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2022-06-24

济的发展相适应，与环境资源相协调。教学难点人口自然增长率人口密度的概念。人口增长的地区差异。人口问题及对策。说教法以读图练习的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用课件来讲述，集录像图表于身，变抽象为形象，让学生更易于接受。说学法读图分析推理比较讨论辩论，从量到质地认识和理解世界人口状况。说教学过程本节课我设计六...

“世界的聚落”说课稿——获奖作品

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观目标，通过分析城市存在的问题，使学生树立环保意识，树立人地协调发展的地理环观念。二说教学准备课前准备课前准备提出要求如下搜集城市与乡村的不同景观图片分析城市与乡村有何差别搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特色的原因三说教学方法指导聚落形式是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，注重理论联系实际并利用多媒体辅助教学，把上课所需的图片问题板书以最快的...

“识字的小秘密”说课稿——获奖说课稿

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果。由此，教师在课堂最初设置了个自己作为汉字国使者来访的情景，模仿小海獭的语气转述国王口令，在称赞学生识字能力提高，激发学生兴趣，活跃课堂氛围的同时将自己完全融入了学生之中。此时，教师已不再是教师，而是作为名孩子的伙伴和引领者，和他们共同踏上了寻找识字小秘密的道路。在整堂课中，小海獭贯彻始终，没有个命令或要求是以教师的身份所发布的，而是借由小海獭之口提出要求，让学生在快乐的...

“狮子和鹿”说课稿——获奖说课稿

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的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。三说教学流程在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解欣赏评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅...

“神奇的远古传说”说课稿——获奖作品

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导者，所以我采用启法式提问法进行导学，并创设情境，寓教于乐。学生是学习的主体，为了激发学生的学习积极性主动性，增强学习的趣味性，我让学生采用讨论探究情境体验等方法学习。四导学过程。我的导学过程设计为引入新课导学炎帝黄帝和蚩尤导学尧舜的禅让课堂总结练习五个步骤。我是这样导入新课的有位从台湾来大陆祭祖的台胞，写了这幅对联人文初祖定中华血脉，炎黄子孙盼和平统。这里的人文初祖和炎黄...

“神秘的小岛”说课稿——获奖说课稿

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到相关的句子，读出相关的语气。通过让学生自读节，找出表现小岛出现与消失的句子，并指导学生的朗读，读出小岛神秘的语气。目标三通过朗读与观看媒体感受小岛的神秘之处，并理解小岛形成的奥秘。根据课文内容，制作了几个媒体画面，来帮助学生理解和朗读。目标四能通过学习课文知道大海中蕴含了许多神秘的科学知识，产生探究大海奥秘的兴趣。学生在学习课文后，引导学生回顾课文，指出大海中除了火山爆发...

“什么是概率”说课稿——获奖说课稿

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率的定义的过程，引导学生从数学的视角观察客观世界，用数学的思维思考客观世界，以数学的语言描述客观世界。情感态度价值观学生经历观察分析归纳确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的对立统规律，同时为概率的精准新颖独特的思维方法所震撼，激发学生学习数学的热情，增强对数学价值观的认识。三教法学法分析引导学生自主探究合作交流观察分析归纳总结，让学生经历知识概...

“少年王冕”说课稿——获奖说课稿

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时，问题是显得如此重要。课文描写少年王冕主要从两个方面来刻画人物的人格魅力是他的孝顺母亲，二是他的勤奋好学。对此，我做如下设计在教授这课的开始，我是从文本出发，在母亲对王冕说的段话中，让学生思考母亲当时的心情如何再让学生感悟面对母亲的决定，王冕是如何回答的在他的回答中让学生思考王冕是个怎样的孩子，从而在这层层的问题中揭示少年王冕对母亲的孝顺，从这点出发，再回到文本，让学生找...

“三只箱子”说课稿——获奖说课稿

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实。课文共有个生字，构词率较高，通过扩词组词学生对这些词的理解不难。写字教学上，难度不大，教师只要加强指导，学生学习起来会更容易，更投入。目标之二三是理解课文的关键所在，在朗读课文的过程中要求学生读正确，在指导学生读好数量词长句的同时，借助说话训练来加深学生的感悟。说教法创设宽松时空，让学生主动学习，习得能力。创设充足的时间让学生自学课文和生字，引导学生带着问题整体感知课文...

“撒哈拉以南非洲的经济”说课稿——获奖作品

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业绩和非财务业绩两方面。下列指标属于财务业绩的有偿债风险指标经营与增长指标盈利能力指标资产运营能力指标。集团战略与分部财务业绩市场与企业是相同并可相互替代或互补的机制。节约交易成本是横向体化企业集团的主要动因。集团内部纵向财务组织体系，是为落实集团内部各级组织的财务管理责任，而对其各级次财务组织或机构的种细划与设计。集团的经营者含总会计师可以在股东大会授权之下行使决策权。集...

