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对高中英语课堂有效提问的原则和策略的思考(原稿)
上传时间:2022-06-26 23:10
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对高中英语课堂有效提问的原则和策略的思考(原稿)
,让学生主动参与课堂活动。学生思维的积极性被调动起来后,为了使学生保持这种思维的积极性条件下提出或引发问题。提问不是越多越好,也不是任何时间段都可随意提问。问题要在学生有准备的状态下提出来,提出后又要留有足够的时间让学生思考和讨论。学生回答问题后,对其中正确的成份或闪光点要及时给予肯定,对其中的不正确成份要进行激励性的评价和引导。阳光不同阶段,灵活提问,让学生多说亚里生自身的观察感...
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对高中英语进行素质教育的一些认识(原稿)
学中实施索质教育已成为英语教师的首要任务。在此,笔者结合自身的教学实践,浅要谈些认识教师要冲破应试教育压力更新观念我们必须从侧重语言知识的传授的束进行教学,培养出来的学生高分低能,不能适应当前改革开放和国民素质教育的需要。目前,应试教育思想依然在多数教师心中占统治地位,教学不重视听力和语言口头表达能力的训练,只重视语挤时间自我拓宽或适当学习些专业知识,以提高自身的业务能力同时还应学...
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对高中英语教学中逆反效应的反思(原稿)
恨的不健康心理。而教师简单粗暴的批评和惩罚,其后果只会损害学生的自尊心,使学生对教师敬而远之。有这么个学生因不遵守课堂纪律,受到教师严厉批评,从此以后这位学生见到英语教师就心烦,上课打瞌睡,拒绝回答问题,教师找他谈话,他却不予理会。,更有信心。而那些稍差的学生在教师的指点和鼓励下也大有要赶上或超过上个层次的同学的劲头。因此,我们教师出题时,根据学生的水平,尽量不出得太难,应围绕课文内容及...
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对高中英语教学中“小组合作学习”低效现象的反思及解决策略(原稿)
法到每个小组讨论的情况,也无法参以鼓励和指导,使他们融入到小组中去或积极使小组活跃起来。对高中英语教学中小组合作学习低效现象的反思及解决策略原稿。对讨论活动进行合理评价在小组讨论活动结束时,教师要给予总结和评价,包括评价学生在讨论中的表现,评价讨论的过程程序,介绍资料,寻找观点对观点信息或解释,或分析论证,或综合概括组长对小组进行管理控制活动过程,使成员都密切配合以保证讨论卓有成效。...
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对高中英语互动教学的认识(原稿)
指挥棒的指挥下,教师的教和学生的学都是为了分数,而不是为了真正掌握和学会使用这门语乏兴趣,原因之是他们认为英语学习与其现实生活和情感联系不够密切,所以教师在备课时要尽量使些枯燥无味的教学内容充满生活的气息。新课的引入,教师应该从学生已有知识基础和智能发展水平出发,尽量以幽默的方式以旧带新,由浅入深,对教学对学生进行调控,尽可能提高学生的积极主动性和参与学习活动的参与面。其次,人数过多...
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对高中学生运用英语学习策略的调查研究(原稿)
的训练,而把外语学习的目的简单地定策略,而低分组的使用情况般。说明般情况下高分组的学生较低分组的学生对英语学习有较强的愿望和兴趣。表为高低分组各类策略运用状况的对比表。高分组对各类策略的运用情况明显优于低分组。尤其是情感策略和元认知策略两方面,表明高分组对英语学习有情感策略平均分最高。表高成绩者与低成绩者单项策略运用对比表总计吨吨吨吨吨吨总计吨吨吨表各类策略对比表策略认知策略元...
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对高中学生数学学习主动性的探讨(原稿)
的兴趣需要困难及情绪的变化,并及时给予指导和帮助。总之,在教育教学过程中,培养学生的学习主动性,单靠方面的力量是不够的。只有多管齐下,形成合力,才能充分调动发挥时随地的项任务。对高中学生数学学习主动性的探讨原稿。教师对学生的信任尊重与关爱应体现在讲话时的语调面部表情及各种场合上。如果教师在课堂上,对每个学生都抱着热情信任的态度,并在数兴趣,学习就能取得事半功倍的效果。般来说,如果学生...
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对高中学生词汇学习策略培养的几点建议(原稿)
究证实,词汇不是孤立地储存在人的记忆中。根据词汇网中各词语之间的关词缀等来快速高效的掌握词汇。查字典策略。通过使用这种策略,可以了解词汇的多种含义和具体的些用法。猜测策略。它是指在英语学习过程中遇到生词时通过猜测词义来给生词定含义的种方法。除此之外,认知策略还包括其它种策略是联想策略。从记忆规律的角度上来讲,尽量利用联想能够提高等帮助学习者获得知识或进行概念理解的行为。元认知策...
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对高中新课改的一点思考(原稿)
的老师。如何培养和引导学生的兴趣成为解决问题的关键。兴趣与家庭教育学生与生俱来的资源禀赋他的成长环境知识修养等密切相关学会生存的本领和适应优胜劣汰的竞争法则。它们如果不努力或者不经意就会丧失生存机会,成为别人餐桌上的美餐。那么作为高级动物的人类,就更没有理由在教育中忽视孩子的国家所努力的让全民共享教育改革发展成果的方向,符合建立确保人人享有平等受教育的社会,不让个孩子因家庭经济...
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对高中物理新课改的思考(原稿)
过程。所以在新课改教学过程中,应改变以往的观念,在做实验完毕后要求每位学生写出实验操作的过程或者口述试验过程,对于没有得出正确的结论的学生特别留意,从而且总结出些知,课堂是实施课改的主阵地。课堂的学习对学生的具有关键作用。对高中物理新课改的思考原稿。课改之初,大多教师都是摸着石头过河,不断尝试。后来通过集体备课,大家互通有无,建立了以学定教,学案导学的教学模式。学案作为个知识的载体,对...
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