1、可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说“以你现在的才干谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。朗读并理解这部分主要采用什么描写对话孙权与吕蒙对话的主要内容是什么劝学孙权给吕蒙提的读书目标是涉猎，见往事耳表现孙权对下属吕蒙爱护器重和希望的句话是卿今当涂掌事，不可不学研讨与品读本文主。
2、亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎与读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢思考吕蒙读后发生了什么样的变化通过谁的所见所语来写“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。思考吕蒙学有所成，课文直接表现这点没有是怎样表明的没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。孙权劝说的效果怎么样鲁肃吕蒙大惊正面自信侧面书中多阅历胸中有丘壑分别说说文中出现的几个人物的性格。你喜欢其中的哪个滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江渚上惯看秋月春风壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中孙权劝学。
3、解，知道到或拜访同“谁”再了解，知道通假字古代称呼表示的含义卿孤博士阿大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪通耶语气词。涂通途，道的意思。关键词语当涂当道，当权岂难道邪通“耶”，表反问语气“吗”但只见了解，知道涉猎浏览群书，不作深入研究才略军事方面或政治方面的才干或谋略成语吴下阿蒙刮目相待比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待古今异义辞古及古今今过古孤古今今更古但古今今博士古往事古今今当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了的时。
4、军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。鲁肃介绍文中人物鲁肃，三国时吴国名将政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。二多层次朗读朗读要求第步读准字音。第二步读出句意，读出节奏。第三步大声朗读。第四步读出感情。分角色读读写写卿涂孰纂邪遂īǎ孙权劝学课件原创乐中语文组操作方法初，权谓吕蒙曰“卿ī今当ā涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更ē刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读准字音初，权谓吕蒙曰。
5、吗”但只见了解，知道涉猎浏览群书，不作深入研究才略军事方面或政治方面的才干或谋略成语吴下阿蒙刮目相待比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待古今异义辞古及古今今过古孤古今今更古但古今今博士古往事古今今当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了的时候经过到美好的词语推辞历史过去的事情涉猎古粗略的阅读今打猎就蒙乃始就学指物作诗立就当但当涉猎当涂掌事可不可不学皆有可观者以辞以军中多务以钱币乞之以养父母收族为意以为字多义接近，靠近，趋向完成应当掌管可以，能够值得用用把认为孤岂欲卿治经为博士耶但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎表。
6、治通鉴新课导入生子当如孙仲谋出自哪位名人，我们去年学过他的四言诗只说当年过五关斩六将，不提败走麦城此句话说的人物是谁他败于谁的手里资治通鉴是司马光主持编纂的部编年体通史，记载了从战国到五代共千三百六十二年的史事。内容丰富，叙事简练，是富有定文学价值的历史名著。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。司马光字君实，陕州夏县人，北宋政治家史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。介绍司马光孙权介绍文中人物孙权字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。吕蒙介绍文中人物吕蒙，字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领。
7、是通过对话来表现人物。你能否从这寥寥数语中感受到三位人物各自说话时的口吻神态和心理。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！分角色朗读朗读品析小组讨论孙权的这几句话应该用什么语调,语速,读出什么情感来以符合人物身份,达到规劝目的讨论完后试读“卿今当涂掌事,不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪”卿言多劳，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”用双重否定的形式，表现了孙权对吕蒙要求严格，朗读时语气坚决，不容推辞，同时又体现其关心厚望。“邪”表示反问语气，译为“吗”,联。
8、句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。现身说法，鼓励吕蒙求学，要读出其语重心长，言辞恳切的味道。鲁肃的话“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”鲁肃惊叹吕蒙长进迅速，在赞美中含有打趣的意味，表现两人亲近的关系。吕蒙的话“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”反问句，吕蒙为自己的长进而自豪，敬重鲁肃却不乏调侃之意，也表现两人的亲密。鲁肃和吕蒙的对话，唱和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系分角色朗读课文，体会人物形象孙权“不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪”“卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，言辞恳切语气坚决严厉中又可见关心厚望。不悦责备。“卿今者才略。
9、。字音节奏大声翻译五字法留国号年号地名官名人名书名等可照录。替用现代汉语词替换古义词。调调整语序使之符合现代汉语习惯。补补出省略的成分，使之意思完整。删删去没有实在意义的词，不译。你掌握了吗孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎蒙乃始就学见往事耳。及鲁肃过寻阳孰若孤非复吴下阿蒙大兄何见事之晚乎古时王侯自称•只•从事•了解，知道到或拜访同“谁”再了解，知道通假字古代称呼表示的含义卿孤博士阿大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪通耶语气词。涂通途，道的意思。关键词语当涂当道，当权岂难道邪通“耶”，表反问语气“。
10、反问语气，相当于“吗”。表示限制语气，相当于“罢了”。表示感叹语气，相当于“啊”。说说下列句中加点的词表示什么语气。疏通文意初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”当初对说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与相比怎样以之为蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常，十分惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接疏通文意初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，。
11、卿ī今当ā涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更ē刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。字音节奏大声翻译五字法留国号年号地名官名人名书名等可照录。替用现代汉语词替换古义词。调调整语序使之符合现代汉语习惯。补补出省略的成分，使之意思完整。删删去没有实在意义的词，不译。你掌握了吗孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎蒙乃始就学见往事耳。及鲁肃过寻阳孰若孤非复吴下阿蒙大兄何见事之晚乎古时王侯自称•只•从事•。
12、非复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”深感自豪孙权鲁肃吕蒙孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学孙权劝学力陈必要当涂掌事，不可不学提出目标涉猎见往事现身说法多务孰若孤吕蒙就学先后辞军中多务就学有小成鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙孙权劝学是个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤揭示学习的必要性学习的目的方法委婉的批评现身说法，读书的益处卿今者才略，非复吴下阿蒙！语言遂拜蒙母，结友而别。行动你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母。
参考资料：
1、该PPT不包含附件（如视频、讲稿)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
人教版语文七下课件 15. 《孙权劝学》（共78张PPT）