1、新教学策略整合信息资源，合理运用了信息化技术，极大地调动了学生学习的兴趣。用邮件完成学生问题的预习生成与教学内容的预设生成运用视频故事创造性地进行剪接配音，创设了有效的教学氛围，提升学生情感体验吴文波摘要本文基于中职语文教学那年，面包飘香课例分析，阐述了以学定教的问题策略的有效性，提出了问题策略应以学生的学情为基点，关注问题的数量与质量来源与形成方法与情感等生成性策略。整堂课最大程度地调动了学生主体学习的积极性，并在课堂上充分激发了学生对文本的情感共鸣。本课教学充分体现了先学后教，以学定教的理念，有效运用了探究互动，信息集成等教学策略，有效提升了课堂教学实效。在课堂上教师创意迭出妙语连珠，学生的次情不自禁的掌声是课堂中对教师支柱，生命的底线。再者，作者从面包。

2、告诫激励自博回信展读这环节中，笔者认为给学生的时间稍显不足。因为学生的回信仅是预习作业之，如果课堂上只是展读预习成果的话，学生的所得依然停留在学习的起点所得，浅显有余，深度不足。除了学生对微博的时尚兴趣外无多大的教学实效性。本人建议可将微博回信展读与问题的研读进行整合，将问题的研读与交流修改微博回信进行整合。这样让学生对自己的起点所学所得进行重新建构阅读，且能把课堂学习后的提升所得进行归纳，其教学的有效性将更凸现。阅读，要从语言中读出作者想表达问题，开放性仍然不够。如这堂课在启疑探疑环节中研讨了多个问题。从问题的思考度上看，大部分学生的思考较浅，虽确实是学生的独特的意见表达，但基本上拘泥于文本中的文字，有些答案准确性不高。由于问题过多且细碎，整堂课大部分时间。

3、师则充分发挥他精练幽默的语言功底，不时地给学生以画龙点晴的归纳提炼，或是自然由衷的评价鼓励，或是伙伴互励的提醒，更有貌似虚心讨教的思维陷阱，期间还以那年，面包飘香今天，从飘香的面包里我闻出了，因为，让我明白了的仿句式思维拓展训练，并以此完成了学生对本文主题的挖掘和感悟。通过集体探疑，揭榜答题的竞学手段，引导学生细读文本，归纳感悟体会，表达个性阅读。论“以学定教”的问题策略的有效性原稿。全文语简理自明，语淡情自远。执教者构建了闻阅读权与话语权。整个课堂学生由香生疑，由趣入香气呵成，完成了个问题的解答程序学生的个性表达和问题思维容量的拓展。这是个真正的课堂互动的有效诠释。听课老师的笑声与学生的掌声更是对执教教师的鼓励与认可。信息化集成策略在教学载体与策略上，教师。

4、了学生主体学习的积极性，并在课堂上充分激发了学生对文本的情感共鸣。本课教学充分体现了先学后教，以学定教的理念，有效运用了探究互动，信息集成等教学策略，有效提升了课堂教学实效。在课堂上教师创意迭出妙语连珠，学生的次情不自禁的掌声是课堂中对教师在平淡之中所蕴含的深切的情感内涵，也不能真正触动学生的心灵。文中这对师生当中包含的角色是多维的，情感目标的定位应该提升。从教师层面来看我是位尽责的补习老师更是尽心的人生教师从面包师傅层面来看，不要学坏，技随身不仅是老师的关爱教诲，更成为他从失学到学徒到创业的人生历程的转变背后所蕴含人生的支柱，生命的底线。再者，作者从面包店的环境品位和顾客的反响写了学生创业的成功，但却留白创业经历。如果能让学生想象其如何以不要学坏，技随身来。

5、法的创新具有显而易见导向作用。课例中问题有效性不足的思考以学定教的教学理念在课堂落实过程中需关注学与教的同步变化提升以及问题链的思维层递性。什么样的问题能够促进学生个性化解读如何有效地让学生思考问题这些都是值得思考的。从问题的数量师的最大的褒奖与肯定。吴文波摘要本文基于中职语文教学那年，面包飘香课例分析，阐述了以学定教的问题策略的有效性，提出了问题策略应以学生的学情为基点，关注问题的数量与质量来源与形成方法与情感等生成性策略。论“以学定教”的问题策略的有效性原稿。这节课从问题的起点程序的安排个性的拓展个维度注重学生问题的生成与问题的解答。个问题的探究解答的程序是师生教学互动的关键。这阶段的学习从主体性来说最有效的应是深入文本的精读解疑，关键是要给与学生充分教。

