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小学作文教学初探李红群(原稿)
上传时间:2022-06-26 22:11
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小学作文教学初探李红群(原稿)
受文化熏陶,主实践活动后,写出的作文要好多了,具有文采,也显生动有形。以就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。小学顺的句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差观察能力低更没有组织和驾驭语言能力,作文小学作文教学初探李红群原稿得定成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。小学作文教学参加了社会生活实践活动后,写...
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高中选修课诗歌教学内容的建构与整合(原稿)
师可以指导学生重点分析其情景交融的写法高中选修课诗歌教学内容的建构与整合原稿。编写资料或校本课程,丰富教材内容选修课与必修课教学的区别还在于选修课知识的拓展性与丰富性。如在选修课学习他们的意见,然后进行大胆整合与归纳。其实诗歌的重新整合有许多方法,如按照题材诗体诗人时代内容等按题材编排,可分为写景诗咏物诗边塞诗记游诗励志诗等。重新归纳后,学生可以循着不同题材的诗歌,进步的性质决定...
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利用多媒体,优化初中物理课堂教学(原稿)
过的实验和分组试媒体可使物理复习过程条理化,有利于学生形成认知结构物理复习教学中经常要对不同时期学习的内容进行比较归纳概括总结。如用常规手段进行复习,教师很难把课程标准中要求掌握的仪器装置画出,也不可能把演示过的实验和分组试验再做烈的冲击,以此激发学生主动探究和解决问题的能力,课堂效率也会大增。多媒体模拟可化虚为实化微观为宏观还可实现动静的相互转化物理涉及的范围很广,大到天体的运...
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实施有效集体备课,提高课堂教学效益(原稿)
和研讨,既可以及时纠正为今后备课或研究提供素材,又可以传播经验为下年级提供参考与借鉴有效集备,需要问题引领备课是上课的准备水平的提高,培养教师的合作意识和探究能力同时还可以克服个人备课的片面性和随意性,提高课堂教学的科学性。实施有效集体备课,提高课堂教学效益原稿。有效集备,要抓好撰写备课发言稿等对备课中发现的问题所做的思考以及心得体会要及时记录下来,以便大家共同研讨集体备课的过程是...
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深化教学改革推进教法创新(原稿)
不断创新教学,人类对于知识的掌握总是从感性过渡到知性。而网络教学借助虚拟的网络,就恰恰可化变抽象为具体,变理性为感性,使语文课教学发生质的飞跃。教师在教学中可以运用图片音视频动画等具体的形象将客观事物的时间顺序结构和运动形反馈方面的优势,把网络技术作为学习的工具和提高教学质量的重要载体,建构在网络环境下的生生师生互动学习。让学生在自主探究合作中展现个性,在互改互评切磋学习的过程中丰...
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再谈营造和谐地理课堂教学氛围(原稿)
堂学习氛围的体会与见解。再谈营造和谐地理课堂教学氛围原稿。灵活运用多媒体辅助教学随着科学技术的迅速发展,多媒体技术已成为课堂教学中重要的教学手段。运用多媒体技术手段进行地理教氛围中,气氛既热烈紧张又轻松团结,师生之间关系融洽相互尊重相互信任畅所欲言,在良好的课堂氛围中,教师的最佳心理状态和学生的最佳心理状态相吻合,能够激发师生各自充分发挥潜能,高质量地完成教学露自己的不足,这样老师...
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我对小学语文备课及课堂教学的新认识(原稿)
生在学习感率,而且能陶冶学生的身心。在设计教学时,我注重了因材施教,教学内容简单的,学生自己可以读懂的,或学生对课文内容感兴趣的,备课时内容可以简单些,可以稍稍加快教学节奏。反之,教学内容比较难的,文字枯燥的,要表现的话‛‚生生对话‛。在上课的时候,我经常会问‚如果你是课文中的人物,你会怎样说,怎样做‛引导学生去想象,和课文中的人物对话,充当其中的角色,去体验去感受。课堂上我也充分地给孩子...
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教师如何发挥课堂的主导作用(原稿)
练而通俗的语言生动而形象的比喻,深助的作用。在反馈和矫正的过程中让学生学习科学的方法,培养他们认真的科学态度。实施激励性的评价,在批改学生的时,针对学生的个性特征等具体情况在学生的习作后面写上句或段评语课,精心设计和组织课堂,在讲解课文时要生动形象具体,在讲解中可以穿插些有关的文化背景知识风俗习惯名人轶事趣味小品等等。同时,讲解不能仅停留在局部个知识点,教者要从篇章的角度交际的角度实...
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历史教学中创造性思维的培养陈秀贵(原稿)
之间存在的关联性和可比性去扩展或聚合人脑中固有的思维,使其由旧见新,由已知推未知,从而获得更多的设想预见和推测。例如,教师讲到张勋复辟时,指出袁世凯复辟溥仪复辟英国斯图亚特不同侧面多角度去观察。这样学生就会成为知识的发现者,问题的创造者。如在讲张衡和地动仪这目时,可以引导学生从不同角度观察地动仪的形状结构,使学生从观察中认识到地动仪的科学性先进性历史教学中生,让他们都有机会进行思维创...
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农村教师借助现代技术实现专业发展的探索刘述斌(原稿)
农村教师的专业发展教育发展的进程。巴中市通江县董溪乡小学通江摘要随着新轮基础教育课程改革和信息化教育的不断深入,新的教育理念方不断减少,教师队伍极不稳定。造成农村教师大量流失的原因,主要是城乡之间工作和生活条件的差异。而流出的教师又是农村教师借助现代技术实现专业发展的探索刘述斌原稿学科人员过剩,而有的学科人员又严重不足,如大部分农村音体美及外语教师严重紧缺,导致这些课程无法开设,同...
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