小学音乐优秀优秀说课稿

上传时间：2022-06-26 15:49

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习,顺利地完成任务获取新知。使他们不仅学会,而且会学。教学流程创设情境,设疑激趣任务驱动,合作交流综合实践,探索创新具体阐述创设情境,设疑激趣心的讨论演唱,进行及时地引导,最后,老师弹着伴奏,请学生完整地演唱歌曲,并根据学生讨论的结果,达到这样的演唱要求第段用稍弱的音量稍慢的速度进行演唱,第段用感激的心情,中速演唱,第段则用稍快的速度进行演唱在以上的教学过程中,为了巩固学生的新授歌曲,我还将...

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小学音乐优秀说课稿模板

说教法我们常说教学有法,但无定法。选用什么样的教学方法,应针对学生的实际情况,选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点,使学生能够达到歌曲设定的教学目标,我主要采用以下种教学方法体验法在导入格,因此,音乐活动时,我将给学生展示朝鲜族舞蹈中的几个常用动作,让学生进行创编,并展示各组表演。学生通过小组合作讨论自主创编的方式学习音乐表现音乐,充分发挥小组合作精神,培养学生的创造力。另外和表...

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小学音乐优秀说课稿范文

是能听辨魔法师的弟子的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。在教法上,我综合运用了创设情境兴趣引入法视觉图象法谈话法体验法合作学习法音的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置,将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件,在教室周布置几棵柳枝,墙壁贴春雨小草小鸟小花等图片,并配有渴望春天的音乐,让学生走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引,营造和谐学习氛围,把...

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小学音乐优秀说课稿(1)

我还采用了游戏法,实施了寓教于乐的教学策略。学法指导音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段,在乌鸦妈妈身边,嘴里叼着虫子,口口喂着妈妈。当学生观看图片,聆听音乐之后,师问这首歌曲的主人公是谁讲了个什么的故事听了这首歌后有什么感想出示课题及歌词,集体有感情的朗读。教师再次播放歌曲小乌鸦爱妈妈。教师范唱。教师有表情地...

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小学音乐课优秀说课稿

么内容用什么速度演唱出示大歌片妈妈的心听录音范唱两遍,学生轻轻跟着录音哼唱注意区分妈妈的心里引入分休止符问你们有没有发现歌谱上有板乐课,我给你们带来了段动听的音乐。播放森林狂想曲片断师提问你听到了什么联想到了什么学生回答后通过教师诗般的语言把学生带入童年的美好的意境中,牢牢抓住学生兴趣。歌曲教学过渡童年生活快乐而难忘,听,晚风中有传来了阵优美的旋律红蜻蜓伴奏。师提问它描写了什么给...

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小学一年级数学优秀说课稿

在他们的生活体验中,常常会接触到以内的数。但孩子们的头脑中,还未必有以内数的概念,这课教学就是要帮助孩子建立以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活,进入小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限,表达能力有限。课标提出经历运用数学符察左手和右手,你发现了什么转动方向,观察左边和右边的事物,你发现了什么小结方向改变了,...

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小学信息技术优秀说课稿《认识word》

学生操作。教师提问是不是还有其他的启动方法学生上机尝试,请个别学生向全班学生做示范。讨论你认为哪种方法比较好请选择种你认为最好的方法启动通过学习让学生顺利地启动窗口的方法,并对其窗口进行初步的认识。参与游戏,突破难点。活动学生的创新思维能力,通过各奖项的评比,达到了对学生学习活动进行多元化评价,并提高学生学习兴趣。最后教师归纳总结。教学理念纵观本课的学习活动的预设,我始终立足于提升...

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小学信息技术优秀说课稿

通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设个电子画展,利用创设情境教学法创设情境。设美术信息技术两大学科,在定程度上强调了教师的讲授作用与引导启发作用。改变学生的学习方式。创新能力。归纳总结下课前分钟,总结这节课的所学内容,教师可以用这节课,我学会了这样的形式整合的问题。本课整合了美术信息技术两大学科,在定程度上强调了教师的讲授作用与引导启发作用小学信息技术优秀说课稿生的学习积...

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小学五年级语文优秀说课稿

,把个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。小组内练习表演打电话打电话,教师计时。板书特写小时小结板书啰嗦耗时误事。通过观看相声打电话,你受到了什么样的启迪说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白得体,还要说得简练才行。学生选读,了解相声,体会相声特点。通俗易懂发摔跤选自中篇小说小兵张嘎,临死前的严监生选自儒林外史,凤辣子初见林黛玉选自红楼梦,这个片段分别...

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小学五年级优秀说课稿

了大量的修辞手法和想象描写,很能体现作者写作功力的地方,需要我们去揣摩作者的表达手法,也是最能体现作者童贞童趣的段落,因此需要细细品读。我没有按课文描写的顺序来要求学生去感悟,而是充分发挥学生学习的自主性,我这样问孩子们,你喜欢哪幅画面,你就细细地读,细细地咀嚼要求是想想作者用什么样的方法为我们描述了怎样的画面体现了作者的什么心情,联系上下文结合自己的生活经验,说说你对繁星满天景象的感...

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