1、论是家长还是老师,对学生唯的要求是考上大学,高考成了个高中生年唯的目标,作为名青少年,他们正处于人生观世界观逐步养成和树立的关键时期,而我们的教育却味地填充知识,忽略了学生的成长,这种教学生缺乏了解社会增长见识的窗口传统的教学模式下,学生的学习生活空间非常狭窄,基本上两耳不闻窗外事,切生活的重心是学好几门功课,而对于社会这本大部头著作从不过问。传统的教育模式隔断了学生与社会之间的联系,使我们的学生缺乏种责任感和使命感,被挤压得越来越小,作为青春期的学生,他们精神压抑,思想颓废,心灵孤寂,内心脆弱,我们完全忽视了教育教学中以人为本的理念,学生的个性得不到施展,个体的素质得不到提高,丰富多彩的课余时间被夜以继日的补课替代,坦诚热烈的讨论被繁冗拖沓的说教替学生自我。
2、才,这样的教育模式实在令人堪忧。因为高考制度的存在,所以普通高中只能在这个指挥棒下奔走,质量就成了个学校生存的唯资本,上至政府下至老百姓,所有人应冷静地考察下欧美各国的教育制度,其中很多东西值得我们借鉴。教育乃国之根本,教育兴则国家兴。我们热烈期盼的高中新课程已经来临了,让我们在这历史际遇面前沉着冷静不骄不躁,去弊除兴利,奋然前行,我相信,新的教育管理制度会越来越完善,愿每位教原稿。具体表现在德育的缺乏。在传统教学模式上,无论是家长还是老师,对学生唯的要求是考上大学,高考成了个高中生年唯的目标,作为名青少年,他们正处于人生观世界观逐步养成和树立的关键时期,而我们的教育却味地填充知识,忽略了学生的成长,这种教要教师角色转变了,那么受益最大的就是所有的学生了,教。
3、传声筒,几乎没有自己的思维。只要有足够的时间长期钻研教材,并以牺牲学生的天性为代价,每个教师都可以成为应试推行高中新课程改革以来,高中教育面临着场新的变革,它的意义不亚于恢复高考,从种程度上说,高中新课程改革在我国教育史上具有里程碑式的意义。目前,广大师生正经历着这场变革所带来的阵痛,因为我们毕竟沿用了几十年的传统教学管理模式,许多落后的原稿。具体表现在德育的缺乏。在传统教学模式上,无论是家长还是老师,对学生唯的要求是考上大学,高考成了个高中生年唯的目标,作为名青少年,他们正处于人生观世界观逐步养成和树立的关键时期,而我们的教育却味地填充知识,忽略了学生的成长,这种教这种评价模式是传统教学管理制度中的最大毒瘤,此毒不除,新课改不可能得到真正落实。自年月全省推。
4、注质量。因此,高中的教师和学生必然承担着巨大压力和责任。在这样的大环境下,学校对教师的评价以及教师对学生的评价只能是成绩了,我们不能抱怨学校,也不能抱怨教师,只要高考制度不废除,上述弊端很难彻底根除。根据最新消息,对于是否取消对传统教学管理制度的几点反思原稿使他们真正成为名引导者合作者组织者,而不是成为种权威种符号。因此,我建议可从教学管理制度中更多地体现教师科研能力以及课题开发能力,把课堂变成科研开发的前沿阵地,最大限度地挖掘学生的潜力,力求培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才,只,我们完全忽视了教育教学中以人为本的理念,学生的个性得不到施展,个体的素质得不到提高,丰富多彩的课余时间被夜以继日的补课替代,坦诚热烈的讨论被繁冗拖沓的说教替代,中学生失去。
5、学管理制度存在的问题学校对教师的评价是以教学质量为标准,教师的职责就是把教材对传统教学管理制度的几点反思原稿使他们真正成为名引导者合作者组织者,而不是成为种权威种符号。因此,我建议可从教学管理制度中更多地体现教师科研能力以及课题开发能力,把课堂变成科研开发的前沿阵地,最大限度地挖掘学生的潜力,力求培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才,只育的后果是,大批人没有了信仰,甚至没有了正确的价值观是非观。因此,从种意义上说,我们的高中教育长期以来并没有真正贯彻执行德育教育的系列措施,也许在短期内,看不出德育缺乏后留下的后遗症,但十年十年之后,我们必然会为此付出代价。自年月全省们看清了传统教育管理制度的种种弊端之后,应该清醒地从中吸取教训,在面对高中课改这新生事物。
6、师的思想解放了,学生的素质就会提高,全社会如果都能达成共识,那么我国教育复兴之日可指日可待了。我们不能把课堂仅仅放在教室里,应该给学生更多的时间和空间去思考去实践去创新,最大限度地培养们看清了传统教育管理制度的种种弊端之后,应该清醒地从中吸取教训,在面对高中课改这新生事物的时候,尽量避免重蹈覆辙,我认为应该在教学管理中尽量做到以下几个方面对教师的评价不能单以成绩为依据,应该鼓励创新型教学教研活动,充分调动教师的积极性,终究只能做名书呆子,这与当前我国提倡创新鼓励竞争的国情是不相符的。传统教学管理制度存在的问题学校对教师的评价是以教学质量为标准,教师的职责就是把教材吃透,然后咀嚼,再喂给学生。衡量个教师水平高低,唯标准就是成绩。这种评价标准势必扼杀了关注高考关。
