北师大版数学必修一《对数函数的概念》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:55

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渡到对数函数，通过类比分析，达到深刻地了解对数函数的概念，是掌握重点和突破难点的关键。在教学中定要使学生的思考紧紧围绕指数函数与对数函数的关系，同时在例题的讲解中，重视加强题组的设计和变形，使教学真正体现出由浅入深，由易到难，由具体到抽象的特点，从而突出重点突破难点。说教法在引入课题时，我采用多媒体实物演示法在新课探究中采用问题启导活动探究类比发现法在形成技能时以训练法探究...

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北师大版九下《二次函数与一元二次方程的关系》说课稿

存在定的关系呢本节课我们将探索有关问题。新课讲解我们已经知道，竖直上抛物体的高度与运动时间的关系可以用公式表示，其中是抛出时的高度，是抛出时的速度。个小球从地面被以速度竖直向上抛起，小球的高度与运动时间的关系如下图所示，那么与的关系式是什么小球经过多少秒后落地你有几种求解方法小组交流，然后发表自己的看法。学生交流与的关系式是，其中的为，小球从地面抛起，所以。把,带入上式即可求...

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北师大版九年级下《二次函数图像》说课稿

数的般式进行配方，会对图像进行平移变换，领会研究二次函数图像的方法，培养学生运用数形结合与等价转化等数学思想方法解决问题的能力，提高运算和作图能力第二个层面是过程和方法让学生经历作图观察比较归纳的学习过程，使学生掌握类比化归等数学思想方法，养成即能自主探索，又能合作探究的良好学习习惯第三个层面是情感态度和价值观在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会...

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3.3解一元一次方程（二）——去分母(说课稿)

。我根据学生认识规律和教学的启发性直观性和面向全体因材施教等教学原则，积极创设新颖的问题情境，以学生发展为本，以活动为主线，以创新为主旨，采用多媒体教学等有效手段，以引导法为主，辅之以直观演示法讨论法，向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性，使学生主动参与学习的全过程。我的教学设计的指导思想是让学生自己去尝试发现问题，而不是被动的回答老师的问题接受老师的答案...

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《整式》第一课时单项式说课稿

解作为能量通用货币的含义。针对这些重点内容，其中最难让学生理解的是和之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义对作为能量通用货币的含义的理解。二说学法因为本节知识难度不是很大，学生基本能看懂书本对于这节知识的介绍，所以可引导学生通过实验的设计的解释资料的阅读问题的讨论和思考以及联系生活实际来学习本课时的内容。三说教法以知识结构为基础以理论联系实际为关键，加强理解和应用。尽量...

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《实际问题与一元一次方程》说课稿

都喜欢看,激烈的对抗中比分交替上升,最终由积分牌上的各队积分进行排位下面我们来看个赛季国内篮球甲联赛常规赛最终积分榜队名比赛场次胜场负场积分八双鹿上海东方北京首钢记录恒和辽宁盼盼广东宏远前卫奥神江苏南钢山东润洁浙江万马设计意图由大家喜欢的比赛,引出课题,有助于理解题意,激发学生的学习兴趣通过观察表格获取信息,是很由价值的能力,在此结合体育比赛问题培养学生的这种能力并让学生发挥主体作...

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《三角形的面积》说课稿

形的面积计算，能够在教师的引导与多媒体的展示下推导出三角形面积的计算。因此，在教学过程中，通过学生小组合作动手操作观察比较等充分调动学生多种感官的参与，让学生自主去感受，自己探索，全面参与新知的发生发展和形成过程，让他们的个体自我潜能得到真正意义的开发和发展。教学目标的确定知识目标让学生通过剪拼平移旋转等方法，探索并掌握三角形的面积计算公式，能正确运用面积公式进行三角形面积...

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《全等三角形的判定》优秀说课设计

点角边角公理及其推论的应用。难点如何根据题目的条件和结论，选择恰当的方法证明两个三角形全等。二教材处理新课程标准理念中强调过程比结论重要，方法比知识重要。学习新知时，引导学生在生活中发现问题，在讨论中分析问题，在操作中验证问题，重视知识的形成过程。我将书中的例题习题进行重组，由题展开，由浅入深，层层铺垫，更好地体现了几何图形之间的内在联系。三教与学的方法及手段在学法上，倡导...

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《平方根》说课稿

加学生学习数学的兴趣与信心。教学重难点本节课的重点是平方根与算术平方根的概念和性质。因为平方根与算术平方根的概念和性质始终贯穿本章，正确理解这两个概念是学好本章的关键。本节课的难点是平方根与算术平方根的区别与联系。因为平方根与算术平方根这两个概念容易引起学生理解上的偏差和意义上的混淆，如处理不当将直接影响以后的学习。说教法与学法教法学生在七年级学过乘方运算，但由于间隔时间长...

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（北师大版）高中数学必修四：2.6《平面向量数量积的坐标表示》说课教案

究教学法，其核心是诱导思维，探索研究，其教学思想是教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，为此，我通过精心设置的个个问题，激发学生的求知欲，积极的鼓励学生的参与，给学生思考的空间，鼓励学生自主探索，最终在教师的指导下去探索发现问题，解决问题。在教学中，我适时的对学生学习过程给予评价，适当的评价，可以培养学生的自信心，合作交流的意识，更进步地激发了学生的学习兴趣，让他们体验...

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