“瑞雪图”说课稿——获奖说课稿

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出色的成绩，但是大家还是给予厚爱和眷顾，作为位来自外省的临聘教师，心里的这种感激之情无法用言语表达。同时也要特别感谢学校领导对我生活和工作的关心。感谢级长和备课组几位老师对我工作的支持和帮助，感谢学校同事，特别是办公室两位大姐给我带来的快乐。我想我唯有把这些情谊化作对同事的友好，对工作的热情，才无愧于心。谢谢大家。学校中层领导述职报告尊敬的各位领导老师下午好,又到了该述职的时...

“认识小数”说课稿——获奖说课稿

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识，根据新课标的理念要求和学生的年龄特点认知规律，我预设了以下教学目标知识与技能方面让学生初步认识小数，初步体会以元为单位以米为单位的小数的含义。知道小数的各部分名称，会正确的认读写位小数。知道自然数和整数。能力培养方面在小数的认识活动中，培养学生的观察思考能力比较分析能力和综合概括能力。情感态度价值观方面在学习活动中，让学生进步体会数学与生活的密切联系。让学生感受到数学就...

“秋兴八首（其一）”说课稿——获奖作品

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，更强调内化。诵读应该是古代诗歌教学的贯穿始终的基本的也是最重要的方法。教学难点引导学生感受杜甫诗歌的艺术魅力，掌握情景交融的艺术手法。在我国许多优秀的古典诗词中，情和景是不可分的。那些流传千古的名诗名词名句，情和景确实是妙合无垠的。唐诗是中国古典诗歌发展史上的巅峰,情景交融的艺术手法在杜甫诗歌中得到了广泛的运用，秋兴八首就是其中典范的代表之作。为了让学生更好的理解情景交融的...

“轻重”说课稿（获奖说课稿）

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行轻重的比较。苏霍姆林斯基认为教学的目就是让学生能借助自己已有的知识去获取新知，并使之成为种思索的活动。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我将以学生的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示学生比较轻重的思维过程，使学生获得数学思考的方法。由此我设计了情境中体验活动中探索练习中提升回顾中总结这四个环节来构架起本课的教学过程。情境中体验我们班...

“奇妙的桥”说课稿——获奖说课稿

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妙情感态度观方面，培养学生热爱科学的兴趣和探索创新的热情。教学重难点训练学生读懂课文二三四节是分别从所在地，长度宽度载重量这几方面来介绍各种奇妙的桥，是本课的教学重点本课的教学难点是说出玻璃桥纸桥盐桥的奇妙之处。二教学准备收集世界上其他的奇妙的桥。三教法与学法根据新课标培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下...

“跑进家来的松鼠”说课稿——获奖说课稿

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松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。教学重难点品读动作心理语言的重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。设计特色阅读是个性化的行为。指导学生通过学习，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。在课堂上，我着力带领学生认真研读课文中描写松鼠和我们家人相处中，些重点的语言心理动作等句子，体会松...

“你姓什么”说课稿——获奖说课稿

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处，所以这个生字要让学生读准字音，区别字形是非常重要的。目标之二意在落实读的目标。课文是问答形式的诗歌，读来琅琅上口。学生已具备了定的读文能力，在朗读课文的过程中要求学生读正确，对于个别句子要求能尝试读出情感。书写方面，左右耳旁的书写有难度，教师让学生在课上描写，目的在于让学生加深对于左右耳旁的印象，并正确书写。目标之三四是通过学生与父母的交流，进步加深对姓名的认识，初步了...

“南极风光”说课稿——获奖说课稿

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自读对课文内容有定的了解能够根据学习的需要查找相关资料。在语言的学习方面，能够通过多种形式的朗读和教师的引导体会文本语言的魅力，并有主动记诵的愿望，但在运用方面，语言素材比较少，有感而不会发。从表达的方式上看，也缺少定的章法。三关于教学目标目标理解并积累晶莹剔透绚丽夺目望而生畏惊叹不已摇曳等词语。在词语的教学中，要引导学生运用灵活的方法理解词义，如晶莹剔透的理解可通过图片的...

“南方经济的发展”说课稿——获奖说课稿

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经济重心的地位最终确立是南宋，直到现在这种格局没有变动。南方经济的发展是经济重心南移的原因，所以这两个是本课重点。教学难点经济重心南移的原因依据伴随着政治重心的东移和南移，经济重心也转移到南方。学生理解困难，所以经济重心南移的原因是难点二说教法采用讲述法，创设问题情境，激发学生的兴趣。采用多媒体辅助教学，直观展示图片，让学生了解两宋时期南方经济发展的表现。三说学法自主合作探...

“哪吒闹海”说课稿——获奖说课稿

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期待的目光，我深知此时他们是多么希望老师能给他们以启发和引导。于是，我告诉他们答案就在课文中。学生的注意力下子被引入课文，读书的兴趣被激发起来。我相信学生们将会以最佳的学习状态去朗读课文。二以读感悟。在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住个闹字来引导学生朗读感悟。先让学生自由轻声朗读第自然段，边读边想哪吒为什么要闹海通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想，...