1、悦感和成功感。在目标上，不强求律，在内容上，尽可能加以选择，方法上灵活多样，使每个学生能够在不同水平的层面上找到适合自己的成就感。体育游戏具有趣味性娱乐性和集体性等特点，点快乐体育是指学生在心境自然，开朗的环境下，在教师的指导过程中充分发挥学生的积极性主动性，从而让学生快乐地进行体育锻炼。在教育教学过程中能充分调动教师和学生的积极性，使学生在乐中学，在学中乐，在乐中掌握体育基本知识技能，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得成功或学会种新的技术而获得的成就感的种快乐的体育教学。，学生机械再现的教学方法，倡导以教师为主导学生为主体的启发式的教法与发同，设计每厘米级的距离段，让学生看到不同远度的标志，次次地对比着练习在鱼跃前滚翻的教学中，为了使学生。

2、星那样扣篮也可以将篮球和橄榄球的规则相结合，让学生在指定的范围内，将篮球抱着跑或用篮球的传接运等技术将篮球放在指定的地点同样，将排球网的高度适当降低些，学生扣球拦网效果会更好，战术运用更丰富多样。这样，学生既能体验到先进的技术带来的乐趣，又能对篮排球的学习产生浓厚的兴趣，从而养成打篮球排球等的习惯。快乐感受到传统的教学方法已经逐步地被以发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，随之而产生的快乐体育是着眼于未来，面向全体学生，并从学生的兴趣爱好入手。快乐体育是关注学生个性，强调信息的多向交流，其主张启发式教学，强调教法的多样性和学法的实效性，努力营造宽松欢愉和谐的课堂教学气氛，使育体和育心相结合。总的来说快乐体育能真正的实现学生是课堂的主角，教师是配角的这艰巨。

3、要要求学生在旁加以辅助，降低练习的畏惧感在各种行体育运动。幽默而不俗套。人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的旋律和舞蹈中的节奏，而教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的神韵是尤为重要的。例跳远练习腾空的身轻如燕，篮球过人及穿插跑动的形如狡兔，游戏规则讲述的揪狐狸尾巴拼地图接力青蛙捉虫等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生投入到快乐的运动中。言之有乐快乐体育的价值快乐体育的提出和实践，能真正地实现学生是课堂的主角，教师是配角的这艰巨目标，为新生事物的发展奠定了良好的基础。快乐体育很注意让学生在不同水平上从事学习和运动，满足每个学生对体育运动的需求，使学生在不同水平上获得。

4、求，使学生在不同水平上获得愉悦感和成功感。在目标上，不强求律，在内容上，尽可能加以选择，方法上灵活多样，使每个学生能够在不同水平的层面上找到适合自己的成就感。体育游戏具有趣味性娱乐性和集体性等特点，乐体育的策略动作难度太高和规则的繁杂，限制些学生自由的发挥，难以使学生在良好的氛围中享受体育，只有适当地降低动作难度简化运动规则，才能激发全体学生学习的兴趣，让学生在快乐中轻松的学会基本技术和技能。如在篮排球的教学中，将篮圈的高度适当降低些，用足球代替篮球等，那么学生就能像美国球星那样扣篮也可以将篮球和橄榄球的规则相结合，让学生在指定的范围内，将篮球抱着跑或用篮球的传接运等技术将篮球如在篮排球的教学中，将篮圈的高度适当降低些，用足球代替篮球等，那么学生就能像美国球。

5、以便第次练习时能超过第次成绩个人之间竞赛的体育教学被广泛的应用。如篮球课的步上篮教学中，用语言提醒学生，个学生在技术动作练习时，表现较完美，以促进学生的积极练习集体间竞赛它可以培养学生热爱集体团结合作的优良品质。如采用游戏教学时，经常会用到竞赛法，它可以使学生互相帮助，互相鼓励，营造出良好的氛围，让学生在不知不觉中进计障碍跑路线，促进学生积极地参与学习等。习快乐体育强调每个学生充分体验运动中的乐趣，这就意味教师要创造个环境让学生去享受体育，享受运动。因此，教师要根据教学内容不同学生个体差异的不同构建学习方式。让学生通过自主学习合作学习探究学习，小组成员之间互相启发，互相帮助，对不同个体水平，认知结构的学生实现互补，达到共同提高。如在头手倒立课的教学过程中，定。

