《嘱咐》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:34

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象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是举多得的方法。二说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文几遍，自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。加强朗读，在阅读中理解课文是...

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《制作作息时间表》说课稿—获奖说课稿

闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取传输处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法比赛法，并借...

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《植物妈妈有办法》说课稿—获奖说课稿

教会学生语文实践能力，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践。而读不可置疑是种非常好的语言实践的方法。同时，我也采用实物观察，创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，必要时，我也采用多媒体来更好地教学。四说课时本课我准备分两课时完成，今天我着重讲第课时。下面我所讲的就是这课时的教学流程。五教学流程。联系实际，揭示课题。进课堂，我便在黑板上写下旅行这两个字，问学生有谁认识这...

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《植物的叶》说课稿—获奖说课稿

历对落叶从摘到捡的认识过程，知道植物的叶是多种多样的，经历简单的对树叶的颜色形状大小等属性的观察过程。能力目标会统计捡到的落叶的数量和种数，能根据定的判断标准，区分同种叶和不同种的叶，初步意识到观察是细致的，培养学生的观察能力。情感目标通过收集植物的叶，对叶子进行观察分析比较分类等活动激发学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与大自然和谐相处的意识。重点难点的确定教学重点引导学...

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《运用完全平方公式分解因式》说课稿

式法分解因式的方法的过程，发展学生的逆向思维和思考问题的能力，总结因式分解的般分解的方向。情感态度与价值观培养学生灵活地运用知识的能力和积极思考的良好习惯，体会因式分解在数学学科中的地位与价值，感受数学的简谐美。重点难点重点掌握公式法中的完全平方公式进行分解因式。难点灵活地运用公式法或以学过的提公因式法进行分解因式，正确地判断因式分解的彻底性问题。二学法与教法分析学法分析注...

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《远离危险》说课稿—获奖说课稿

全知识，并不是几节课就能完全掌握的。所以我没有拘泥于教材中的内容，扩大学生的视野，收集学生感兴趣的知识，有针对性的组织教学。我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学，引导学生观察辨析，自主探究，让学生全面地参与到每个教学环境中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习，合作交流，解决实际问题的能力。尽力为学生营造个英语氛围，在学生能接受的情况下，尽可能的...

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《圆圆的沙粒》说课稿—获奖说课稿

，初读体会出示两组词语组真诚坦然遗忘珠光闪闪组嘲笑牢狱议论高声赞美开火车朗读这两组词语，说说课文的主要内容，并用上其中的两三个词语。这教学环节旨在通过朗读词串，帮助学生理清课文的主要内容，另方面也是考查学生通过第课时的学习，将课文的语言内化为自己的语言，学会用积累的词语说话二精读感悟，深化情感在茫茫的大海中，有颗圆圆的沙粒，但他不愿意辈子只是颗沙粒，他有着自己的人生目标，那...

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《元角分的换算》说课稿—获奖说课稿

持下，社区卫生工作按照上级文件精神和社区年度工作计划结合本社区的实际情况，组织开展了清理家园活动卫生宣传活动和多次灭蟑灭蝇等活动，这些卫生活动均取得了预期效果，受到了社区居民的好评。现将年度社区卫生工作开展情况总结汇报如下开展清理家园活动为迎接两会的顺利召开，组织社区保洁员开展清理家园活动。在这次活动中保洁员共计清理垃圾杂物等高达于吨，从而净化了社区的卫生环境，受到了社区居...

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《余数的除法》说课稿—获奖说课稿

比除数小。④会用有余数除法的知识解决生活实际问题。本课的重难点是在具体操作中，感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系。二说教法学法为突出重点，突破难点，在设计本节课时，我主要采用以下教学方法自主操作体验感悟为了让学生在活动中运用多种感官去探索促进学生有意义地构建新知，我设计了个摆小棒的活动，让学生在摆的过程中体会余数的产生，以及余数的意义。这个活动给了学生很大的自由...

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《有趣的造型》说课稿—获奖说课稿

感与创新。二教学方法针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，我设计适当的情境并以游戏导入，以调动学生学习美术的欲望，激发学生学习美术的兴趣，引导学生感受设计在生活的作用。著名的教育家叶圣淘先生说教是为了不教，因此，教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者灌输者。我采用的教学方法是启发引导欣赏法观察法分析法讨论法实践操作法评价展示法等。三学...

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