的培养,旅游行业是个涉及面广,内容复杂,工作链条相对繁琐,这就要求相关从业者在综合素质,尤其是应对能力方面有较强的适应性。目前的旅游教学实践中般对。
10、学校应该转变培养思路,明确培养方向,确立结合行业用人实际需要针对性培养行业人才的思路。教学实践应该深入到行业中去,加强双方的理解与信任,选择行业中具有定实力和信誉的单位,双方签订合作培养协议,促成实践锻炼基地长期合作的计划性和规范性。其次,教学重心不能仅仅停留在完成教学课程计划等于实现培养目标的陈旧观念,而是应紧密联系与教学内容相关的行业和单位,实现就业学生所学知识与市场需求的密切结合,实现教学内容紧跟行业工作岗位要求,教学方式贴近行业工作模式,教学计划针对行业相关模块链条,以实际工作岗位要求修订教学大纲,以培养行业和市场需要的人才为学科专业教学的指导目标。制定有针对性的阶段实践教学模式,激发学生职业发展方向的自我塑造学生不仅需要具备广泛多样的多学科知识,还应针对行业工作的实际要求注重实践教学以提高学生的动手能力,增强学生的专业实践能力。因此,在制定教学培养计划时,应该针对不同年级学生的实际做出调整,比如,大大二学生主要。
11、于突发事件的应对和处理涉及较少,教学模式比较单,缺乏场景教学等直观提高学生应对能力的教学方式。实践锻炼环节力度不足,形式化实践降低能力培养鉴于旅游专业的实践性相对较为突出,实践锻炼环节作为教学安排的部分,不仅不可或缺,而且应该成为检验学生实际动手能力和学习成长的重要保证。目前,学校的实践教学环节主要采用定点单位实习和学生自主实习相结合。参加定点单位实习的学生在实习制度的遵守和实际能力锻炼方面较有保证。但是,方面,现有的教学实践中,实践内容和实践方式落后于现有旅游行业的发展情况,不能满足学生的需要另方面,学生在现有的实践环节中,又往往局限于个或几个简单工作岗位的日常工作,没有具体岗位的实践前培养,实践后总结,缺乏整个教学实践过程中教学体系的系统指导。四旅游管理专业通过教学实践提高学生就业能力的建议加强与专业相关行业的合作,以市场要求规划教学内容与教学模式随着近年来大学生的扩招,高校毕业生就业难的问题也变得越来越突出。因此,。
12、养学池座停车场东北完好消防栓及消防带箱个停车场西北角完好消防栓及消防带箱个停车场东北角完好干粉灭火器个机动车上完好安全管理状况为了认真落实中华人民共和国安全生产法中华人民共和国道路运输条例和道路危险货物运输安全技术要求，该公司坚持安全第，预防为主综合治理的方针，根据本企业的实际情况，制定了与之相配的套比较完善的安全管理制度岗位责任制及操作规程，并根据事故危害大小建立了与之相对应的事故应急救援预案，能保证该公司人员和财产的安全，具体情况见表所示。主要负责人法人和名安全生产管理人员均均取得了北京市安全生产监督管理局颁发的安全资格证书，具体情况见表所示，主要负责人和部分安全生产管理人员资格证书复印件见附件所示。该公司从业人员，包括名驾驶员名装卸管理人员和名押运人员，均取得了相应的从业资格证书，驾驶员和押运人员从业资格证书览表分别见表至所示，驾驶员装卸管理人员和押运人员从业资格证书复印件见附件至附件所示。表安全管理制度览表序号名。
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