1、下半圆，右上半圆。师说明写时，半圆始终占中格。课堂练习写各两排。小结这节课小朋友们表现真棒，特别是，小朋友。六板书设计通过观察与总结，进步加强对的形的掌握。激发其他学生也更好学习。这样的板书简洁明了，重点突出，便于规范书写，利于区别外形，突破难点。说课讲稿教材分析教学内容本课。
2、字母外形。因本课时是声母教学的第课时，故发音要领需掌握。而识记拼音乃拼音教学的重点。读写是基本要求。而形较近，因此分辨很重要。学生活泼健康，才能使学习更好。学习字母的基本要求是读写，只有掌握了读写，会辨认，才能更好地运用。四教学难点区别的外形。五教学准备教具主题挂图根筷子个鸡。
3、,现在来读儿歌好不好看图说图意。生尝试说简单也可。师教读，生跟读。多形式朗读齐读指名读赛读。谈话我们也要像这两位小朋友样，起玩，参加锻炼，使我们的身体变得很棒。做屈臂动作五巩固师我们学了哪两个声母读时要怎样轻短齐读。问怎样记住它们的形状回忆顺口溜指名说，齐背遍。观察能力与听说。
4、时内容系义务教育课程标准实验教科书语文第册第二单元声母教学的第课时。二教学目标认知认识，能读准音，掌握声母的发音要领轻短。能力人能正确读写并分辨，能流利有感情地朗读儿歌。培养学生的观察能力与口头表达能力。情感激发学生活泼的性格和参加体育锻炼的兴趣。三教学重点能正确读写，掌握的。
5、是本课时的难点。主题挂图便于快而形象地引入新课，筷子鸡蛋酷似字母，形象直观，符合儿童年龄特征。采用谈话法，利于教师组织课堂，既能调动学生的积极性，使注意力集中，又可以使课堂有条不紊地进行。二情景教学法此外，还少不了讲读法示范法等多种教法相结合的教学方式。四学法指导结合教法及过。
6、教学方式。四学法指导结合教法及过程，能培养指导学生练习法观察想象法交流法等学法。五教学过程本课时因要巩固旧知，加深新知又要不让同类型的方式让学生感到无趣，以下几大环节复习引入教师创设情景，奖励分为筷子鸡蛋，形象出现声母的外形，同时创编顺口溜，筷子加鸡蛋的方言词。合作交流是当今。
7、，再指名回答。师引导归纳水从盆里谐音。三指导书写师谈话我们已经会读了，已记得它的样子了，怎样写好它们呢观察后表述，有益于学生口头表达能力的培养。生动的识记方法使的形印象更深刻。使学生打起精神，学习。这样引导，为识记的形做准备。让学生自己揣摩发音，有利于声母发音技巧的掌握。学生。
8、都是加，因此较容易混淆，区分外形是本课时的难点。主题挂图便于快而形象地引入新课，筷子鸡蛋酷似字母，形象直观，符合儿童年龄特征。采用谈话法，利于教师组织课堂，既能调动学生的积极性，使注意力集中，又可以使课堂有条不紊地进行。二情景教学法此外，还少不了讲读法示范法等多种教法相结合的。
9、程，能培养指导学生练习法观察想象法交流法等学法。五教学过程本课时因要巩固旧知，加深新知又要不让同类型的方式让学生感到无趣，以下几大环节复习引入教师创设情景，奖励分为筷子鸡蛋，形象出现声母的外形，同时创编顺口溜，筷子加鸡蛋的方言词。合作交流是当今时代形势所趋，从入学样记住生交流。
10、能力的培养。边读边写，加深掌握音形。放松心情，换种学习方式。培养观察与表达能力。形式灵活多样，适应儿童新奇的特征。引导学生与同学和睦相处，坚持锻炼身体。巩固发音技巧。巩固字母形。问它们的样子有什么相同与不同相同竖加右半圆。不同的半圆在下，的半圆在上。师启发学生往这方面思考归纳。
11、自主观察，再同桌交流，说出自己的方法，有利于学生观察能力抽象能力和口头表达能力的培养。将学生的注意力由读记转移到写上且写好。出示声母卡片的卡片生观察后，指名读说怎样占位置。抽生板演，师生评议。生练习写要求边写边读，筷子加，师巡视指导。的写法指导同上。四读儿歌师谈话刚才我们学了。
12、蛋拼音卡片小黑板。二学情分析学生皆上过学前班，有定的字母认识基础。年龄较小，喜欢有趣动态的学习方式。但也有其不足如字母发音不标准，思维集中时间不长，好动。因此，上课应将这两方面有利地结合，取长补短。三教法设想针对本课时内容的特点和儿童的年龄特征，本人将采用以下教学方式谈话法因。
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