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2016高考政治二轮复习 主观题题型方法4 如何做好意义类主观题课件 2016高考政治二轮复习 主观题题型方法4 如何做好意义类主观题课件

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1、构形往往具有可解释性,即有理据。从理据的角度看,汉字的形体越复杂,理据保留程度就越高。“法”字古代写作“灋”。“灋”从“廌”,“廌”是传说中的种独角神兽,它生性正直,有着明辨是非判断曲直的神性,赋予了“法”正直而无偏颇的价值“灋”从“水”,表示法律法度追求公平如水“灋”中包含“去”,“去”即是“弃”“逐”的意思,延伸出惩罚惩恶扬善的意义。汉字历经千古演变,其形体的发展趋势是由繁向简。从书写的角度看,汉字的形体越简单,记忆书写速度就越快。为此“灋”字后来被人们简化成了我们今天看到的“法”字字形,“廌”字被简省掉,但其中表明平之若水惩恶扬善的“水”“去”,至今仍是“法”字不可或缺的重要组成部分。结合上述材料,探究回答问题运用文化。

2、确的意识,抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用体现的是意识对改造客观世界的指导作用。答案意识是对物质的能动反映,对物质具有能动的反作用。抗战精神是激励中国人民坚持抗战争取胜利的强大精神动力。抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志,增强了战胜日本侵略者的信心激励中国人民克服国力弱武器装备落后等困难,坚持持久抗战,最终赢得抗日战争的胜利。典题分析浙江文综,近期,“创客空间”“梦想小镇”“创业咖啡馆”等创业创新平台如雨后春笋破土而出,“大众创业万众创新”正在成为社会热词。材料年我国国内生产总值及其增长率补充说明我国已成为制造业大国,但劳动密集型产品比重较大,技术对外依存度仍高于。材料二年我国高校毕业生人数和。

3、有很多题目是要求将两种范围结合在起分析的。把握角度。对同个问题或者同个措施,从不同的角度往往能找到带来的不同影响或产生的不同结果。角度找得越准越全面,答题的全面性和准确度也就越高。如关键词是“文化产业”,其角度有侧重于“文化”侧重于“产业”整体分析“文化产业”。回归教材。学习和掌握知识的目的是为了运用知识解决问题,所以在解答意义类题目时首先要联系教材,准确提炼教材给我们提供的相关意义。准确切入。在把握好主体角度等的基础上,切入点要准确具体。翘尾效应。意义类般都是以小寓大,以具体寓抽象。所以在具体切入之后,要逐渐达到定高度上去,这样才符合政治试题考查的目的,比如举行听证会,除了要答出公民权利,决策民主科学外,最后定要写到我国的。

4、读信息调动和运用知识的能力。第问属于图表分析题,因此要从表头内容小注三方面进行全面分析,需要回答国内生产总值增加,但增速放缓高校毕业生逐年增加,就业率提高,但是就业形势仍然比较严峻。第问限定知识范围是就业和转变经济发展方式,题型是意义类试题,因此需要回答创业带动就业从而实现自身的价值,创造社会财富创新能够推动经济发展方式的转变,提高经济发展的质量。答案经济总量不断增加,增长率逐步下降,经济质量不高。高校毕业生人数逐年增加,就业率略有上升,就业形势依然严峻。创业意味着创业者自身就业和创造新的就业岗位。高校毕业生创业既能够为社会创造物质财富和精神财富,又能够获得生活来源,实现劳动力再生产,实现自身的社会价值和全面发展。鉴于当前国。

5、目时首先要联系教材,准确提炼教材给我们提供的相关意义。准确切入。在把握好主体角度等的基础上,切入点要准确具体。翘尾效应。意义类般都是以小寓大,以具体寓抽象。所以在具体切入之后,要逐渐达到定高度上去,这样才符合政治试题考查的目的,比如举行听证会,除了要答出公民权利,决策民主科学外,最后定要写到我国的国家性质,人民当家作主民主的特点的高度。专题集训浙江六校联考近年来,我国电子商务迅速发展。以互联网为核心的信息经济被省视为经济发展的新引擎。材料年我国电子商务服务企业直接从业人员数量单位万人注截止到年月,我国由电子商务间接带动的就业人数已超过万人。年省网络零售与居民网络消费情况年份网络零售额亿元同比增长居民网络消费额亿元同比增长。

