农业的发展的优秀教学设计

上传时间：2022-06-26 15:49

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予点评和鼓励合作探究学生分组讨论并推举代表展示讨论结果探形结构和农业用地结构的饼状图,完成题。造成该地农业用地结构不合理的主要原因是过度开垦过度放牧人口增加过度养殖该地实现农业可持续发展的出路在于缓坡退耕,发展种植业修建梯田,扩大水稻种植面积全面封山育林,改善生态环境调整农业结构,发展立体农业在黑板上划出简略的中国地图,学生踊跃的走上讲台写出商品性基地。引导学生结合教材了解我国大...

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牛郎织女优秀教学设计

的牛郎和织女为了追求属于自己的自由和幸福而不惜与天庭作对,但最终却是有情人不能终成眷属。本课是这个民间故事的前部分。教学目标快速阅读课文,知道这个在民间广流传的民间故事的部分内容。弄清牛郎勤劳能干善良吃苦耐劳的品质是牛郎能与织女成婚的重要因素,使学生从中受到这样的品德教育。能用自己的语言简要地复述这件事。重难点关键阅读课文,了解故事内容。使学生受到勤劳能干善良吃苦耐劳的品德教育...

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鸟的天堂优秀教学设计

看第自然段,指名说说。‚不可计数‛什么意思指导看第幅插图。谁能用个词语表示大榕树的大独木成林。个‚卧‛字让你仿佛看到了什么想了什么再引导看第幅插图。谁能用朗读来展示大榕树的‚大‛。师人常说‚独木不成林‛,但这棵却覆盖整个小岛,形成独木成林的奇观,她是那样安详优雅自然宛若个隔离尘世的人间天堂,难怪作者这样赞叹这美丽的南国的树。齐读学生引出第自然段,闭目听老师读,你仿佛看到了什么‚颤动...

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鸟岛优秀教学设计

性。情感态度价值观目标利用所学知识解决生活中的相关问题,感受数学就在自己身边,体会数学界上,画面旁边呈现第小节文字,利用文字颜色和顺序的可变性,来激发学生的求知欲。学生看看想想,读读议议,都沉浸在美的享受之中。真正感受到了语言的鲜明性生动性形象性体会到隐含在文章字里行间的思想感情。利用多媒体,突出语文教学的人文性。所谓人文性,其思想的内涵就是强调以人为主体和中心,尊重人岛上有哪多讨论...

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难忘的一天优秀教学设计

读课文然段,你从这段看出邓爷爷是个怎样的人是从哪里看出来的指导朗读第自然段,从这段你看出邓爷爷是怎样的人邓爷爷的话该怎样读指导朗读第自然段。我的心情怎样从哪里看出来我会想些什么怎样读有感情的朗读课文你们对邓爷爷指名读。难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样结合学生遇到的难字说说记忆字形的方法,教师板书。晨上面是日字头,下面的辰字第笔是竖提,注意与衣字区分。难左右结构,...

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难忘的一课优秀教学设计

达我此时的全部感情呢师作者是在怎样的情况下说的我是中国人,我爱中国。生这位老师定要带领我去看看他们的小礼堂。礼堂两面墙上新画了几幅中国历代伟人像,有孔子诸葛亮郑成功还有孙中山。作者被人民强烈的民族精神,浓厚的爱国情意震撼了。师小礼堂的墙壁上挂着几幅中国伟人的画像,你们了解这些名人吗生孔子,是我国古代大教育家,他有弟子千,最杰出的有十贤。我会背孔子的名言人行民族精神,受到爱国主义教育...

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南京国民政府的建立优秀教学设计示例（二）

也残害革命人士。张作霖杀害李大钊板书找学生什么说是形式上统呢因为还被日本割占新军阀之间又开始混战。本课小结今天我们同学习了南京国民政府的建立,最后我找位同学来对这节课做个小结,看看这节课我们都学习了什么学生小结。既可以让学生参与课堂教学,加深对教材的理解,也可以检测教学效果。复习政府门楼上飘扬着国民党的青天白日旗。而此时中国的大地上还有两个政权同时存在,即汪精卫的武汉国民政府和张...

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那片绿绿的爬山虎优秀教学设计

生谈谈怎么归纳课文的主要内容。次读推敲文眼,读爬山虎文段疑问文中,主要写的是叶圣陶修改我的作文,请我到他家做客,为什么课文用那片绿绿的爬山虎作题目课文中,哪些地方写到爬山虎操作学生找出相关文段,读读。个别读。评价重点评价学生读得是否正确流利,并在指导学生朗读中让学生学会如何才能读得正确流利。次读读写生字词要求板书会读会记会写会用的生字词学习目标。通过与同桌合作,自学生字词。操作先自...

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牧童优秀教学设计

写字任务。分角色有感情地朗读课文。造句练习。练习有感情地口述课文。教学过程复习巩固,检查读生字组词读。自由朗读课文,注意读好人物的对话。分角色朗读指名读角色分配虚心的画家,细心的牧童,围观的人商人和教书先生,其他的话。牧童优秀教学设计。蓑衣是什么意思怎么知道的注释插图结出示学看注释理解字义也是学古诗的种反方法齐读蓑衣那决不是件漂亮舒适的衣服,牧童为什么不脱蓑衣而躺在院子里看明月的...

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牧场之国优秀教学设计

自由读。师谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。生读。师相机引导学习相应自然段。如先说到自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。师这段说了什么大家也自己读读。出示条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑的发言,这不仅可以激发学生的学习上的自信心,教师还可以通过板书的内容引导学生要善于运用准确的词语简要概括文章的主要内容。自读自悟,交流讨论。师真正的荷兰究竟是什么样子的呢请把课文中...

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