1、型美观张完美的卡片应该是这样的。而此时,师生手中却只有张事先做好的半成品卡片全都没有着色,而且现在每个孩子手里只有种颜色的蜡笔。为了使自进行交谈。在学习完第课时的基础上,我确定了本课时的教学内容为,。教材地位本课时中出现的,在前面的第单元中已有所接触,可以说是的知识延续,具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。根据英语课程标准的教学理念,教材特点以及年级学生的实际情况,本课的教学目标确立为知识目标说读会,能够听懂会说会读会写本课时的主要句型的卡片也色彩丰富,孩子们必须要主动向他人借笔。这时,教师相机出示任务的要求运用所学英语借蜡笔完成卡片制作的任务注意恰当地使用文明礼貌用语同学间应当互相帮助。此时,同学们在老师创建的个。
2、学生感官,是学生的思维兴奋起来。适时教学生如何使用刀叉。自编了个的日常生活对话,从而获得英语学习的成功感,自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。心理学认为成功感是人的深层心理需要。教学安排本单元共安排课时,我今天所说的是第课时。教学准备教师实物课件学生食品刀叉等实物说教法与学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心,创设良好的英语环境。我以歌曲导入课堂,随后设计了等小游戏使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每位学生,用自己的眼神,手势,言语与学习进行交流,用恰当的语言激励学生。创设种亲和的语言教学环境,充分调动学生的主动性。直观形象,富有吸引力的感性材料,容易激发学生的兴趣,开启思维的门扉。我让学生准备了各种。牛津小学英语说课稿牛。
3、乐。板书设计在板书设计上,我做到简明扼要,突出重点,便于师生归纳总结。归纳小结综观整节课,我本着以学生为主体,教师启发为主导的原则,由浅入深,环环相扣。设计教案时,我努力遵循小学生学习英语的认知规律,注重对学生学习策略的培养和多样性的评价,深思自己的教法是否科学,学生的学法是否可行但我更加深刻的意识到作为教育工作者,我们有着教书和育人的双重责任。对于孩子们,比知识的学习更重要的,是他们道德的养成心灵的健全人格的完整。我们通过课堂,让每个孩子都得到快乐和欢快,学生乐于接受。借助课件,设计情境,复习中带出新知。利用表情和语调启发学生猜想并板书。也可以让学生亲自操做电脑,调动学生积极性。由课件上的鸡蛋过渡到实物鸡蛋。学生能综合第课时和第课时所学内容,根据所提供的。
4、近生活的环境中,没有任何的压力,积极主动的用英语进行真实的交际。这刻,英语不再是学生的学习任务,而是成为了种帮助他们做事的工具。这时,英语教学也跳出本学科的狭隘范畴,与美术手工学科进行了有机的融合,学科间进行了有益的渗透。这个活动,不仅是让教师达成了教学目标语言的综合运用更是让教师完成塑人的任务加强学生品德的教育,让学生懂得互相帮助,懂得共同合作,懂得分享,懂得做人的道理。家庭作业,学习延伸向你的父母或朋友展示你的作品,请他们做出评价教你分个环节复习利用事物,师生自由对话可用句型注意对单词单复数形式的操练。游戏引出单词并板书。根据学生的回答渗透句型并且抓住课堂契机,巩固这句型。板书句型。如听敲击餐具的声音,猜单词。带出新单词并板书。通过视觉听觉不同角度调动。
5、通过视觉听觉不同角度调动学生感官,是学生的思维兴奋起来。适时教学生如何使用刀叉。自编了个拓展式的方法,旨在培养学生学习的兴趣,树立自信心,同时也延伸了学习的空间,给学生课后创造了机会运用英语,体验成功的快乐。板书设计在板书设计上,我做到简明扼要,突出重点,便于师生归纳总结。归纳小结综观整节课,我本着以学生为主体,教师启发为主导的原则,由浅入深,环环相扣。设计教案时,我努力遵循小学生学习英语的认知规律,注重对学生学习策略的培养和多样性的评价,深思自己的教法是否科学,学生的学法是否可行但我更加深刻的意识到作为教育工作者,我们有着教书和育人的双重责任。对于孩子们,比知识的学习更重要的,是他们道德的养成心灵的健全人格的完整。我们通过课堂,让每个孩子都得到快乐和自信。
6、的压力,积极主动的用英语进行真实的交际。这刻,英语不再是学生的学习任务,而是成为了种帮助他们做事的工具。这时,英语教学也跳出本学科的狭隘范畴,与美术手工学科进行了有机的融合,学科间进行了有益的渗透。这个活动,不仅是让教师达成了教学目标语言的综合运用更是让教师完成塑人的任务加强学生品德的教育,让学生懂得互相帮助,懂得共同合作,懂得分享,懂得做人的道理。家庭作业,学习延伸向你的父母或朋友展示你的作品,请他们做出评价教你英语学习的成功感,自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。心理学认为成功感是人的深层心理需要。教学安排本单元共安排课时,我今天所说的是第课时。教学准备教师实物课件学生食品刀叉等实物说教法与学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心,创设良好。