6、业率年年年年年人数万人就业率补充说明城镇登记失业率控制在以内是我国经济社会发展的主要预期目标之。材料三国务院今年月下发的关于进步做好新形势下就业创业工作的意见指出,必须积极深化行政审批制度和商事制度改革,实施更加积极的就业政策,着力培育大众创业万众创新的新引擎,催生经济社会发展新动力。该文件就进步做好就业创业工作提出条意见,并明确指出要把高校毕业生就业摆在就业工作的首位,在有关创业创新扶持和优惠政策方面对高校毕业生给予倾斜。指出材料二所反映的近期国民经济状况。结合材料,运用就业和加快转变经济发展方式的知识阐述高校毕业生创业创新的意义。解析本题以创业创新为背景考查经济生活中有关创业就业以及转变经济发展方式的知识,旨在考查获取和。

7、生活知识,说明处理好汉字形体简化与理据保留关系的意义。解析本题要求运用文化生活的相关知识说明处理好汉字形体简化与理据保留的关系的意义。所谓“处理好汉字形体简化与理据保留的关系”,即汉字简化过程中怎样在保持汉字文化传统的基础上有利于汉字的使用和传播。阐明其意义,必须要从汉字本身的作用说起汉字是中华文化源远流长的见证,所以“处理好汉字形体简化与理据保留关系”对中华民族的重要作用,即增强对中华文化的认同感和归属感汉字是中华文明的重要标志,所以“处理好汉字形体简化与理据保留关系”可以增强中华民族的文化自信。汉字是传播中华文化的基本载体,所以“处理好汉字形体简化与理据保留关系”有利于中华文化的交流与传播。此题涉及的教材内容都是主干知识。

8、但正确解答此题需要将相关知识进行综合提炼,有定的难度。答案汉字是中华文化源远流长的见证,处理好这关系有利于保持传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性,增强人们对中华文化的认同感和归宿感汉字文化内涵丰富,是中华文明的重要标志,处理好这关系有利于传承中华文明,增强文化自信,推动文化创新文字是文化的基本载体,是重要的文化传播媒介,处理好这关系有利于中华文化的交流和传播,增强中华文化的影响力,促进世界文化繁荣。课标全国文综Ⅱ,阅读材料,完成下列要求。抗日战争期间,面对日本侵略者的疯狂进攻,中国人民克服经济力军力政治组织力等远远弱于日本的困难,同仇敌忾共赴国难,以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城,涌现出杨靖宇赵尚志左权赵登禹张自忠。

9、经营者企业国家劳动者等。总之,考虑意义时我们定要考虑对“谁”有意义。明确范围有什么意义在答意义类主观题时般要考虑两个范围是知识范围,即把问题分解成经济意义有哪些政治意义有哪些哲学意义有哪些社会意义有哪些文化意义有哪些等小问题来分析。二是区域范围,即考虑国内影响和国际影响区域影响和整体影响等。当然,有很多题目是要求将两种范围结合在起分析的。把握角度。对同个问题或者同个措施,从不同的角度往往能找到带来的不同影响或产生的不同结果。角度找得越准越全面,答题的全面性和准确度也就越高。如关键词是“文化产业”,其角度有侧重于“文化”侧重于“产业”整体分析“文化产业”。回归教材。学习和掌握知识的目的是为了运用知识解决问题,所以在解答意义类题。

10、元顺差注表中顺差指网络零售与消费的差额,即区域外网络零售净流入额。材料二省政府推出“电商换市”发展新战略,把电子商务作为重要战略性新兴产业。通过财政税收等手段加大政策扶持力度把培育软件开发网店设计客服培训等电商服务企业作为发展电子商务的重要载体建立科技创新与人才培养服务平台建设电子商务产业园区,集中电子商务企业及物流仓储技术金融等配套服务针对退款退换网络售假诈骗发货迟缓等网购热点投诉问题,制定流通领域商品质量监督管理办法等法规,推进网络销售商品质量的抽检工作,依法强化监管执法,规范经营行为。指出材料反映的经济信息。结合上述材料,运用消费对生产的反作用的知识,分析网络消费对省经济发展的意义共同作用下,去寻求简繁适度的造型。汉字。

