幼儿园小班童话说课稿下雪了（1篇）

上传时间：2022-06-24 19:54

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法四读教学法读感受雪前天气变冷，呈现画面。二读感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。三读感受雪后雪大景美小朋友的喜悦。四读激发幼儿的联想，体会童话中的情感。演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。学法根据小班幼儿注意力时间短好奇心强爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新纲要中明确指出使幼儿能用多种...

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幼儿园小班说课稿有趣的动物（1篇）

，加深对长颈鹿的认识。能力上积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。情感上体验友爱互助给大家带来的快乐。三教学重难点目标中提到在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是用比较完整的句子表达自己...

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幼儿园小班说课稿漂亮的鞋印（1篇）

子们忽略的。活动目标在活动中，鼓励幼儿观察发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。活动流程第个环节鞋子跳舞了第二个环节我和鞋印做朋友第三个环节鞋子鞋印手拉手第个环节鞋子跳舞了。小班的孩子好动好玩，认识学习很大程度依赖于行动。鞋子跳舞了就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无...

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幼儿园小班认知说课稿一一对应（1篇）

的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩玩排排的过程中感知到抽象的数物之间的逻辑关系。本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。是以为小动物准备春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知对应的...

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幼儿园小班科学说课稿会跳舞的罐宝宝（1篇）

探究的乐趣。游戏法游戏是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。活动准备前期知识经验的准备幼儿会听些独特的声音。教具游戏的准备沙子小石子小铁片黄豆卡通空八宝粥罐若干舞曲音乐。幼儿活动准备按人数将幼儿分成组。四说学法通过可爱丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，...

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幼儿园大班综合说课稿有趣的根（1篇）

倡先试后导，强调以学生为主的原则，这与规程精神是不谋而合的。尝试性的操作主要让幼儿在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次尝试活动活动。第次是用智慧袋引起兴趣后引出课题，主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看看摸摸比比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有个或几个共同特征的物体聚集在起的活动，分类活动是观察活动的延伸和应用。游戏法游戏...

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幼儿园大班音乐说课稿摘草莓（1篇）

。发声练习师生问好发声练习小铃铛将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好准备。二复习歌曲幼儿自由演唱教师范唱幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听点。并进行尝试用轻柔的声音演唱。三练习两个声部演唱。幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱第二声部的歌词小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢啦等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声...

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幼儿园大班数学说课稿“排序”（1篇）

大班第二学期进行。二说活动目标活动目标鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性可逆性，并进行大胆自主的排序活动。增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维观察比较和初步的判断推理能力。重点鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性可逆性，并进行大胆自主的排序活动。难点引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。分析目标为认知目标，重在鼓励幼儿在动...

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幼儿园大班数学说课稿“熊妈妈，几点了”（1篇）

的排序规律，成功地解决游戏中的些问题。为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料数字卡片实物教具磁性黑板胸卡头饰等此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如掌握序数相邻数等。二说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的游戏就象是个糖衣，让幼儿在糖...

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幼儿园大班美术说课稿背太阳（1篇）

人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松点，朋友决定轮流出来背太阳。故事虽简单却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富...

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