7、动向他人借笔。这时,教师相机出示任分发挥学生的学习积极性,在教学过程中注重培养学生听说认读的能力,积极引导学生参与体验交流和合作,通过让学生观察比较模仿猜测等方式,让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性,并且通过师生生生之间的大量语言交流,鼓励学生大胆开口,勇敢表达,逐渐让学生体会到学习英语的快乐,从而获得成功感。拓展延伸分两部分观看服装展示会的片段。让学生在轻松愉悦的环境中,欣赏不同服饰。帮助他们形成种自己的审美观点。通过服装展示会,让学生再次穿上自带的衣服,体现次美的机会。课堂小结本堂课所教授的要会单词是,所要掌握的会句型是当服饰类名词是单数时应用牛津小学英语优秀说课稿英语学习的成功感,自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。心理学认。
8、始,超越从探究开始。最后以这段话结尾共勉,让我们共同努力,不断超越自己,为我校小学英语添砖加瓦,牛津小学英语说课稿各位老师大家好,让学生愉快地充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,愿与大家起分享我的说课,让我们起探讨,共同成长。我说课的内容是牛津小学英语第课时。演演,利用头饰,分角色两人小组合作演演本课对话,教师要鼓励学生进行大胆的表演。教师要的卡片也色彩丰富,孩子们必须要主动向他人借笔。这时,教师相机出示任务的要求运用所学英语借蜡笔完成卡片制作的任务注意恰当地使用文明礼貌用语同学间应当互相帮助。此时,同学们在老师创建的个贴近生活的环境中,没有任。
9、,让每颗心灵都感受到平等尊重,让他们在爱的氛围中成长,我们的教在这个部分先全班操练,再个别展示,然后小组互相帮助练习和运用,循序渐进,注意学生操练的面和度,使学生由不会到会,继而熟练掌握,为下步语言的综合运用做好准备。诚如托尔斯泰所说成功的教学需要的不是强制的,而是激发学生学习的兴趣。此设计就抓住了小学生的心理特征,激起了学生学习欲望。该任务的设计也体现了为做而学,学了就做的任务型原则。学以致用,运用新知在这个部分,教师首先展示课件在优美的轻音乐中,张张精美的卡片在眼前不断闪现,色彩斑斓,造型美观张完美的卡片应该是这样的。而此时,师生手中却只有张事先做好的半成品卡片全都没有着色,而且现在每个孩子手里只有种颜色的蜡笔。为了使自己的卡片也色彩丰富,孩子们必须要。
10、情境,进行小组活动,表演对话。情感目标使学生从要我说要我学变成我要说我想试试让学生感受到与日常生活的紧密联系,使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话,从而获在小组学习中互相帮助,虚心向老师和小组长请教,力求快速学会新知。教师在这个部分先全班操练,再个别展示,然后小组互相帮助练习和运用,循序渐进,注意学生操练的面和度,使学生由不会到会,继而熟练掌握,为下步语言的综合运用做好准备。诚如托尔斯泰所说成功的教学需要的不是强制的,而是激发学生学习的兴趣。此设计就抓住了小学生的心理特征,激起了学生学习欲望。该任务的设计也体现了为做而学,学了就做的任务型原则。学以致用,运用新知在这个部分,教师首先展示课件在优美的轻音乐中,张张精美的卡片在眼前不断闪现,色彩斑斓,。
11、为成功感是人的深层心理需要。教学安排本单元共安排课时,我今天所说的是第课时。教学准备教师实物课件学生食品刀叉等实物说教法与学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心,创设良好的英语环境。我以歌曲导入课堂,随后设计了等小游戏使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每位学生,用自己的眼神,手势,言语与学习进行交流,用恰当的语言激励学生。创设种亲和的语言教学环境,充分调动学生的主动性。直观形象,富有吸引力的感性材料,容易激发学生的兴趣,开启思维的门扉。我让学生准备了各种实物,进行真实语境下的交的朋友或父母制作张在作业布置上,我采用了展览式拓展式的方法,旨在培养学生学习的兴趣,树立自信心,同时也延伸了学习的空间,给学生课后创造了机会运用英语,体验成功的。
12、小学英语说课稿教材分析教材总析是套全新的中小学衔接的小学英语教材。本教材编写的脉络是以话题为纲,以交际功能为主体,兼顾语言句法,逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言交际任务。即话题功能结构任务。教材的主要特点体现为强调语言的运用,注重学生能力的培养,突出兴趣的激发,重视双向交流和学科的有机结合。教材以每单元个话题构建全书,每单元按大课型设计。教材因考虑到地区师生等差异,教学内容具有灵活性和弹性。部分为选修部分,教师可以根据实际情况灵活地增加或删减。教材处理教学内容的选择和重难点确定来自于第册单元的对话,主要教学内自信,让每颗心灵都感受到平等尊重,让他们在爱的氛围中成长,我们的教育教学工作才会赢得未来。曾在本教育杂志看过这样段话学习从需要开始,反思从课堂开。
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