1、设境语言交流人格发展下面说下教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零照片头饰幻灯录音竞赛板贴画小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标头饰家庭照等媒体积极参与教学活动。说课稿说教材我说课的内容是小学三年级下。
2、础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下语言知识目标使学生掌握介绍他人的句型ˊ学习认读单词,语言技能目标使学生能够根据指令做动作。根据图片和情境说出单词和句子。在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听说英语背歌谣，做游。
3、示外婆。学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，学生即指出自己的妈妈并说等等，每组都有必备答题和抢答题。组内合理分配家庭角色，然后小组出人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。巩固补充作出个学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。教师给学生听段串门。
4、册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听说玩演唱溶于体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基。
5、而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。文化意识目标能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。结合教学目标。
6、用红灯，头饰图片录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用实现能力的发展。说教法和学法小组活动学习法把全班分成个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在。
7、实的生活情境中运用实现能力的发展。说教法和学法小组活动学习法把全班分成个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语介绍家人。趣味操练玩比大小游戏每组每轮各派名选手参赛，。
8、，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为介绍他人的句型„„对情境进行模仿，创新。我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师。
9、的要求，我把本课的重难点设置为介绍他人的句型„„对情境进行模仿，创新。我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰图片录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真。
10、的录音，然后创编并表演对话。小结并布置任务总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高个为优，个为良，个为中。我把本课教学模式设置为激趣。
11、在讲台上抽出张图片，根据图义说句子。„„说对的奖励小组小礼物件，抽到爷爷奶奶的加分。抽到爸爸妈妈的加分，抽到,加分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。玩猜谜游戏教师说学生抢答答对的奖励小礼物件。学生也可说出。这个游戏可以让学生懂得英语中的即表示爷爷也表示外公，既可以表示奶奶也可以表。
12、戏敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。文化意识目标能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼。
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