1、读，大家为什么对那根救命的火柴产生近乎崇拜之情讨论分析法，大家为什么眼里会涌出激动的泪花讨论分析法•四小结交流，拓展练习。小结总结课堂内容。总结课堂表现。练习，课文为什么以“最后根火柴”为题，你遇到过什么危机或困难吗你当时是怎么做的•七板书分析•为了加深学生对课文的理解，我的板书设计力求做到三个体现体现文章脉络。
2、学生斗志，陶冶学生情操。最后根火柴主要讲了六个科考队员在可可西里无人区遭遇暴风雪，在与死神对峙的局面下，老队长仍然不放弃希望，用最后根火柴拯救了六个生命的故事。谁也不会想到，创造奇迹的竟然是根微不足道的火柴。这篇课文告诉学生世界上渺小的事物也会有它的伟大之处。火柴盒火柴同学们在家中见过火柴盒和火柴定要小心使用哦。
3、什么会颤抖•最后根火柴可能熄灭可能燃烧，所有的希望都寄托在最后这根火柴上了通过学生对最后这根火柴的认识，感受老队长背负的压力。•深读课文六自然段。默读法•最后根火柴到底燃烧了没有是怎么燃烧的•哧的声，火柴绽开朵绚丽的火花，将浓重的夜幕撕开角。指导朗读•想想，这时科考队员们是怎样的心情，找出老队长心理活动的句子。。
4、体现文章重点体现文章主旨。•亲爱的老师准老师们•大家晚上好！我是初教班的朱尚成，非常开心能有这样个平台跟大家学习交流，下面我将从以下几个方面进行我的说课。第课最后根火柴•说教材内容今天我说课的课题是最后根火柴，是小学语文三年级上册第四单元最后篇课文，语文出版社教材研究中心编著。本单元主要都是设计的些励志故事，激。
5、深入孩子的心灵，三年级的学生善于表现自我，是形成自信的关键时期，比较喜欢合作探究的方式学习。过渡通过上述教材内容以及对象的分析根据目标的三个维度，我制定了以下目标。三目标分析理解重点句子，把握文章主要内容。复述文章大意，有感情朗读课文。体会人物心理，把握中心思想。•过渡参照以上教学目标，在吃透教材的基础上我确立。
6、操，启迪学生的思维，让老队长的想象深入学生心灵，培养学生百折不挠的意志，处变不惊的镇定。让这根小小的火柴创造的奇迹激励学生的生活，引导学生面对生活积极向上。•过渡为了使学生达到先前设定的课程目标，我运用了以下教学方法。四教法分析在教学中，我坚持以学生为主体，教师为主导，理解领悟为主轴的“三主原则”运用法如下阅读。
7、学生达到先前设定的课程目标，我运用了以下教学方法。四教法分析在教学中，我坚持以学生为主体，教师为主导，理解领悟为主轴的“三主原则”运用法如下阅读法对话法实践法电导朗读法老队长心领神会，从怀里掏出盒火柴。遗憾的是，火柴盒里仅剩几根火柴了。想想，这几根火柴能不能拯救科考队员们的生命在生死关头突出火柴的重要性，设置悬。
8、，我制定了以下目标。三目标分析理解重点句子，把握文章主要内容。复述文章大意，有感情朗读课文。体会人物心理，把握中心思想。•过渡参照以上教学目标，在吃透教材的基础上我确立如下教学重难点。•重点有感情朗读课文，体会人物心理，感受队员们对生的渴望及老队长的沉着冷静。•难点体会生死之间，根火柴创造出的奇迹。陶冶学生的情。
9、如下教学重难点。•重点有感情朗读课文，体会人物心理，感受队员们对生的渴望及老队长的沉着冷静。•难点体会生死之间，根火柴创造出的奇迹。陶冶学生的情操，启迪学生的思维，让老队长的想象深入学生心灵，培养学生百折不挠的意志，处变不惊的镇定。让这根小小的火柴创造的奇迹激励学生的生活，引导学生面对生活积极向上。•过渡为了使。
10、指明朗读法分析讨论法法，找出老队长行为活动的句子。指明朗读法分析讨论法，最后根火柴是怎么燃烧起来的。合作讨论法，谈谈你心目中的老队长。合作讨论法，深入思考揣摩队员的心理变化。分析讨论法，感悟老队长心理，和队员比较。分析讨论法，换位思考，分析自己。分析讨论法法范读课文七八自然段。范读法，齐声朗读七八自然段。指导朗。
11、念，激发学生的学习动力•火柴哧的亮便熄灭了，冒起缕青烟，根，两根，三根到最后根老队长不敢再划了。范读法想想，老队长为什么不敢再划了•指导朗读，通过朗读身临其境感受队员们当时的心情。通过思考老队长不敢在划了，突出最后根火柴的重要性。•老队长的手开始颤抖。六个生命，根火柴，上演着与死神对峙的悲壮幕。想想，老队长的手。
12、二对象分析三年级的学生处于心理变化的过渡期，学生慢慢儿的要学会自己面对生活和学习中的困难，这正是培养学生意志能力学习能力和行为习惯的最佳时期所以我会让课文中老队长的形象深入孩子的心灵，三年级的学生善于表现自我，是形成自信的关键时期，比较喜欢合作探究的方式学习。过渡通过上述教材内容以及对象的分析根据目标的三个维度。
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语文A版语文三上《最后一根火柴》ppt课件3