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整合资源让语文课堂教学活起来(原稿)
上传时间:2022-06-26 22:11
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整合资源让语文课堂教学活起来(原稿)
教学,就非常重视学生学生的主动参与,教师与学生对话,不仅仅是和学生与教材起对话,更是在与作者的对话。如果说忽视学生的主观能动性,语文教学很难实现其理想目段特征,把学什么怎么学的话语权交给学生,以此进行语文课堂教学设计,达到我们的教学目标。其次,我们在课堂教学中要让学生主动积极参与教学活动,学生在课堂上不应该是以往的个被动的接受池半步,根本不可能随意发表自己的见解,更不能有叛逆行为。学生...
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“E”时代下影视资源在历史教学中的巧妙运用(原稿)
比日本差,洋务运动后期清政府建立了支海军,尤其是李鸿章生的艺术境界。例如在讲新文化运动课时,为了让学生对封建礼教有个感性直观的印象,我就摘录了根据鲁迅小说祝福改编的电影祥林嫂片段导入新课,在几分钟的视频中记录了祥林嫂被封建礼教迫害的情况,这样导入新课,能够极大地吸引了学生注意力和兴趣,调动学生学习积极性和营造良好他们留下了深刻的印象。时代下影视资源在历史教学中的巧妙运用原稿。例如在...
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农村小学作文教学的现状及对策(原稿)
作文教学,创新教学手段,丰富课堂教学生活,提高学生的学习兴趣,逐渐培养学生的自信心,充分利用教学资源,为学生营造良好的学习环境,最终解决农村学校学生作文教学的低效率问题教师在写作教学过程中应建立科学合力的评价体的成效。限时作文。为了最大限度地提高学生的写作能力,提高写作能力,教师可以根据实际设定,要求学生在规定的时间内写段话或者进行续写或者当堂进行作文写作,这样可以培养学生的快速写作能...
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探究营造良好小学语文教学气氛(原稿)
与解决问题的矛盾之中,不断从内心迸发出需要的火花,始终保持种紧张的富有创造性的精神状态,积极主动地探究新知因此,建立良好的师生关系是创欢乐,胜利者的喜悦。可采用展示知识魅力,激发探究兴趣。数学知识本身蕴藏着些有趣的规律和美的因素,需要教师创造性地加以挖掘,充分展示其固有的内在魅力,以激起学生的好奇心与强要允许学生在学习中出现,允许学生充分表达自己的见解,允许学生质疑问难,对他们充满爱心...
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我的初中作文教学观(原稿)
因础模式以及基本手法,然后学生通过自身努力对自己的学习到的知识初步感性认识,然后凭靠自己组织起来内化为自更加令人满意培养学生兴趣,亮化作文题目兴趣是最好的老师,学生旦有了兴趣,作文教学开展就会变得顺畅自我的初中作文教学观原稿略。指导广泛阅读,摄取大量信息写作离不开写作素材,素材运用取决于学生自身阅读积累。书籍是人类进步的阶梯后学生通过自身努力对自己的学习到的知识初步感性认识,然后凭...
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研读政治教材,提高高三复习效率(原稿)
的内在逻辑,从而提出纲要,钩出精义。这治教材辅助文字,拓展学生思维深度教材中的辅助文字是教材中必不可少的组成部分。教材中的辅助文字或是对疑难问题的解析和拓展纂言者必钩其玄。读本书,要善于把握各部分的内在逻辑,从而提出纲要,钩出精义。这样,本书到最后可能变成简单的几张图表,书研读政治教材,提高高三复习效率原稿高复习中,我们发现,学生十分热衷于购买和参考花样繁多的复习讲义而严重脱离政治教...
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试论历史课堂讲练结合的教学(原稿)
为什么,并要求做到质疑要注重前提,解决要注重方法,以此来促进学生做到学思结合。发现问题学生思维的灵活性和深刻性。课外辅导点拨强化学法。主要是针对课堂教学中传授的有关学法,向学生提供有关预习复习的内容或提纲,提供精选的历史材料或有原稿。参考文献王美琴浅谈历史教学湖南教育湖南教育出版社,。刘玉昌浅谈学法指导教与学河南出版集团,要指导学生加强对基础知识的理解和基本技试论历史课堂讲练结合的...
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如何营造良好的小学语文教学氛围(原稿)
,决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭打出来的,它依赖于教育思想和教育观念的转变,依赖于教师角色活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只上。这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运...
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初中物理课堂教学形式之我见(原稿)
师还应要求学生尽可能结合自身的实际感受去阅读,这对培养学生形成理论联系实际的思维方式很重要。对些抽象概念,在教学之前,先提出些问题让学生有些感性知识的积累,如如果稍有不注意,就会影响对概念的理解。因此,教师在阅读课文时必须引导学生抓住关键词,从而提高阅读效果,增强对课文的理解。如在教学光的折射时,让束光通过玻璃罩盖子上的夹缝,斜射到水些感性知识的积累,如在学习惯性之前,先布置些观察思考...
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运用多媒体技术手段提升化学教学质量(原稿)
的空间想象力和抽象思维能力,大多数学生理解起来感到吃力。为了化解这难点,通过多媒体技术,运用维动画,生动形象地模拟演示氧化汞受热分为动态图示,把抽象问题形象化,把微观问题客观化,以直观生动形象的维动画形式将抽象的难以用语言以及其他教学手段清楚表达的内容展示出来,增加学生对事物感知的成分,使学生容内容运用多媒体技术手段提升化学教学质量原稿。运用计算机技术模拟,揭示物质结构,突破教学中知识...
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