11、民经济形势,高校毕业生创新,有利于促进科技创新,实施创新驱动发展战略,优化我国经济结构,把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来,增强可持续发展的新动力,加快我国经济发展方式的转变。方法指导锁定主体对谁有意义。分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。政治生活中常见的主体有党国家政府人大法院等人民人大代表公民等经济生活中常见的主体有消费者经营者企业国家劳动者等。总之,考虑意义时我们定要考虑对“谁”有意义。明确范围有什么意义在答意义类主观题时般要考虑两个范围是知识范围,即把问题分解成经济意义有哪些政治意义有哪些哲学意义有哪些社会意义有哪些文化意义有哪些等小问题来分析。二是区域范围,即考虑国内影响和国际影响区域影响和整体影响等。当然。

12、安澜等爱国将领,“狼牙山五壮士”“八百壮士”等英雄群体,用生命和鲜血谱写了首爱国主义的壮丽史诗。在惊天地泣鬼神的抗日战争中,形成了中华民族伟大的抗战精神,中国人民向世界展示了天下兴亡匹夫有责的爱国情怀,视死如归宁死不屈的民族气节,不畏强暴血战到底的英雄气概,百折不挠坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战,最终打败了极其残暴极其野蛮的日本侵略者,赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利,为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。结合材料,运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。解析本题以纪念抗日战争胜利周年为背景,考查对抗战精神的全面认识能力。明确知识范围是“意识能动作用”。抗战精神为正。

参考资料:

[1]青岛版数学七上4.2简单随机抽样ppt课件4(第15页,发表于2022-06-24 19:21)

[2]青岛版数学七上4.1普查和抽样调查ppt课件1(第24页,发表于2022-06-24 19:21)

[3]青岛版数学七上3.4有理数的混合运算ppt课件3(第22页,发表于2022-06-24 19:21)

[4]青岛版数学七上3.3有理数的乘方ppt课件3(第17页,发表于2022-06-24 19:21)

[5]青岛版数学七上3.3有理数的乘方ppt课件2(第22页,发表于2022-06-24 19:21)

[6]青岛版数学七上3.3有理数的乘方ppt课件1(第16页,发表于2022-06-24 19:21)

[7]青岛版数学七上3.1有理数的加法与减法ppt课件2(第15页,发表于2022-06-24 19:21)

[8]青岛版数学七上2.1有理数ppt课件2(第22页,发表于2022-06-24 19:21)

[9]青岛版数学七上2.1有理数ppt课件1(第24页,发表于2022-06-24 19:21)

[10]青岛版数学七上1.4线段的比较与作法ppt课件2(第33页,发表于2022-06-24 19:21)

[11]青岛版数学七上1.3线段、射线和直线ppt课件1(第15页,发表于2022-06-24 19:21)

[12]青岛版数学七上1.2几何图形ppt课件4(第21页,发表于2022-06-24 19:21)

[13]青岛版数学七上1.2几何图形ppt课件3(第34页,发表于2022-06-24 19:21)

[14]青岛版数学七上1.2几何图形ppt课件1(第16页,发表于2022-06-24 19:21)

[15]青岛版数学七上1.1我们身边的图形世界ppt课件1(第15页,发表于2022-06-24 19:21)

[16]青岛版数学八下第6章平行四边形ppt复习课件(第21页,发表于2022-06-24 19:21)

[17]青岛版数学八下11.3图形的中心对称ppt课件2(第39页,发表于2022-06-24 19:21)

[18]青岛版数学八下11.3图形的中心对称ppt课件1(第21页,发表于2022-06-24 19:21)

[19]青岛版数学八下11.2图形的旋转ppt课件3(第16页,发表于2022-06-24 19:21)

[20]青岛版数学八下11.2图形的旋转ppt课件2(第21页,发表于2022-06-24 19:21)

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