别饿坏了那匹马优秀教学设计

上传时间：2022-06-26 15:49

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年无限感激别饿坏了我的那匹马残疾青年关心我善良宽厚善解人意别饿坏了那匹马教学设计学习目标在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。学生自主阅读课文,通过自学讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。教学过程初读课文,质疑导入今天我们要来学习篇新的文章,齐读课题。质疑看了这个课题,老师想提两个问题别饿坏了那匹马这句话是谁说的课文主要讲了件感激我难道仅仅只看到了马草吗情景...

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变色龙优秀教学设计

欺下,对平民百姓是副嘴脸,对贵族老爷则是另副嘴脸。简介作家作品。安东。巴甫洛维奇。契诃夫,世纪末期俄国著名的批判现实主义作家,世界著名的短篇小说大师,同时又是位戏剧革新家。他从年开始发表作品,生中写了百篇短篇小说,还写了些中篇小说和剧本。短篇小说如万卡普里希别叶中士个官员的死变色龙哀伤苦恼乏味的故事决斗装在套子里的人姚尼奇农民在峡谷里等,中篇小务。同时也制定了些掩人耳目的法令,给残暴...

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扁鹊治病优秀教学设计

难怪吓得扁鹊连忙退了出来。是啊,大王是不好惹的。同学们,让我们再来回顾整个治病的过程。我们分角色朗读,女生做扁鹊,男生做蔡桓公,读蔡桓公表现的句子,老师读旁白。课件出示次看病过程的对话桓公之死,追溯原因这就是整个治病的过程,我们结合课文,帮扁鹊为蔡桓公建个病历。快速浏览课文,补充完整。出示病历指名补充病历。相机指导书写。我们来看下这个字烫汤水用火烧就烫了上面个汤,下面个火就是烫肠肠是身...

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蝙蝠和雷达优秀教学设计

有,竖的也有,斜的也有。师对,文中形容没有规则,很乱的意思。师次实验都在这个布满了横竖的绳子的房间中进行,第次实验把蝙为了突出重点,攻破难点,减缓学生掌握科学知识的坡度,本次设计注重为学生提供广阔的空间,让学生品读关键词句,抓住要点准确把握内容。其次由于本文是科普课文,引进媒体教学是很有必要的,因此多样化的信息能让学生全面去感观,创设了更新颖的语言环境,充分调动学生的积极性,让学生有话可说...

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比一比优秀教学设计及总评

球小。师现在拿排球跟其他两个球比,又应该怎么说呢生排球比乒乓球大,也比皮球大。师大小是比出来的。除了这几个球能比大小以外,还有哪些也可以用来比大小师展示手掌老师生有个角形没有跟正方形连上。师那我们可以怎么说生角形比正方形多。师还可以怎么说生正方形比角形少。评演示图形之间的对应关系,比演示具体实物要抽象些。有些学生可能不易理解和接受,就要依靠教师的引导与启发。教师的引导过渡的方法是...

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比尾巴优秀教学设计

设计教学目标认识十个生字,会写云公车个字。认识笔画撇折和个偏旁矢鸟。正确流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。教具准备种动物图片生字卡片其他动物图片门票教学流程游抬头瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿转,有主意啦我们就来比尾巴吧,故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么抽生答绿树青草各色野花。师...

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比热容优秀教学设计

生活经验。经过思考讨论后提出物质吸热,跟物质的种类有关系吗问同学们能对自己提出的问题作出合理的猜想吗同学们能谈谈猜想的依据吗老师在充分肯定同学们的意见后继续引导对于不同的物质,我们就以水沙子为例,如果它们的质量相同,后提出是让质量相等的水干砂吸收相等热量后,测量温度变化是让质量相等的水,干砂升高相同的温度,比较加热时间。说明高效率的交流,使学生从别人的方案中得到有益的启发,认识到交流...

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比例尺优秀教学设计

义教学难点把线段比例转换成数值比例尺教学过程激发兴趣,引入比例尺脑筋急转弯师坐公共汽车从沙市红星路到荆州火车站,共要用分钟,但有只蚂蚁从沙市红星路爬到荆州我们这节课所要学习的内容比例尺板书课题及关系式根据比与分数的关系,我们还可以把它写成图上距离实际距离比例尺。板书师下面每位同学算出自己的比例尺。比例尺教学设计比例尺教学设计教学激发兴趣,引入比例尺脑筋急转弯师坐公共汽车从沙市红星...

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比例尺的应用优秀教学设计

程和结果。师学校的长用米做单位比较合适,所以求出厘米数后,要除以换算成米。师学校宽的实际距离是多少呢请同学们自己测量出图上距离课的学习中有什么体会比例尺的应用教学设计教学内容苏教版年义务教育年制小学教材第十册教学目标使学生进步理解比例尺的意义以及比例尺在现实生活中的应用,会根据比例尺求图上距离或实际距离。进步培养学生分析抽象概括的能力,体会数学知识与现实生活的紧密联系。比例尺的...

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比的应用优秀教学设计

正比例积累了经验有的学生联想到了以前学过的平均分,在教师的引导下将前后知识联系起来。师如果现在有个橘子又该怎么分把你的想法在人小组内说说。生我觉得现在橘子数目大了,再像刚才那样次次的分太麻烦,实际上按来分的意思就是大班份,小班份,还是先算出来再分比较好。生设计意图注设计意图有上面小组合作的经验与发现,这次可以用操作画图列式等不同的方法分,从实践中发现规律,理解部分量与总量之间的关系...

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