识字4日月水火语文课件PPT（一年级）编号62

上传时间：2022-06-24 20:11

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对照课下注释解释全词，理解全词大意整体把握词的上下两阕的主要内容作者对人生的感悟体现在哪些词句上这首词采用怎样的写法请举例说明。你最欣赏词中的哪句，请说说你的理由。主题归纳全篇以月抒情,兼怀念其弟子由,既表现了词人对当时社会的不满人生的感叹,也再现了他心胸旷远毫不悲观的性格。自主学习并合作探究语句分析交流补充，学生自由发表意见再次朗读，要求声情并茂。通过朗读诵读品味语言，基本读...

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识字4日月水火语文课件PPT（一年级）编号58

部分学生对课文语句的意思能够做到大体了解。两人互相研究讨论，创造了较准确了解课文内容的条件。提倡借助注释来疏通文意，这也是在培养学生种良好的学习方法和学习习惯。人物形象分析教师归纳小结扁鹊医术高明，为人机警。桓侯固执傲慢自以为是。思考讨论从文中找出描写扁鹊和蔡桓公的相关语句。分析扁鹊和蔡桓公的性格特征。把握人物形象，为理解本文寓意作铺垫。小结归纳寓意对待疾病或对待思想上工作...

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汉语拼音5gkh课件PPT（优版）编号54

文这段河海的对比，实际只是引出大小多少贵贱之类的看法，然后层深层地引到漫无边际的认识的海洋。有兴趣的同学可以在课外阅读秋水全文。教学反思秋水是庄子外篇中最重要的篇。篇幅短小，文字浅显，蕴含哲理。本节课的学习重点落实在理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法以及通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力上。本教案特色在于学生活动充分，教师在教学过程中只扮演主导者的角...

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汉语拼音5gkh课件PPT（优版）编号36

达了蒋氏“哀而不伤”的思想感情。指导学生有感情地朗读这段话。提问文章接下去运用对比的写法，用捕蛇之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进行对比的理解“互文”的修辞手法复习已学过的“互文”的句子“叫嚣乎东西，隳突乎南北”译为到处吵嚷叫喊，到处骚扰。完成“辨析比较”题三四。第三题有些常用词在特定的语境中都有特定的含义。试据上下文解释下面各组句中的加点字。第四题辨析“乎”和“而”的...

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汉语拼音5gkh课件PPT（优版）编号50

要把半殖民地半封建化的社会变化成为新民主主义化社会„„我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如顾不成，我愿三顾。我身上倒有不少碱性，你我碰在起，不就中和了我只是个剂，个催化剂哟！我要马上赶到电厂去，连三秒钟也不能耽搁。看人物性格不凡的气魄高度的自信豪爽泼辣而又不乏诙谐激将有法欲擒故纵妙语连珠坚定坦率机敏雄辩求贤若渴风趣幽默处事果断综合运用练习领悟...

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汉语拼音5gkh课件PPT（优版）编号56

现场采访位“大姐”村民。请问能对我们观众朋友说说你们桃花源的居民风习吗现场采访村中最不爱说话的人村民。请问您愿意回答我提出的问题吗你想不想出去在节目的最后，请桃花源的村民用句话概括下桃花源的特点或你们的感受。探究考证刚才，我们收看了“时空连线”节目。通过所见所闻，我们知道桃花源实在是令人陶醉。它美在风景秀丽，美在民风淳朴，美在生活幸福，美在平等自由。不过，请同学们想想，在东...

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汉语拼音5gkh课件PPT（优版）编号60

就三千五千现大洋！”官僚生活腐化堕落。•处世绝招领悟主题作者把对黑暗社会的讽刺批判与强烈的爱国热情对劳动人民的同情联系起来，在微笑中蕴藏着严肃和悲哀，寓庄于谐的幽默风格，给读者留下了深长的回味和思考。体会主题拓展想像结合个场景，写段对白，写与剧中人物的对话课堂小结作者通过对茶馆里众生相的剪影式的描写，向我们展示了旧中国封建社会的末日即将到来时的景象，多角度地反映了帝国主义的...

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汉语拼音5gkh课件PPT（优版）编号46

二研析第三段听读第三段录音二齐读课文第三段，疏解字词的读音三细读体味陈胜发动起义的经过是怎样简述起义的具体步骤起义的结果怎样陈胜吴广在起义时对众人提出了个很有号召力的口号是什么这句话勇于打破封建尊卑观念，善于激发众人反抗的决心。将蔚是怎样侮辱吴广的吴广自取其辱的目的是什么起义结果如何为什么学生齐读课文后，讨论这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点三讨论课文表现人物性格的写...

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汉语拼音5gkh课件PPT（优版）编号50

义，应采用什么策略根据陈胜的分析，他们诈称公子扶苏项燕的队伍，应当得到极大的相应的两个原因是什么他们想用什么来“威众”从而为起义作舆论准备。他们“威众”的目的达到了吗请在课文里找到答案此段怎样写陈胜学生齐读课文，体会课文记叙方法上的特点。三课堂总结文言文的基础知识通假字词多义古今异义词形活用虚词句式翻译重点虚词之于者为而以乃其夫然句式判断句„„者，„„也„„者，„„„„，„...

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汉语拼音5gkh课件PPT（优版）编号46

贡献。第三部分分别从民族利益历史责任蒋经国的个人抱负三个角度加以劝说。第四部分再次表达挂念之情，并提出如有可能，可赴台探望。总体把握作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的明确正面劝说民族利益历史责任个人抱负学生自读课文讨论把握文章脉络自由朗读，主动探究反面假设如果祖国不统对台湾产生的危害局促东隅会徒生困扰当断不断必受其乱会导致国民党的灭亡，自保都困难板书致蒋经国先生信慎思再思三...

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