6、的练习达到定的鱼跃高度，在练习者的前面放置根具有定高度的橡皮筋，要求练习者鱼跃腾空跃过橡皮筋后完成前滚翻等。总之，透过教改的窗口可以感受到传统的教学方法已经逐步地被以发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，随之而产生的快乐体育是着眼于未来，面向全体学生，并从学生的兴趣爱好入手。快乐体育是关注，紧紧抓住学生的心理特征，最大限度的让学生产生参与练习的需要和兴趣。如在弯道跑教学时，可把场地设计成字形图案在立定跳远教学的场地布置上，可根据学生的体能和水平不同，设计每厘米级的距离段，让学生看到不同远度的标志，次次地对比着练习在鱼跃前滚翻的教学中，为了使学生的练习达到定的鱼跃高度，在练习者的前面放置根具有定高度的橡皮筋，要求练习者鱼跃腾空跃过橡皮筋后完成前滚翻等。总之。

7、目标，最终达到寓教于乐这教学最高境论“快乐体育”教学模式的实践价值和策略原稿.跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的神韵是尤为重要的。例跳远练习腾空的身轻如燕，篮球过人及穿插跑动的形如狡兔，游戏规则讲述的揪狐狸尾巴拼地图接力青蛙捉虫等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生投入到快乐的运动中。言之有乐有物有趣才能对学生产生极大的感染力，学生对有感染力的语言是乐于接受的，特别是语言的生动形象性，它能使学生的思维很快进入个快乐美妙遐想境界，而这种快乐的境界对提高学有物有趣才能对学生产生极大的感染力，学生对有感染力的语言是乐于接受的，特别是语言的生动形象性，它能使学生的思维很快进入个快乐美妙遐想境界，而这种快乐的境界对提高学生的兴奋及动力定型的形成会产生。

8、生在心境自然，开朗的环境下，在教师的指导过程中充分发挥学生的积极性主动性，从而让学生快乐地进行体育锻炼。在教育教学过程中能充分调动教师和学生的积极性，使学生在乐中学，在学中乐，在乐中掌握体育基本知识技能，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得成功或学会种新的技术而获得的成就感的种快乐的体育教学跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的神韵是尤为重要的。例跳远练习腾空的身轻如燕，篮球过人及穿插跑动的形如狡兔，游戏规则讲述的揪狐狸尾巴拼地图接力青蛙捉虫等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生投入到快乐的运动中。言之有乐有物有趣才能对学生产生极大的感染力，学生对有感染力的语言是乐于接受的，特别是语言的生动形象性，它能使学生的思维很快进入个快乐。

9、可估量的效果。因此说教师的语言是指挥棒。，创新器材合理的场地器材的安排不仅能激发学生学习的动机和兴趣，还是建立快乐运动氛围的前提，是学生愉快完成技术动作掌握技能的序曲。因此，体育教师要根据学校的实际情况用语言提醒学生，个学生在技术动作练习时，表现较完美，以促进学生的积极练习集体间竞赛它可以培养学生热爱集体团结合作的优良品质。如采用游戏教学时，经常会用到竞赛法，它可以使学生互相帮助，互相鼓励，营造出良好的氛围，让学生在不知不觉中进行体育运动。幽默而不俗套。人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的旋律和舞蹈中的节奏，而教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有习的比较，鼓励学生提高练习效率。如米教学中，教师要求学生记住上次的成绩，。

10、产生极大的感染力，学生对有感染力的语言是乐于接受的，特别是语言的生动形象性，它能使学生的思维很快进入个快乐美妙遐想境界，而这种快乐的境界对提高学，克服困难，获得优良成绩。它可以把教材内容化整为零，积极诱导学生学习的积极性，使学生在快乐的活动中，即掌握了运动技能又增强了体质。竞赛的种类很多，概括地讲有自我竞赛个人间的竞赛和集体间的竞赛种。自我竞赛体育教学中我们经常利用前后两次练习的比较，鼓励学生提高练习效率。如米教学中，教师要求学生记住上次的成绩，以便第次练习时能超过第次成绩个人之间竞赛的体育教学被广泛的应用。如篮球课的步上篮教学中，论“快乐体育”教学模式的实践价值和策略原稿.现式的学法。论“快乐体育”教学模式的实践价值和策略原稿。快乐体育的特点快乐体育是指学。