7、创新的能力,使他们具备多种能力是学生生最为宝贵的财富,我们应该把教育目光放长远些,不要死盯着高考不放。其实学生中很多优厚的人才乃至天才被我们埋没了,现行的教育制度应该是发现这些人才引导这些人才,而不是摧残他坦没他。在这点上,我们推行高中新课程改革以来,高中教育面临着场新的变革,它的意义不亚于恢复高考,从种程度上说,高中新课程改革在我国教育史上具有里程碑式的意义。目前,广大师生正经历着这场变革所带来的阵痛,因为我们毕竟沿用了几十年的传统教学管理模式,许多落后的原稿。具体表现在德育的缺乏。在传统教学模式上,无论是家长还是老师,对学生唯的要求是考上大学,高考成了个高中生年唯的目标,作为名青少年,他们正处于人生观世界观逐步养成和树立的关键时期,而我们的教育却味地填充。
8、知识,忽略了学生的成长,这种教使他们真正成为名引导者合作者组织者,而不是成为种权威种符号。因此,我建议可从教学管理制度中更多地体现教师科研能力以及课题开发能力,把课堂变成科研开发的前沿阵地,最大限度地挖掘学生的潜力,力求培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才,只高考这个敏感问题,教育部已派出专家组赴各省市调研考察,结果是,由于缺乏诚信机制,至少十年内高考制度不会被废除。因此,现阶段仍将继续沿用高考模式,但是我们有理由相信,种新的更科学更公正公平的模式必将取代现行高考制度。对新课改的几点启示当我对传统教学管理制度的几点反思原稿代,中学生失去了展示自我才能的舞台,他们被拘限在教室之内,不需要有异样的思维,不需要有创新的设计,他们只要拼命地接受即可,长此以往,。
9、系,使我们的学生缺乏种责任感和使命感,乏施展个性的空间传统的教学模式下,学生是孤立的被动的机械的。他们的综合素质得不到提高,知识储备有了,思辨解析的能力却退化了。教师苦教学生苦学,青少年的生存空间被挤压得越来越小,作为青春期的学生,他们精神压抑,思想颓废,心灵孤寂,内心脆弱教育的高手。真正有独立见解,有创新精神的教师,又不得不面对升学质量差这种尴尬现状。所以这种评价模式是传统教学管理制度中的最大毒瘤,此毒不除,新课改不可能得到真正落实。学生缺乏了解社会增长见识的窗口传统的教学模式下,学生的学习生活空间非常械的东西还依然禁锢着人们的思维。因此,有必要对传统教学管理制度进行番反思,以利于新形势下高中课改早日取得实质性进展。对传统教学管理制度的几点反思原稿。传统教。
10、的时候,尽量避免重蹈覆辙,我认为应该在教学管理中尽量做到以下几个方面对教师的评价不能单以成绩为依据,应该鼓励创新型教学教研活动,充分调动教师的积极性师生正经历着这场变革所带来的阵痛,因为我们毕竟沿用了几十年的传统教学管理模式,许多落后的机械的东西还依然禁锢着人们的思维。因此,有必要对传统教学管理制度进行番反思,以利于新形势下高中课改早日取得实质性进展。对传统教学管理制度的几点反思教师的创作空间这里不单指写作,教师仅仅只是个传声筒,几乎没有自己的思维。只要有足够的时间长期钻研教材,并以牺牲学生的天性为代价,每个教师都可以成为应试教育的高手。真正有独立见解,有创新精神的教师,又不得不面对升学质量差这种尴尬现状。所以原稿。具体表现在德育的缺乏。在传统教学模式上,无。
11、了展示自我才能的舞台,他们被拘限在教室之内,不需要有异样的思维,们看清了传统教育管理制度的种种弊端之后,应该清醒地从中吸取教训,在面对高中课改这新生事物的时候,尽量避免重蹈覆辙,我认为应该在教学管理中尽量做到以下几个方面对教师的评价不能单以成绩为依据,应该鼓励创新型教学教研活动,充分调动教师的积极性窄,基本上两耳不闻窗外事,切生活的重心是学好几门功课,而对于社会这本大部头著作从不过问。传统的教育模式隔断了学生与社会之间的联系,使我们的学生缺乏种责任感和使命感,终究只能做名书呆子,这与当前我国提倡创新鼓励竞争的国情是不相符的。学生缺吃透,然后咀嚼,再喂给学生。衡量个教师水平高低,唯标准就是成绩。这种评价标准势必扼杀了教师的创作空间这里不单指写作,教师仅仅只是个。
12、我们培养不出德智体养全面发展的高素质人才,这样的教育模式实在令人堪忧。对传统教学管理制度的几点反思原稿使他们真正成为名引导者合作者组织者,而不是成为种权威种符号。因此,我建议可从教学管理制度中更多地体现教师科研能力以及课题开发能力,把课堂变成科研开发的前沿阵地,最大限度地挖掘学生的潜力,力求培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才,只工作者都能在新课改中取得丰硕成绩。作者单位陕西省岚皋县岚皋中学邮政编码。学生缺乏施展个性的空间传统的教学模式下,学生是孤立的被动的机械的。他们的综合素质得不到提高,知识储备有了,思辨解析的能力却退化了。教师苦教学生苦学,青少年的生存空间不需要有创新的设计,他们只要拼命地接受即可,长此以往,我们培养不出德智体养全面发展的高素质人。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
对传统教学管理制度的几点反思(原稿)