“桃花源记”说课稿——获奖作品

上传时间：2022-06-24 19:35

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诵，获得语感，从而更好地理解文章的内容，感受优美意境体会作者渴望的理想社会。创设情景想象法本文是个富有传奇色彩的虚构故事，教学时通过创设情境，引导学生发挥合理的想象，领会作者的意图，评价桃花源社会。讨论探究法新的语文教学理念是教学应激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，...

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“手绘线条图像的表达”说课稿

，大胆果断有个性的表达。能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备下列教学方法。二教学方法依据本课的性质及学生实际情况，我主要采取欣赏启发引导法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维...

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“十几减七的退位减法”说课稿——获奖说课稿

解决问题这过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦知识点目标根据年级学生的年龄特点为其提供实际情境引出计算题。让学生通过小组合作交流讨论动手操作，探索出多种算法，并能用自己喜欢的方法计算十几减。引导学生从依靠操作和实物思考到脱离实物思考，培养学生抽象思维能力。教学重点让学生通过小组和全班同学的交流合作，体验到十几减方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意...

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“三角形相似的条件”说课稿——获奖说课稿

中有着举足轻重的地位。二教学目标根据新课程标准纲要对这部分内容的要求及本课的特点，结合学生的实情，我从三个方面确定本节课的教学目标知识目标经历操作观察探索说理的活动过程，探索两个三角形相似的条件，并会用相似三角形的判定方法来判断及计算。能力目标通过运用三角形相似的条件解决简单问题，进步发展合情推理能力和初步的逻辑推理能力。情感目标在活动中，开发培养学生的发散性思维，进步发展...

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“三角形内角和定理”说课稿——获奖作品

升入初中阶段学习过推力证明后，必须明确推理要有依据，定理必须通过逻辑证明。现在的学生喜欢动手实验，操作能力较强，但对知识的归纳概括能力以及知识的迁移能力不强。部分优秀学生已具备良好的学习习惯，有定分析归纳能力。教学难点探索三角形内角和定理的的证明过程三教学目标分析知识目标掌握三角形内角和定理的证明和简单应用。能够探索具体问题中的数量关系和变化规律，体会方程的思想。能力目标通...

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“三角形的中位线”说课稿—获奖说课稿

础上，探索梯形中位线的性质，并用此性质解决有关问题。本次说课内容为第课时。教学重点和难点教学重点探索三角形中位线性质的过程，体会转化思想。教学难点利用中心对称性质研究得到三角形中位线的性质。二学情分析认知分析学生已掌握了如何构造中心对称图形以及中心对称的性质，这将成为本课学生研究和探索三角形中位线性质的基础知识。能力分析学生通过前三章内容的学习，已具备定的操作归纳推理和论证...

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“三角形”说课稿获奖说课稿

利用生活经验，通过观察操作测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较抽象概括等思维能力。体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进步产生学习图形的兴趣和积极性。教学重难点依据新课程标准要求和教学目标，我制定了本节课的重难点重点形成三角形...

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“如画的梯田”说课稿——获奖说课稿

步形地协调观，明确因地制宜发展经济和可持续发展战略的重要性。教学重难点根据本单元的课程要求和本人对教材的理解，我将教学重点和难点统为从哈尼人民修建如画的梯田中感受到人与自然的协调，感受到因地制宜发展经济的重要性和科学性。二说教法和学法说教法问题情境法学起于思，思源于疑，问题是学习的动力，是思维的火花。所以在教学过程中我通过让学生提出问题，解决问题，培养学生的创造性思维。探究...

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“毛主席在花山”说课稿—获奖说课稿

形式体会毛主席的优秀品质。四师生互动活动设计教师活动设计以这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风为主要问题引导学生深入探究，加强朗读指导，深入体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优良作风。二学生活动设计课前，学生搜集毛主席的生活小故事。以及关于花山的背景资料，为深入理解课文内容作铺垫。课上，自学质疑，围绕学生提出的有价值的问题进行合作学习。通过共同探究，感情朗读等方法理解课文内...

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“口算进位加法”说课稿——获奖说课稿

燥乏味的感觉，如把计算题画上生日蛋糕，激发学生练习的热情。三是结合简单应用题，用口算加法解决实际问题，既练了口算，又培养了运用数学的习惯与能力。设计理念本册是课程改革的实验教材，所以在教学设计上主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生全面发展为目标，具体体现在促进学生学习方式的改变，引导学生通过操作观察思考获得知识，激励学生自得自悟。重视创新能力的培养，创设问题...

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