九年级历史上册第1课原始社会课件中华书局版

上传时间：2022-06-24 20:01

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出现时间基本特征能人约万年前已经学会了用火早期智人脑量与现代人相同晚期智人直立人能够制造工具进行劳动约万年前约万年前约万年前体质形态上与现代人几乎没有区别姚明黄种人黑种人白种人种族有没有优劣之分按体貌特征分类世界上的三大人种，大致是在人类进化过程中的晚期智人阶段逐渐形成的。其形成的主要原因是地理环境和社会因素长期影响的结果。白种人主要分布在欧洲亚洲西部和南部非洲北部北美中部...

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高中生物 6.2保护我们共同的家园课件新人教版必修3

环境问题的形成有没有影响全球性生态环境问题•全球气候变化•臭氧层破坏•酸雨•水资源短缺•海洋污染•土地荒漠化•生物多样性锐减•全球变暖全球性生态环境问题由于现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳的含量迅速增加，阻止地球热量的散失，使地球发生可感觉到的气温升高...

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高中生物 6.1人口增长对生态环境的影响课件新人教版必修3

元后中国人口数亿年增长率年亿年亿年亿年亿年亿年亿年亿年亿年亿年亿年亿思考中国人口的增长速度有何特点我国人口增长的特点我国人口增长在世纪以前，速度非常缓慢，出现过零增长，甚至负增长，世纪以后，人口的增长速度明显加快。特别是解放后，人口增长非常迅速，由年的亿到年的亿，增加半以上的人口，最明显的是年的年间，我国人口增加了亿，而年的年内，我国人口也增加了亿。近年来由于实行计划生育，...

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高中生物 5.5生态系统的稳定性课件新人教版必修3

抵抗力较弱概念生态系统受到外界干扰使自身结构功能破坏后恢复原状的能力。来源生物繁殖的速度快，产生后代多，能迅速恢复原有的数量。物种变异能力强，能迅速出现适应新环境的新类型。生态系统结构简单，生物受到的制约小。恢复力稳定性高的生态系统特征各营养级的生物个体小，数量多，繁殖快生物种类较少，物种扩张受到的制约较小。恢复力强恢复力弱生物能以休眠方式渡过不利时期或产生适应新环境的新类...

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高中生物 5.4生态系统的信息传递课件新人教版必修3

二信息传递在生态系统中的作用资料许多动物都能在特定时期释放用于吸引异性的信息素，用来传递性信号。作用生物种群的繁衍,离不开信息的传递二信息传递在生态系统中的作用资料作用调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。二信息传递在生态系统中的作用法国的昆虫学家法布尔做过以下实验在个风雨交加的夜晚，在所被丛林包围的屋里，把只雌性大天蚕蛾扣在笼子里，周围撒满樟脑。尽管外面风狂雨骤，还有几...

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高中生物 5.3生态系统的物质循环课件新人教版必修3

氮途径•闪电火山爆发等自然活动中高能固氮•生物固氮•工业固氮含氮化合物的转化和分解氨化作用硝化作用反硝化作用硫循环碳的循环过程碳元素约占生物体干重的，碳是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有生命。碳在无机环境与生物群落之间是以的形式进行循环的。碳的循环过程循环的图解化石燃料大气环境生产者分解者消费者光合作用呼吸作用呼吸作用分解作用形成石油天然气等呼吸作用燃烧作用碳循环的形式碳...

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高中生物 5.1生态系统的结构课件新人教版必修3

系统阳光水塘泥空气硅藻团藻等藻类植物芦苇荷花等植物浮游动物小型鱼类大型肉食鱼类软体动物细菌等微生物阳光水热能空气无机盐等非生物的物质和能量生产者生物类型自养生物，主要是绿色植物少量自养细菌。作用能制造有机物，把光能转变成化学能地位是生态系统的主要成分。消费者生物类型异养生物，包括多数动物。分类初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者作用能够加快生态系统的物质循环，对于植物的...

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高中生物 4.3群落的结构课件新人教版必修3

了草原中唯的水源而驱走斑马群鬣狗与秃鹫竞争是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为方占优势，另方处于劣势甚至于灭亡。如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为生物数量时间生物生物竞争捕食捕食指种生物以另种生物作为食物的现象。例如草食动物兔以些植物为食小型肉食动物可以草食动物为食大型肉食动物可以草食或小型肉食动物为食杂食性生物可以植...

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高中生物 4.2种群数量的变化课件新人教版必修3

增加的影响观察统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正细菌的数量个理想条件下细菌数量增长的推测自然界中有此类型吗二种群增长的型曲线实例澳大利亚本来并没有兔子。年，只欧洲野兔从英国被带到了澳大利亚。这些野兔发现自己来到了天堂。因为这里有茂盛的牧草，却没有鹰等天敌。这里的土壤疏松，打洞做窝非常方便。于是，兔子开始了几乎不受任何限制的大量繁殖。不到年，兔子的数量达到亿只以上...

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高中生物 4.1种群的特征课件新人教版必修3

体数占总数的比例，来估计种群密度。计算公式种群数量标记个体数重捕个体数重捕标记数举例先捕获只鼠并标记，段时间后，再重捕只，其中已标记的为只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为只使用范围动物例同学在牛首山调查珍稀蝶类中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出个样方样方面积为的种群数量分别为只。那么，该同学应怎样计算该种蝶幼虫的种群密度单位只例在调查块方圆的农田中田鼠的数量时，放置个捕鼠笼，...

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