《丰富多彩的进行曲》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:34

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突出音乐学科特点，这是音乐教育重要的指导思想。我这堂课就遵循了以听为中心的原则。把全部教学活动都围绕听这个中心来进行的。进行曲是首以步伐节奏写成的音乐，主要指军队中用以弘扬军威鼓舞士气整齐步伐的音乐。进行曲通常由简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成。听起来雄壮有力而有行进感。为了配合行进时步伐致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲凯旋进行曲典礼进...

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《分数的简单计算》说课稿（获奖说课稿）

的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑动手动口动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上有趣有效有益。在研究教材的基础上，主动驾驭教材，巧妙地就地取材，尊重学生已有的知识经验，并籍此展开教学。课堂里有认知的冲突智慧的碰撞。学生的参与热情十分高涨，思维状态自然活跃。没有强迫，不算热闹，切看似简简单单，但学生却被深深地吸引，自主...

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《分数乘整数的意义和计算方法》说课稿—获奖说课稿

多学生可能只是凭借经验或直观知道计算方法，却并不知道为什么要这样算。因此本节课教学不能仅仅满足于学生会算，更重要的是要关注学生理解分数乘整数的意义，在理解意义的基础上掌握计算方法。教学中要充分利用学生已有知识经验和认知发展水平，为学生提供从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中，理解和掌握知识。基于以上认识，我在本节课主要采用了以下几种教学方法情境教学法以教...

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《分式的基本性质》说课稿—获奖说课稿

析根据以上学习任务和学情分析，确定本节课的教学重难点如下教学重点理解并掌握分式的基本性质，对分式基本性质的理解及其初步运用。教学难点灵活运用分式的基本性质，进行分式化简变形。二教学目标教学目标应该从知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个方面体现，而在教学过程中，这三个方面应该是相互融合的，相互补充的，因此我确定本课教学目标是了解分式的基本性质。灵活运用性质进行分式的变形。...

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《分米、厘米、毫米的认识》说课稿（获奖说课稿）

让学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的些基本策略。让学生体会数学与现实生活的密切联系，培养学生估测的意识与合作意识。本节课教学的重点难点都是使学生建立分米厘米毫米的具体观念。教学关键通过实践操作，让学生参与认认量量看看想想找找等活动，帮助学生建立分米厘米毫米的具体观念。根据本节课的特点，为使教学顺利进行，在教具上需要准备的是多媒体课件，学具需要准备大量的实物...

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《仿佛》说课稿

跃，但对于新事物有定的好奇心，平日课堂上只有极少数的同学喜欢说，其他同学比较安静。他们对于写作有定的兴趣。根据这些学生的特点，以及考虑到诗歌教学的整体性，我们备课组对教学内容的安排进行了适当的调整，把泛读改成精读。希望学生能够结合生活体验很快地进入到诗歌情境中去，深刻体会诗歌中丰富的情感，并能结合自身情感体验，化所学为所用，进行小诗或诗歌片段的的创作。从学生的知识储备来看，...

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《方向与位置》说课稿（获奖说课稿）

些感性的经验，并通过第学年的学习，已经会用上下左右前后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。设计理念让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。合作探究培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，...

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《多梦的季节》说课稿—获奖说课稿

的艺术感受。如果教师讲得太多，诗歌会讲得支离破碎，整体的美会被破坏。只有通过多读，反复读，读中感悟，以读代讲，披文入情，才能使作者的感情和读者的感情溶为体，理解课文的内容思想。因此在教学中我采用以读代讲安排教学环节。学法新课程标准强调落实学生的主体地位，教师的职能不再是教学生会念的书，而是要创设定的情境，引导学生主动探索。研究性的学习，同时重视朗读的训练，以读为本以读代讲。...

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《多边形的面积》说课稿—获奖说课稿

围内填土密实度为以上。每层回填完成后必须经质检员检查试验员检验认可后方准进行下层回填工作。箱涵施工基坑开挖开挖时以机械挖掘为主，人工配合修整，在沟槽底版宽度范围两侧各处设置明沟排水，明沟深宽，沟底垫瓜米碎石，每隔左右设积水井个，沟槽内积水通过明沟流入积水井，然后用泵抽拌和含水量控制在大于最佳含水量的，利用台，自卸汽车运抵摊铺地点。摊铺在摊铺段二侧边缘立模以控制边缘摊铺厚度，...

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《对对歌》说课稿—获奖说课稿

生的学习兴趣。在学习过程中以学生为本，读课文时采用自读师生合作读，男女生赛读等多种形式让学生读懂儿歌，还通过开火车翻波浪接对子摘星星等游戏让学生识字巩固生字，学生在动动做做玩玩中尝到了识字的乐趣。三说教法学法识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采用如下教法学法。教法情境...

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