1、生白菜真是营养多,大白菜小白菜圆白菜生说芹菜营养好,生蔬菜实在是品种多,我挑重点说说三教师补充哪些食物不能在起搭配吃四对下次活动的生成师同学们，在这次活动中，我们收获了这么多的资料，怎样才能让这些资料有效的指导实践活动和实际生活呢请同学们讨论下，在下次活动中你们想要继续深入探讨那些问题生讨论生成下次综合实践活动的主题为家人制定周营养食谱第三部分第三课时搜集家人健康情况资料，为自己或家人设计周营养食谱。饮食与健康说课稿活动目标培养学生良好的饮食习惯，增强。
2、能力。知识目标了解般饮食营养搭配的方法，合理安排自己及家人的饮食。以及科学搭配食物的方法，使学生懂得合理饮食，不偏食不挑食都是身体健康的保证。情感目标让学生在动手操作，亲身实践的过程中进行劳动尝试品味劳动的快乐。在为自己或家人设计营养食谱的过程中，培养学生对自己对他人对社会富有爱心，从而更加珍爱生命，养成对自己生命高度负责的精神。活动分析第部分第课时选题教师通过日常对学生行为的观察发现学生中经常有不吃早餐的现象。中餐有的同学吃小食品，有的同学吃烧烤，也。
3、组有那些值得你学习地方生略鱼肉蛋奶小队汇报组长我们的组名是非我莫属我们的口号是最佳小组,非我莫属学生汇报鱼身体各部分的营养价值。组员向同学展示根据鱼肉蛋奶的营养价值绘制的统计图表。师你们是怎样想到用这种方法向大家展示搜集的资料的生略师他们小组用统计图表这种汇报形式，对于你们有什么启发生略鱼肉蛋奶小队总结性发言,并发出倡议水果小组进行汇报组长我们的组名是我们的口号是组长我们小组的同学认为，大家对水果应该非常熟悉，所以我们不准备汇报。这样你们有什么问题，可。
4、学生的健康意识。通过调查活动，培养学生搜集信息处理信息的能力在查阅资料的过程中，培养学生获取新知识的能力通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生分析解决生活中的实际问题的能力。通过对饮食与健康的关系的研究，训练学生研究问题的能力，掌握研究问题的般方法。在合作学习探究的过程中，培养学生交往与合作的能力。使小组成员及时沟通，彼此尊重理解，寻求帮助支持，建立起融洽友爱的伙伴关系。在资料交流的过程中，培养学生的表现能力。在小组同学选择汇报方式时，培养学生的创。
5、者不吃中餐，把节省下来的钱留作它用。晚餐则是大鱼大肉猛补顿。这样的饮食习惯既不卫生也不合理，长此以往不但会影响学习成绩，而且还会给自己的健康带来隐患。所以使学生关注自己及家人的健康，科学饮食便跃然纸上。开题动员良好的开端是成功的半，为了使这现象同样能够引起学生的关注，在开题动员之前，我先请同学们对全校同学的饮食状况作了调查。通过调查，同学们对这现象也有了较为深刻的认识。通过自主观察和思考，激发了学生的探究社会问题的意识，初步养成了好观察好质疑好探究的心。
6、去影响我的学生，使学生探究的意识转化为种内部的需要。其次贴近学校。由于学校没有学生食堂，在学校周围些小的餐厅便应运而生，这些小餐厅的卫生状况令人担忧。饮食与健康这主题也反映了社会的进步和发展方向。第三贴近学生。许多学生中午自己买饭，究竟怎样才能吃出健康，这主题的确立满足了学生的兴趣爱好和发展需要，使今后的活动不至于流于形式。第四贴近家长。家长是综合实践活动实施过程中的重要的经验资源。学生在开展活动时，很多活动需要在课外进行，如果没有家长的支持，活动很可。
7、影响我的学生，使学生探究的意识转化为种内部的需要。其次贴近学校。由于学校没有学生食堂的内容教者应予以扶持。只有这样，学生才会在今后的研究过程中，不是为了研究而研究，而是为了解决身边的问题，使研究活动紧密联系学生的生活。第二部分第二课时资料的交流本课展示导入。师开学初，我们对全校同学的日三餐情况做了调查，同学们对饮食结构的合理性提出了质疑，所以我们把这阶段的综合实践活动的主题定为饮食与健康。在上次活动中，我们已经划分了学习小组，明确了研究的方向。据我了解。
8、心理倾向。由于饮食与健康这个主题比较大，为了使其具有可操作性，所以在开题课中，同学们通过讨论，确立了四个操作性比较强的子课题粮食的研究。蔬菜的研究。水果的研究。鱼肉蛋奶的研究。这四个子课题来源于生活，使其能在今后的研究过程中具有可行性。做到了四个贴近首先贴近教师。综合实践活动的顺利展开，与教师现实的教学水平相适应。由于我本人日常对这部分内容比较感性趣，所以在操作起来不但没有畏难情绪，反而倒有种与学生共同进步，共同成长的积极内心体验。我再用我这种积极的体。
9、理倾向。由于饮食与健康这个主题比较大，为了使其具有可操作性，所以在开题课中，同学们通过讨论，确立了四个操作性比较强的子课题粮食的研究。蔬菜的研究。水果的研究。鱼肉蛋奶的研究。这四个子课题来源于生活，使其能在今后的研究过程中具有可行性。做到了四个贴近首先贴近教师。综合实践活动的顺利展开，与教师现实的教学水平相适应。由于我本人日常对这部分内容比较感性趣，所以在操作起来不但没有畏难情绪，反而倒有种与学生共同进步，共同成长的积极内心体验。我再用我这种积极的体验。
10、当场提出来，咱们来个当场问答的形式怎么样生生之间的问答略组长为了节约时间，提高效率，我们把水果的食疗价值用对对子的方式向大家汇报以下。组长鲜食水果好处多,今天我们说说生发热生梨,橘子腹泻苹果,葡萄肝炎大枣,橘子学生汇报各种维生素对人体的作用师其他同学对此还有没有补充师水果虽然味美，但是次也不可多吃。所谓物极必反便是这个道理。蔬菜小组进行汇报组长我们的组名是蔬菜宝贝我们的口号是蔬菜宝贝,新鲜美味生蔬菜宝贝营养多,今天我们说说生西红柿里维多,防治感冒的老大。
11、个小组的同学在组长的带领下都搜集了大量的资料，并对资料进行了整理。本次活动按活动小组进行交流汇报。二学生分小组汇报搜集的资料。师各个组的研究进程还顺利吧能否把在研究过程中遇到的些障碍，或收获跟其他的同学说说。粮食小组粮食小组的同学谈最初的设想，以及目前的实施情况，并汇报搜集的资料。汇报资料时，先由两三名同学在组内汇报，然后其他同学深入到其他各个小组中，进行汇报粮食小队作总结师请名粮食小组的同学谈汇报时的感受。师其他组的同学，听了粮食组的汇报，你认为他们。
12、甚者不吃中餐，把节省下来的钱留作它用。晚餐则是大鱼大肉猛补顿。这样的饮食习惯既不卫生也不合理，长此以往不但会影响学习成绩，而且还会给自己的健康带来隐患。所以使学生关注自己及家人的健康，科学饮食便跃然纸上。开题动员良好的开端是成功的半，为了使这现象同样能够引起学生的关注，在开题动员之前，我先请同学们对全校同学的饮食状况作了调查。通过调查，同学们对这现象也有了较为深刻的认识。通过自主观察和思考，激发了学生的探究社会问题的意识，初步养成了好观察好质疑好探究的。
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《饮食与健康》说课—获奖说课稿