《太阳的颜色》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:33

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，便问学生爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀随即齐读课题。简洁明了地直接扑入了本节课的重点内容。因为前课学生已经接触过课文，此处不必再过多拖拉。由于学生都能回答出来，进入正题之前，学生心理上能有小小的快乐感，这和本节课快乐的内容正好吻合。二扣住穿线关键人物，以朗读促理解第自然段是课文的重点，体会这几段意思设计了这样的教学步骤通读这几段，找准三个小动物的回答细读小动物的回答，弄清...

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《太空医院》说课稿—获奖说课稿

的生字，正确流利朗读课文，默读课文重点段落。通过学习课文的内容，品析词句，抓住太空医院的神奇，体会作者的心情和感受。训练学生的阅读能力和对语言的感悟能力。通过学习本课，激发学生对科学的热爱。三说教学重难点理解课文内容，抓住文章的要点，了解太空医院的特点，感受其神奇，体会作者第次来到太空医院的心情和感受，增进学生对现代科技的了解，激发学生对科学的热爱和探索科学奥秘的欲望，是本...

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《它们都是鸟》说课稿—获奖说课稿

生带着浓厚的兴趣愉悦的心情，积极主动参与开放互动而有活力的课堂教学。创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去，我用观看课本上的插图把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的欢快。听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，在导入新课时通过观看插图让学生感知佤族人民载歌载舞的热烈场面。在学会唱歌曲后，我通过学生用打击乐器自编律动，让学生充分参与到表演创作等综合...

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《所见》说课稿—获奖说课稿

人云诗有别趣，非关理也。所见中那个天真烂漫童心童趣的小牧童是孩子们非常喜欢的。当他坐在牛背上高声歌唱的时候，是那样自在神气,当他想着捉蝉的时候，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊,整首诗童趣横生，情趣盎然。因此，诗趣，应该是这堂课的灵魂所在。只有让孩子在学习的过程中领悟到这种诗趣，他们才能在学习全过程中全心投入,浑然忘我。而旦学生领悟到这种诗趣，那么他对诗的意境就体会得...

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《孙叔敖杀两头蛇》说课稿—获奖说课稿

解的基础上正确熟读全文，做到停顿正确。读通古文读正确古文是理解古文的基础。因此目标的设定就是让学生能借助工具书读通古文，在教学时教师则重点指导学生注意古文朗读时的停顿。目标二能借助注释读懂古文的意思。联系课文中的具体内容了解古文中之其在不同语境指代不同内容或对象。本文是篇自主阅读课文，内容比较浅显，课文中对重点字词的注释也相当清晰，因此引导学生借助注释读懂古文并不是件难事。...

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《送给盲婆婆的蝈蝈》说课稿—获奖说课稿

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能过程与方法情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标认识新偏旁，理解由生字组成的词语能正确流利有感情地朗读课文四说教学过程唤起想象，体验情感美在审美化阅读教学中，唤起想象后，学生才能拥有广阔的天地，才能调动自己已有生活经验，获取相应的情感体验。品味诗文，鉴赏意境美于漪老师说过诗...

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《谁住顶楼》说课稿—获奖说课稿

每个分项工程在各个流水段的工序工期。三级计划将根据实际进展情况提前周提供该计划和上月计划情况分析和下月计划安排。周日计划是以文本格式和横道图的形式表述作业计划，计划管理人员随工程例会下发，并进行检查分析和计划安排。通过日计划确保周计划周计划确保月计划月计划确保阶段计划阶段计划确保，力争做到省工省时省费用。明确为工程服务，按图施工，质量第的宗旨。紧密配合施工，发扬团结协作实事...

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《谁更硬一些》说课稿

本课第课时的教学目标设定为教学目标科学概念材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。过程与方法用刻划和相互刻划的方法法检验材料的软硬。情感态度价值观发展对物质世界的探究兴趣教学重难点通过用刻划和相互刻划的方法法检验材料的软硬教学过程复习导入课件形象直观地展示生活中各种材料做成的物品，吸引学生注意，激发学生探究的兴趣，请学生说说，这里有哪些材料请学生给桌上的些物品按照它...

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《数学宫》幼儿说课稿—获奖说课稿

的入口说过程本次活动分为三大部分第部分是导入游戏，由老师提议今天的天气真好啊，让我们开着汽车起到数学宫玩玩吧,幼儿随着老师的话，听着轻快的音乐进入活动室，进入活动室后，老师提要求，让我们把车停到停车场吧，小朋友胸口算式的得数就是你的车位号，千万别停错啊,车子停好后老师带着幼儿起进入数学宫。第二部分是闯关游戏请配班老师模仿录音说欢迎来到数学宫，请闯第关对暗号。老师打开第关的要求...

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《手拉手，地球村》说课稿—获奖说课稿

导考核教研活动教学反思教学总结等。抓考试过程的管理落实。抓监考评卷分析等全过程的管理。抓领导者的工作作风。主抓教学人员经常深入线进行听评课和反馈，提高教师的授课水平。抓教师的思想管理，调动教师工作热情和积极性。没有制度就谈不上管理，没有管理就谈不上效益。科学合理有效的教育教学管理制度，是提高教育教学质量的根本保证。教育教学调研报告按照教育局下发的教育教学调研工作通知的要求，...

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