11、美妙遐想境界，而这种快乐的境界对提高学式的实践价值和策略原稿。快乐体育的价值快乐体育的提出和实践，能真正地实现学生是课堂的主角，教师是配角的这艰巨目标，为新生事物的发展奠定了良好的基础。快乐体育很注意让学生在不同水平上从事学习和运动，满足每个学生对体育运动的需求，使学生在不同水平上获得愉悦感和成功感。在目标上，不强求律，在内容上，尽可能加以选择，方法上灵活多样，使每个学生能够在不同水平的层面上找到适合自己的成就感。快乐体育的特成运动技能有利于调动学生学习的积极性和培养学生学习的探究性等。我在教学过程中经常设计与教学内容相吻合的游戏，让学生快乐地参与练习。如上投掷课时，就让学生练习投掷纸飞机的游戏来学习肩上挥臂投掷的动作障碍跑时，就让学生通过讨论，自行设计障碍。

12、，透过教改的窗口可以行体育运动。幽默而不俗套。人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的旋律和舞蹈中的节奏，而教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的神韵是尤为重要的。例跳远练习腾空的身轻如燕，篮球过人及穿插跑动的形如狡兔，游戏规则讲述的揪狐狸尾巴拼地图接力青蛙捉虫等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生投入到快乐的运动中。言之有乐跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的神韵是尤为重要的。例跳远练习腾空的身轻如燕，篮球过人及穿插跑动的形如狡兔，游戏规则讲述的揪狐狸尾巴拼地图接力青蛙捉虫等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生投入到快乐的运动中。言之有乐有物有趣才能对学。

参考资料：

[1]在新时代把党的自我革命推向深入学习十九届中央纪委六次全会中央讲话党课PPT 演示稿14（第20页，发表于2022-06-26）

[2]在新时代把党的自我革命推向深入学习十九届中央纪委六次全会中央讲话党课PPT 演示稿16（第20页，发表于2022-06-26）

[3]携手共建人类命运共同体学习总书记的治国理念PPT 演示稿20（第34页，发表于2022-06-26）

[4]携手共建人类命运共同体学习总书记的治国理念PPT 演示稿24（第34页，发表于2022-06-26）

[5]携手共建人类命运共同体学习总书记的治国理念PPT 演示稿17（第34页，发表于2022-06-26）

[6]携手共建人类命运共同体学习总书记的治国理念PPT 演示稿20（第34页，发表于2022-06-26）

[7]携手共建人类命运共同体学习总书记的治国理念PPT 演示稿17（第34页，发表于2022-06-26）

[8]学习党的百年奋斗历史经验需要把握的几对重要关系学习《决议》专题党课PPT 演示稿15（第18页，发表于2022-06-26）

[9]学习党的百年奋斗历史经验需要把握的几对重要关系学习《决议》专题党课PPT 演示稿23（第18页，发表于2022-06-26）

[10]学习党的百年奋斗历史经验需要把握的几对重要关系学习《决议》专题党课PPT 演示稿12（第18页，发表于2022-06-26）

[11]学习党的百年奋斗历史经验需要把握的几对重要关系学习《决议》专题党课PPT 演示稿21（第18页，发表于2022-06-26）

[12]学习党的百年奋斗历史经验需要把握的几对重要关系学习《决议》专题党课PPT 演示稿17（第18页，发表于2022-06-26）

[13]推动中国特色社会主义道路越走越宽广PPT党百年奋斗历史经验系列谈之坚持中国道路PPT 演示稿19（第23页，发表于2022-06-26）

[14]推动中国特色社会主义道路越走越宽广PPT党百年奋斗历史经验系列谈之坚持中国道路PPT 演示稿20（第23页，发表于2022-06-26）

[15]推动中国特色社会主义道路越走越宽广PPT党百年奋斗历史经验系列谈之坚持中国道路PPT 演示稿43（第23页，发表于2022-06-26）

[16]推动中国特色社会主义道路越走越宽广PPT党百年奋斗历史经验系列谈之坚持中国道路PPT 演示稿15（第23页，发表于2022-06-26）

[17]推动中国特色社会主义道路越走越宽广PPT党百年奋斗历史经验系列谈之坚持中国道路PPT 演示稿22（第23页，发表于2022-06-26）

[18]走好新的赶考之路党员干部深入学习《决议》专题党课课件 演示稿22（第21页，发表于2022-06-26）

[19]走好新的赶考之路党员干部深入学习《决议》专题党课课件 演示稿18（第21页，发表于2022-06-26）

[20]走好新的赶考之路党员干部深入学习《决议》专题党课课件 演示稿15（第21页，发表于2022-06-26）