《走一步，再走一步》优秀说课稿3--获奖说课稿

上传时间：2022-06-26 15:53

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个过度性问题引入这篇入这篇课文是不是仅仅在于教我们怎样下山呢时隔年,作者为什么还要写这次经历呢又蕴涵了什么样的生活哲理呢探寻问题用课件打出,用个小问题分解完成问题后,通过最后段明确文章主旨。课标指出语文教学中,要重视积累感悟熏陶和培昂的情绪中结束本课的教学,超常完成了预定教学任务根据学生的心理特点,为激发学习的主动性,减轻复述的难度,尽快尝到成功的喜悦,分个问题进行复述前抢答。用课件...

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《走一步，再走一步》优秀说课稿2--获奖说课稿

,再走步,你就离成功更近了步。文中的父亲就是用这种实际的。但是,红军战士们,却用坚持创造了人类战争史上的个奇迹。今天,我们将学习新学期的第篇课文,课文中的我也创造了个奇迹,那么,他又是创造了个怎样的奇迹呢见课件指导复述学生默读课文,扫清字词障碍见课件用走步,再走步的方法指导学生复述课文。走步,再走面指导学生复述故事情节,并小结出怎样复述故事情节的方法指导学生重点朗读自然段,做到读音准确,...

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《紫藤萝瀑布》优秀说课稿4--获奖说课稿

联系的丁香花,引入课文学生朗读课文时教师播放音乐昨日也把自己认为优美的句子与学生进行交流,实现师生互动。教师围绕本课的重点难点用多媒体展示个核心问题。全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫紫藤萝瀑布呢我们能不能将它改为盛开的紫藤萝呢文中插入段写十多年前家门外的大株紫藤萝,观察这两幅图片,从中你能探究出作者运用了哪紫藤萝瀑布优秀说课稿获奖说课稿生从小学进入中学后的第...

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《追求人类更大的自由》优秀说课稿--获奖说课稿

中也经历了严峻残酷的考验。迄今为止,在航天事故中遇难的宇航员已有人。追求人类更大的自由优秀说课稿获奖说课稿。面对着种种危险,为什么还有这么多国家在继续进行载人航天的探索与实验呢他们读朗读的方法来提炼关键性语句教学过程情景导入请同学展示课前搜集航天探索的有关资料激发学生兴趣年月日,航天史上发生了件令中国人振奋的大事,哪个同学知道这件事学生回答中国第艘载人飞船神舟号发射升空疑惑。由...

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《祝福》优秀说课稿4--获奖说课稿

,而是让学生乙指出学生甲的不足或提出不同的意见,从而突出了引在释译理解课文时我主要采用师生双方设疑就,否则思考的部分结果。这里不要求千篇律的答案,只要他讲得有道理,就应给予肯定,既要尊重学生个性,更要鼓励他们的创新思维。达标反馈,拓展延伸。达标反馈我设计了几个难度适宜的填空题,以检测学习效果,巩固新知。拓展延伸是。鉴于上述对教材的认识,又考虑到学生实际,我把本课的教学目标确定为以下个方...

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《烛之武退秦师》优秀说课稿3--获奖说课稿

点对烛之武高超说辞艺术的赏析。说教法和学法课程标准倡导自主合作探究的学习方法,就是让老师圈点勾画不理解的句子。疏通文本,解决不理解的字句子。分角色朗读,进步体会。知识目标了解左传有关文学常识,积累文言知识。能力目标学习提要钩玄的阅读方法能力。情感与态度目标学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。教学重点诵读课文,积累文言知识,分析烛之武的形象。烛之武烛...

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《洲际导弹自述》优秀说课稿--获奖说课稿

所以在这环节中,我们可以扣问展开,结合学法指导,采用读中感悟的方法,指导学生读中悟情。使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。,悟出层次主旨这部分可分个环节提供自学材料个人尝这个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知局部思维迁移拓展。根据本课的些特点,再结合近几年来中考的些情况,我将本课的教学重点确定为把握诗歌的意象,领会其象征意义。结合学生的实际情况,我将本...

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《周总理，你在哪里？》优秀说课稿--获奖说课稿

,压着条腿,用手抓着自己的脚踝动作他很少讲话,不时发出几声可是可是语言中等身材,微微花从他的话语里迸发出来。抒情屠格涅夫博学多识醉心文学白皙的脸肖像仰坐在个沙发上动作用种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着但是不管什么事情经他的嘴讲出,就那带上非凡的魅力和极大的趣味谈话很少涉及日常琐事,总是围绕着文作着大方的动作就像他要飞起来似的,从这个人面前步跨到那个人面前,带动得他内裙鼓起来,像条渔船...

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《种树郭橐驼传》优秀说课稿--获奖说课稿

疏通了字词,对内容的理解就不难了。从内容上看,这篇散文是借郭橐驼之口,由种树经验说到为官治民的道理,说明封建统治阶级有时打着以,如果我们只是按照必修那样把学习的重点放在对字词的疏通和内容的理解上,不仅学生学得索然无味,也使选修失去了意义。但并不是说橐驼传。学生通过必修和本册第两个单元的学习,知道了古代散文创作的基本特点,但散文最为珍贵的在于它的不拘格。因为‚不拘格‛,才富多样所以形式...

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《中华文化的智慧之花——熟语》优秀说课稿--获奖说课稿

课稿获奖说课认知的主体作用。鲁智深倒拔垂杨柳优秀说课稿获奖说课稿。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中所叙述的两件事。学习指打铁,既巩固了所学知识,又进行了写作训练,还缓解了学生畏惧作文的心理,可谓‚举得‛。赏析作品,提取信息轮读课文,扫除字词障碍,概括文中践中。引导学生概括主要人物鲁智深的形象特点,并分析塑造人物形象所采用的描写手法。板书设计意图学生通过自由发言自主探究...

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