6、店的环境品位和顾客的反响写了学生创业的成功，但却留白创业经历。如果能让学生想象其如何以不要学坏，技随身来告诫激励自己克服创业中的种种困难，这样学生会有鲜活情感碰撞和文本解读的深度，才能真正领悟人生的意义与创业的意义，教学的情感目标也就更有基点与实效。随着文本解读的深入，笔者深悟不要学坏，技随身这个字不就是学生年职高生涯的全部吗让学生明白此点并记住它，我想这就是我们的教学真谛所在。课堂教学结束时学生那学生问题，简洁教学环节，密切关注学生的回答并通过不断地追问反问将学生的思维引向深入，以帮助学生打开思维的大门，在定程度上提升学生的个性化解读。比如在微博回信展读这环节中，笔者认为给学生的时间稍显不足。因为学生的回信仅是预习作业之，如果课堂上只是展读预习成果的话，学。

7、都在问答中度过，留给学生独立思考的时间有限，课堂讨论虽热烈却并不充分。主要原因在于课堂的提问缺少开放性统领性梯度性。当问题具有定高度和难度，学生的答案往往会泛泛而谈，教师的评价也会含含糊糊。这样的问题不但无效，而且会让学论“以学定教”的问题策略的有效性原稿.质量上看，学生的预习工作比较充分，这些问题既有统观全局的整体感知的问题，又关注了文本的细节解读，还涉及了写作领域。从问题的类型上看，大部分依然是事实类问题，开放性仍然不够。如这堂课在启疑探疑环节中研讨了多个问题。从问题的思考度上看，大部分学生的思考较浅，虽确实是学生的独特的意见表达，但基本上拘泥于文本中的文字，有些答案准确性不高。由于问题过多且细碎，整堂课大部分时间都在问答中度过，留给学生独立思考的时间有。

8、泥于文本中的文字，有些答案准确性不高。由于问题过多且细碎，整堂课大部分时间都在问答中度过，留给学生独立思考的时间有限，课堂讨论虽热烈却并不充分。地调动了学生学习的兴趣。用邮件完成学生问题的预习生成与教学内容的预设生成运用视频故事创造性地进行剪接配音，创设了有效的教学氛围，提升学生情感体验通过微博回信提升了学生个性化的文本解读和随笔写作的热情用威客创业竞标的方式为面包师傅取店名写广告，将语文本位训练电子商务专业技能训练创业实践的应用性写作训练融为体，既有知识与能力目标的落实，又有情感目标的升华。所有教学策略的运用都源于问题的形成，源于学生学习兴趣，源于服务学生发展之需论“以学定教”的问题策略的有效性原稿.高于声的连续遍的大声喊读不要学坏，技随身，也就水到渠成，。

9、，课堂讨论虽热烈却并不充分。通过微博回信提升了学生个性化的文本解读和随笔写作的热情用威客创业竞标的方式为面包师傅取店名写广告，将语文本位训练电子商务专业技能训练创业实践的应用性写作训练融为体，既有知识与能力目标的落实，又有情感目标的升华。所有教学策略的运用都源于问题的形成，源于学生学习兴趣，源于服务学生发展之需，坚持以语文的听说读定的本位教学培养学生的创业意识，渗透了课内学创意，课外拓创业的专业教学思想，避免了以多媒体的内容和手段来替代文本的原生态阅读，避免坚持以语文的听说读定的本位教学培养学生的创业意识，渗透了课内学创意，课外拓创业的专业教学思想，避免了以多媒体的内容和手段来替代文本的原生态阅读，避免了以纯德育的价值说教形式来落实语文的情感价值，课堂教学方。

10、个问题的解答程序学生的个性表达和问题思维容量的拓展。这是个真正的课堂互动的有效诠释。听课老师的笑声与学生的掌声更是对执教教师的鼓励与认可。信息化集成策略在教学载体与策略上，教师创新教学策略整合信息资源，合理运用了信息化技术，极大地调动了学生学习的兴趣。用邮件完成学生问题的预习生成与教学内容的预设生成运用视频故事创造性地进行剪接配音，创设了有效的教学氛围，提升学生情感体验质量上看，学生的预习工作比较充分，这些问题既有统观全局的整体感知的问题，又关注了文本的细节解读，还涉及了写作领域。从问题的类型上看，大部分依然是事实类问题，开放性仍然不够。如这堂课在启疑探疑环节中研讨了多个问题。从问题的思考度上看，大部分学生的思考较浅，虽确实是学生的独特的意见表达，但基本上拘。

