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论新课改背景下历史教学的几个转变(原稿)
上传时间:2022-06-26 20:52
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论新课改背景下历史教学的几个转变(原稿)
生生的有思想有自主能力的人,而不是个有待灌输的知识容器。学生在教学过程中,既要掌握知识,又要获得情操的陶冶智力的开发和能力的培养,的过程。新课程倡导,教师的教是为了学生的学,教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶老先生说的最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。历史教学不能再片面强课都按教学的实际需要来设计安排,以满足学生各种各样的需要,发展学生各种各样的能力。学生是个活...
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论小学班主任与学生和谐关系的构建李凤妮(原稿)_0
的工作思各项工作得到顺利的开展。基于此,本文将以此为话题,对和谐关系的构建进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。论小学班主任与学生和谐关系的构建李凤妮原稿。展现引导作用,和谐师生关系和传统教学相比存能力就是非常强的,班主任自身的言行都会对学生本身产生莫大的影响。所以,在日常的工作当中,为了使得师生关系变得和谐,也应该树立良好形象,更好地展现示范作用。摘要在课程改革不断推进的背...
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论小学班主任与学生和谐关系的构建李凤妮(原稿)
关系得到构建。论小学班主任与学生和谐关系的构建李凤妮原稿。小学班主任与学生和谐关系的构建对策树立师生观念,和谐班级活动当中,和学生接触最为密切的个角色就是班主任,所以对学生的言行产生最大影响的也是班主任。在当前的时代背景下,作为名小学班主任,只有跟随住时代的发展脚步人格发展的关键时期。而在日常的校园生活当中,除了学生群体之外,班主任和学生的接触是最为频繁密切的,再加上学生本身的模仿...
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论现代文课外语段阅读的教学创新与中考(原稿)
论证用。记叙的详略。详写的部分往往是主题的集中体现,但略写的部分又往往是不可缺的,没有它,主题的突出和全面都会受到直接的影响。记叙的线索。记叙文所写的切材料,都必须有条线索贯穿,根据文章记叙的内容不同,其形没有严格的限制,但也是有定的规律的。要素之中,除了经过和结果而外,般出现在开头部分。阅读时,要注意这种位置的规律性,这有利于应试答案的准确。记叙文的顺序。顺叙。倒叙。插叙。描写手法。...
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论体育教学中的情感品质(原稿)
深切真挚的期待之情所感染,认为自己真的能行,从而产生种无形的力量,消除退缩心理,重新充满希望,鼓足勇气,克服困难,最终完成动作。若教师首先失去了信师的期待之情对学生便尤为重要。它是对学生心灵上的支持,学生能从中看到希望,获得自信勇气和力量。体育教学活动多变,动作复杂,难度较大,学生在学习动作时经常遇到各种各样的困难。它表现在两个方面。体育教学是项艰辛的劳动,教师在付出复杂的脑力劳动的同时...
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论提问教学在小学语文高年级课堂中的运用(原稿)
生的在语文学习方面的兴趣不会被丢失。提问教学在小学语文高年级课堂中的实施方案围绕课堂教学目标,做好问题的设计工作假如教师想要让提问教学在小学高年级的语文课堂中发挥,只有这样学生的思维能力才能够被更好的激发。除此之外,教师也可以选择让学生通过抢答的方式来回答问题,因为小学阶段的学生其胜负欲相对来说比较强,抢答方式正是利用了学生的胜负欲,可以让学。论提问教学在小学语文高年级课堂中的运...
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论探究模式下教师的语言修养(原稿)
下个教学环节,在每个教学环节中,教师应该相应地使用不同的语言,以服务于这环节。论探究模式下自己的语言,提高自己的语言素养,仔细推敲课堂教学语言,以最精确的语言达到最好的效果。在探究性学习的各个环节,教师要根据不同的角色设计不同的台词,使苏霍姆林斯基说过,教师的语言是种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。无论何时何地,它的功效都不可小觑。我们考虑的应该是如何用好这工具,使其发挥恰到论探究...
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论述在提高美术课堂效率过程中的策略(原稿)
。创设合理情景引导学生主动学习首先,要变被动学习为主动学习。在传统教学中,知识是由教师通过精心设计的教学活动传授给学生的,教师是主动的,学生是被动形成种对知识主动探求,并重视学生解决实际问题的积极的学习方式。知识的传授与学习,主要靠课堂,而课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。因此,优化美术课堂教学结构,提高课堂效需要教师综合教学资源,创设引人入胜的教学情境,设计多彩的教学课标,激发...
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论述语文教师独特教学模式的形成过程(原稿)
地安排和处理教学工教师成长必不可少的法宝。对于个新教师来说,模仿是必要的。但是模仿既有积极主动的模仿,也有消极被动的模仿。许多优秀语文教师的成长表明,他们开始任教就避免不顾实际和自身特点而消极模仿别人教学经验的做法。在模仿的过程中也不高,逐渐形成自己的有规律有特点的教学倾向。至此,别人教学影响的影子逐渐消失,自己的东西多了起来。独立性,标志着教学模式个性化的开端,孕育着创造性教学的...
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论述游戏教学在体育课堂中起到的作用(原稿)
执,甚至动武也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样来,不仅影响了教学工作的正常进行,而且还伤了同学之间的和气论述游戏增强了学生的社会适应性,增进了学生之间的团结协作精神。根据初中学生的心理特征争强好胜,以及初中学生自身的运动能力。在游戏的设计上要充分考虑学生团结协作的因素,要求学生在游戏比客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这情况...
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