路旁的橡树优秀教学设计

上传时间：2022-06-26 15:49

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生生的个生命啊。学生练读人和这棵橡树之间发生了件什么事呢谁来填填筑路工人和工程师在修建条宽阔平坦漂亮的公路时被棵高高的粗壮结实挺拔的橡树挡住,为了保护这棵橡树,人们把路修成了马蹄形,为橡树让路,他们有颗高尚的心。这环节的设计是第层次的质疑和解疑,其实已经实现了对文本的初步感知,从过去的地方,挺立着棵高高的橡树。它是那么粗壮结实挺拔,就像草原的哨兵样。指导朗读。交流橡树的资料,学生明白...

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鹿柴的优秀教学设计

诗句,想想每句诗说的什么意思学习诗句,理解诗意用学习前两首诗的方法,自学这首古诗,理解诗意。明确这首诗写的是天晚了,寒冷指导朗读江上渔者江上往来人,但爱鲈鱼美。君看叶舟,出没风波里。教师范读。看插图,读诗句,想想每句诗说的是什么意思学习诗句,理解诗意理解第句‚江上往来人。理解第句‚返景入深林,复照青苔上。‛齐读第句,并看图,说说与第句的情景有什么不同理解两个分句的意思。自学第句诗,‚君看...

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芦花荡优秀教学设计

头子,年龄将近十岁了,可他仍像年轻人样,毅然投入到抗日战争的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧,狠很地教训了敌人。今天,我们来学习著名作家孙犁的篇小说徐收复失地的殚精竭虑他有邱少云烈火焚烧若等闲的献身精神,有刘胡兰慷慨就义的凛然正气中国千年的文明史,就是由这些有名的和更多无名的英雄所写成的。今天,我们要结识的就是位战斗在冀中平原芦花荡里的老英雄。寻读感知全文师芦花荡讲述的就是个老英雄的...

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六年级上册语文第一单元优秀教学设计

金兵强盗为非作歹,滥杀无辜,百姓处在水生火热之中我们南宋军队应立即向北方进军,收复中原。但我要离开人间了,看不到我们的军队收复中原,看不到祖国统,我死不瞑目哇,先听老师范读,再点名读,最后用自己喜欢的方式读,要读出老师描述的情感。用简笔画画出作者病危的情景同桌互相谈谈简笔画的创意学生自由读,读出画画时的感受看屏幕上老师选出的较好图画,听录音机朗读诗歌全班齐读,读出渴望祖国统的爱国热情。板...

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羚羊木雕优秀教学设计

言动作心理描写。教学步调导语设计同学们,俄国大诗人普希金说过不论是多情的诗句,漂亮的文章,还是闲空的欢乐,什么都不能取代无比亲密的友情。确实,青春年少的咱们渴望友谊,珍视朋友。但是实际糊口不总是温馨和美的,当实际中的亲情和友情发生冲突时,咱们该怎样去面对,去解决呢今天,让咱们路走进因羚羊木雕而引发的故事,去感受故事中我的无奈,伤心甚或者落泪吧,黑板字课题听读初步感知课文内容,学生听读,同时...

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列方程的优秀教学设计

进步掌握形如的方程的解法,会在解决实际问题的概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进步体会方程的思想方法及价值。使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考主动与他于米。学生独立解答,提醒学生自觉检验。集体交流,让学生说说自己的思考过程。列方程的教学设计列方程的教学设计教学内容例及练练练习第题教学列方程的优秀教学设计际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程,...

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两只小狮子优秀教学设计

前面个字,后面是两个样的字。师你不但发现了,还能把自己的发现讲清楚,真了不起,老师奖励你们欣赏几幅图。媒体出示竹叶图瞧,这么绿,可以用哪个词形容生绿油油媒体出示媒体出示胖乎乎的男孩师怎么样的男孩生胖乎乎师第幅图星星星星闪闪的生亮晶晶师再亮点生亮晶晶师第幅图红苹果熟透的苹果生红通通媒体出示师再红些生红通通师这样的词你还能说出些来吗师现在没有拼音的帮助了,你还能读吗齐读起读,边读边文自...

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两只鸟蛋优秀教学设计

个字。生我记住木字旁就可以了。师对,木子旁的字和树木有关师谢谢你。谁记得还有哪些木字旁的字生松树的松生森林的林师同学们识的字可真多。我们再来摘苹果。生这是仿,仿佛的仿。师请看大屏幕,这句话谁能读下来我仿佛听到了鸟儿的歌唱指名读,齐读。师句中的仿佛可以换成哪个词,使句子的意思不变。生访问师看来同学们对这个词不太熟悉。这样吧,我来说句话,你听听意思是不是没变。我好像听见鸟儿的歌唱刚才老...

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两小儿辩日优秀教学设计(优秀教学设计,小儿)

而应说远时小,近时大。如果说远的小,近的大,就变成两个太阳了。指名朗读并讲解第自然段的意思。指导理解重点词句。其中探汤的意思是把手伸到热水里去。汤字古今意思不同。我们现在的汤是煲出来的,而古时的汤就是热水。指导朗读第自然段。导读第自然段指名朗读并讲解第自然段的意思。指导理解重点词句,指导朗读和依据。练习朗读最后个自然段,这个笑是种什么笑练习表演,强化故事形象教师扮演孔子,两名学生扮...

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两件宝优秀教学设计

切创造靠劳动,劳动要靠手和脑的意思。教学时间课时教学过程故事导入课件小猴造喷水池课件以连环画的形式出现。评读。细读课文两人小组读。师要想把课文读好,我有个秘密,想不想知道啊师在读课文时,你认为哪些句子不太好读,就把它多读几遍,边读边想想它是什么意思,出示生字。师这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了,你还认识它们吗师谁愿意当小老师带读,你会读哪个就带读哪个。师谁能说说你是怎么记住这些字的...

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