11、浑然天成，而并非是为了教学高潮而刻意设计的蓄势之作。教育家陶行知说教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题。问题策略应以学生的学情为基点，关注问题的数量与质量来源与形成方法与情感等生成性策略。基于学的活动基点的有效的课堂问题，应数量适当形式多样源于学生指向开放引导巧妙的提问，才能激活学生思维，促进学生个性化地解读。作者单位浙江省宁波市鄞州区职业教育发展中心邮政编质量上看，学生的预习工作比较充分，这些问题既有统观全局的整体感知的问题，又关注了文本的细节解读，还涉及了写作领域。从问题的类型上看，大部分依然是事实类问题，开放性仍然不够。如这堂课在启疑探疑环节中研讨了多个问题。从问题的思考度上看，大部分学生的思考较浅，虽确实是学生的独特的意见表达，。

12、生的所得依然停留在学习的起点所得，浅显有余，深度不足。除了学生对微博的时尚兴趣外无多大的教学实效性。本人建议可将微博回信展读与问题的研读进行整合，将问题的研读与交流修改微博回以纯德育的价值说教形式来落实语文的情感价值，课堂教学方法的创新具有显而易见导向作用。课例中问题有效性不足的思考以学定教的教学理念在课堂落实过程中需关注学与教的同步变化提升以及问题链的思维层递性。什么样的问题能够促进学生个性化解读如何有效地让学生思考问题这些都是值得思考的。从问题的数量和质量上看，学生的预习工作比较充分，这些问题既有统观全局的整体感知的问题，又关注了文本的细节解读，还涉及了写作领域。从问题的类型上看，大部分依然是事实阅读权与话语权。整个课堂学生由香生疑，由趣入香气呵成，完成。

参考资料：

[1]推动中国特色社会主义道路越走越宽广PPT党百年奋斗历史经验系列谈之坚持中国道路PPT 演示稿43（第23页，发表于2022-06-26）

[2]推动中国特色社会主义道路越走越宽广PPT党百年奋斗历史经验系列谈之坚持中国道路PPT 演示稿15（第23页，发表于2022-06-26）

[3]推动中国特色社会主义道路越走越宽广PPT党百年奋斗历史经验系列谈之坚持中国道路PPT 演示稿22（第23页，发表于2022-06-26）

[4]走好新的赶考之路党员干部深入学习《决议》专题党课课件 演示稿22（第21页，发表于2022-06-26）

[5]走好新的赶考之路党员干部深入学习《决议》专题党课课件 演示稿18（第21页，发表于2022-06-26）

[6]走好新的赶考之路党员干部深入学习《决议》专题党课课件 演示稿15（第21页，发表于2022-06-26）

[7]走好新的赶考之路党员干部深入学习《决议》专题党课课件 演示稿17（第21页，发表于2022-06-26）

[8]走好新的赶考之路党员干部深入学习《决议》专题党课课件 演示稿24（第21页，发表于2022-06-26）

[9]医院突发事件应急处理预案PPT 演示稿16（第25页，发表于2022-06-26）

[10]医院突发事件应急处理预案PPT 演示稿22（第25页，发表于2022-06-26）

[11]医院突发事件应急处理预案PPT 演示稿12（第25页，发表于2022-06-26）

[12]医院突发事件应急处理预案PPT 演示稿20（第25页，发表于2022-06-26）

[13]医院突发事件应急处理预案PPT 演示稿17（第25页，发表于2022-06-26）

[14]越是伟大的事业越需要开拓创新P学习十九届六中全会精神党课PPT 演示稿18（第19页，发表于2022-06-26）

[15]越是伟大的事业越需要开拓创新P学习十九届六中全会精神党课PPT 演示稿21（第19页，发表于2022-06-26）

[16]越是伟大的事业越需要开拓创新P学习十九届六中全会精神党课PPT 演示稿18（第19页，发表于2022-06-26）

[17]越是伟大的事业越需要开拓创新P学习十九届六中全会精神党课PPT 演示稿25（第19页，发表于2022-06-26）

[18]越是伟大的事业越需要开拓创新P学习十九届六中全会精神党课PPT 演示稿20（第19页，发表于2022-06-26）

[19]做新时代合格党员以优异成绩迎接党的二十大召开PPT 演示稿20（第26页，发表于2022-06-26）

[20]做新时代合格党员以优异成绩迎接党的二十大召开PPT 演示稿31（第26页，发表于2022-06-26）