《神秘的小岛》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:33

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到相关的句子，读出相关的语气。通过让学生自读节，找出表现小岛出现与消失的句子，并指导学生的朗读，读出小岛神秘的语气。目标三通过朗读与观看媒体感受小岛的神秘之处，并理解小岛形成的奥秘。根据课文内容，制作了几个媒体画面，来帮助学生理解和朗读。目标四能通过学习课文知道大海中蕴含了许多神秘的科学知识，产生探究大海奥秘的兴趣。学生在学习课文后，引导学生回顾课文，指出大海中除了火山爆发...

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《少数民族之乡——云南》评课稿—获奖说课稿

猜那个地方的什么特点，学生的学习兴趣特别浓厚。在走进云南，感受美丽这个环节中，陈老师通过让学生欣赏配乐云南风景图，每个学生都非常专注地投入地欣赏着云南特有的美景，其实是兴趣在使然，让学生感受了云南的风光美。在了解云南建筑的环节中，陈老师更是安排了学生喜闻乐见的智力冲浪游戏在学生激昂的情绪之中巩固所学的知识。最后个活动，欣赏杨丽萍的舞蹈，孩子们兴致勃勃地欣赏着舞蹈，无不陶醉在...

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《上网浏览信息》说课设计—获奖说课稿

解刷新停止的作用。懂得如何启动浏览器，能输入网址访问网站，能利用历史记录访问网站，并懂得怎样收藏喜欢的网站。情感态度与价值观通过让学生自主学习参与体验活动，培养学生学习信息技术的兴趣和自主学习的能力。渗透信息道德教育，培养学生养成文明上网的习惯，提高学生的信息素养。过程与方法培养学生的动手能力和自主学习的能力。体会因特网在现实生活中的作用。重难点的确定根据本课的特点及学生操...

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《上超市》说课稿—获奖说课稿

根据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际情况，我制定了四个教学目标具体见教学设计。识字教学是年级学生学习语文的首要任务，也是本堂课的学习重点。超市和今鱼虾这六个字，虽然很多学生在学前已经与它们相识了，但是语文课堂教学的目的在于，不仅帮助学生读准每个字的字音，掌握记忆字形的科学办法，还能够在语言环境中巩固认识。在书写方面，根据学生生理年龄的特点，不作过高要求。认识基本笔画横折...

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《闪光的名字》说课稿—获奖说课稿

欲望和独创思维，让学生能够自信大胆自由地通过美术形式表达想法与感情。三教学目标通过欣赏各种图片，初步认识美术字。引导学生选用与众不同的材料书写装饰自己的名字，让名字闪光起来。培养学生的创新思维，并产生对祖国文字的热爱之情和探究心理。四教法学法分析教法分析兴趣是学美术的基本动力之，根据低年级学生的心理特点，让学生了解些汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，再让学生说说自己名字的...

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《山谷静悄悄》说课稿—获奖说课稿

演唱。四教学过程导入首先进行课前交流，拉近师生距离。从大家的表情可以看出你们的心情也是非常高兴非常激动的，那么就请带上你们的好心情和我起到美丽的大山谷去看看吧,直接导入播放多媒体课件。在清新的山谷图片和森林水车的音乐背景下进入本课教学。二发声练习让我们深深的吸口山谷中清新的空气，再慢慢的吐气在创设的情景中引导学生进行呼吸训练。用表现山谷中的雾气进行长音的发声练习。并引导学生用...

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《三只箱子》说课稿—获奖说课稿

实。课文共有个生字，构词率较高，通过扩词组词学生对这些词的理解不难。写字教学上，难度不大，教师只要加强指导，学生学习起来会更容易，更投入。目标之二三是理解课文的关键所在，在朗读课文的过程中要求学生读正确，在指导学生读好数量词长句的同时，借助说话训练来加深学生的感悟。说教法创设宽松时空，让学生主动学习，习得能力。创设充足的时间让学生自学课文和生字，引导学生带着问题整体感知课文...

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《认一认5》说课稿—获奖说课稿

韵律之美。教学难点联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。三关于教法朗读法诗歌教学首先应重在朗读标根据上述教材分析，我制定了如下教学目标知识目标理解积累奇幻葱茏幽雅海枯石烂日转星移等词语。了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。能力目标理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。学习快速阅读筛选概括要点的阅读方法。情感目标认识到科学的美，培养对...

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《认识物体》说课稿（获奖说课稿）

要机具玻璃和玻璃砖的品种规格和颜色应符合设计要求，其质量应符合有关产品标准。玻璃品种规格按设计要求选用其他材料红丹铅油玻璃钉钢丝卡子油绳橡皮垫木压条煤油等。主要机具工作台玻璃刀尺板钢卷尺木折尺克丝钳扁铲油灰刀木柄小锤方尺棉丝或抹布毛笔工具袋安全带等设伸入室内地面以下或与基础圈梁锚固，其顶部与屋盖圈梁锚固，同时钢筋混凝土芯柱沿墙高度，每隔设钢筋网片拉结，边伸入墙体不小于④构造...

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《认识比》说课稿

的知识经验，为探究比作好知识上的准备，引导学生认识表示两个数量之间的关系还可以用比来表示又通过男女生人数关系的研究，进步理解比，明白比是有序的。随后学习比的读写，认识比的各部分的名称。再通过让学生说说生活中的比，沟通数学与生活的联系。接着利用生活中行程问题为例，引导学生还可以用比的方法表示路程与时间的关系。使学生感受到两个不同类的量的比，可以产生种新的量，进而丰富学生对不同...

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