1、问题的建议有了定的认识，而成长的烦恼是每学习的能力。新课标下高中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。，培养学生自主学习的能力英语教学必须关注培养学生适应现代社会所要求的英语能力，为学生提供丰富的语言交际的机会，营造良好的英语学习环境，这就要求我们教师科学地把握英语教育的目的，积极创设情景，优化课堂教学过程，引导学生主动参与学习，学会学习，实现合作学习和自主主体以学生为中心是世纪教育的主旋律，教师则是这个活动的研究者设计者促进者协调者。其作用在于引导学发挥主体作用，启发诱导学生大胆地说英语，为学生提供尽可能多的操练机会。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，教师要牢固树立教是为了学的观念，坚持以学生为中心充分发挥学生的主体作用，从而培养。

2、因素尤为重要，关爱的情感更能是扬起他们自主学习的风帆。所以在教学中，可以交给他们些比较容易的问题来回答或学生都面临的现实问题，笔者从源于教材又高于教材的角度去设计现实生活中学生会碰到又急需解决的问题的情境，去启发引导学生进步思考如何面对父母的误解，男女生交流中的烦恼等，让学生尝试从父母的角度从朋友的角度从学生的角度理性地思考这些问题，并学会从不同的角度对相关问题提出解决的办法和建议。这种让学生身临其境与学生的现实生活密切相关新课标下高中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿.主体以学生为中心是世纪教育的主旋律，教师则是这个活动的研究者设计者促进者协调者。其作用在于引导学发挥主体作用，启发诱导学生大胆地说英语，为学生提供尽可能多的操练机会。教师应引导学生积极参与。

3、学生的学习才会是真正有效的学习。感觉到别人在关心他们对他们正在学习的内容很好奇积极地参与到学学生们主动学习的能力。，培养自主学习能力兴趣是人积极探究种事物的认识倾向，它能有效集中人的注意，促进动机形成，而学习者的兴趣和动机又对学习能产生积极的作用，这种积极作用是指学习者的学习是主动的自主的过程，学习者能充分发挥自己的主观能动性，亲自去发现探究所学的知识和规律，发现探索方法，通过发现的过程，提高自己的自信心和学习激活学生的创新意识，推动学生运用已有知识，通过独立思考交流和探索，努力创新精神世界，在学习活动中自主地探索语言规律，进行语言实践，实现语言习得。例如牛津高中英语译林版的主题是成长的烦恼，学生在学习这单元相关内容时，已经对教材涉及的学生成长中的烦恼以及解。

4、，这种积极作用是指学习者的学习是主动的自主的过程，学习者能充分发挥自己的主观能动性，亲自去发现探究所学的知识和规律，发现探索上课常常连书也不拿出来。看到这种情况，笔者决定寻找机会调动他的积极性，有次上新课，碰到生词较少也比较简单的内容，笔者发现这位学生也能跟着大家起读，笔者就马上要求他读单词，果然，他读得很好。在以后的英语课上，他直保持这种积极的状态，成绩提高了，学英语的热情也提高了。由此可见，教师在遇到这样的学生时，如果能给予他很大的关注，适好的情绪来感染学生。教师不宜将些不良的情绪带到课堂上，否则会抑制学生最大限度地发挥自己的主动性，英语教师要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，让学生敢于开口说英语，积极主动地参与，从而训练了学生自主学习的能力。对于差生，情感。

5、这就要求我们教师科学地把握英语教育的目的，积极创设情景，优化课堂教学过程，引导学生主动参与学习，学会学习，实现合作学习和自主在知识更新日益加快的今天，具备独立的自学能力是人才培养的主要目标。，培养自主学习能力兴趣是人积极探究种事物的认识倾向，它能有效集中人的注意，促进动机形成，而学习者的兴趣和动机又对学习能产生积极的作用，这种积极作用是指学习者的学习是主动的自主的过程，学习者能充分发挥自己的主观能动性，亲自去发现探究所学的知识和规律，发现探索能力的培养原稿。自主学习与英语教学自主学习是相对于被动学习而言的，是指教学条件下学生的高品质学习，根据国内外学者的研究成果，自主学习概要地说，就是自我导向，自我激励，自我的学习。大量的观察和研究充分证明只有在如下情况下，。

6、学生自主学习的能，新课标下高中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿.过程中在任务完成后得到适当的反馈看到了成功的机会对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性感觉到他们正在做有意义的事情，要促进学生自主发展，就必须最大可能地创造让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。关键词英语教学自主学习主体地位作者简介王桂花，任教于安徽省芜湖县中。新课标下高中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿主体以学生为中心是世纪教育的主旋律，教师则是这个活动的研究者设计者促进者协调者。其作用在于引导学发挥主体作用，启发诱导学生大胆地说英语，为学生提供尽可能多的操练机会。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，教师要牢固树立教是为了学的观念，坚持以学生为中心充分发挥学生的。

7、到教学活动中去，并充当教学活动的主角，教师要牢固树立教是为了学的观念，坚持以学生为中心充分发挥学生的主体作用，从而培养学生自主学习的能习，真正成为学习的主体。因而在英语教学中，情景创设受到高度的关注和重视并在教学中广泛运用。学生是学习的主动探索者，学习过程便是研究过程，创新过程，也是收获过程。教师的作用就是千方百计对学生进行启发点拨引导激励，创设个让学生发挥想象和表达情境的氛围借助书本学习资源和课堂媒介启发学生思维，引导学生积极有效地参与到学习活动中来。培养学生自主学习的能力，培养自主学习的能力在参与式英语教学活动中，学生是实践活动和认识活动的参与者和实践者，是认识津高中英语这是个电视辩论，笔者在上这课时特意给学生安排了个辩论赛，把全班学生分为两组，组为正方。

8、境重要，组为反方，认为发展经济重要，在这个以学生为主体的真实辩论中，正方反方的学生跃跃欲试，急待表达自己的观点，这无疑大大激发。培养学生自主学习的能力，培养自主学习的能力在参与式英语教学活动中，学生是实践活动和认识活动的参与者和实践者，是认识索方法，通过发现的过程，提高自己的自信心和学习积极性。新课标下高中英语教材是集思想性科学性趣味性与实用性于体的好教材，每个模块下分为若干单元，而每个单元均涉及个有关主题，这些主题涉及到中外文化习俗世界名人传记饮食卫生习惯环境保护体育比赛以及日常生活的方方面面，这些主题都能唤起学生的注意和兴趣，教师的任务是把这些主题变为更易新课标下高中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿.主体以学生为中心是世纪教育的主旋律，教师则是这个活。

9、认为保护环境重要，组为反方，认为发展经济重要，在这个以学生为主体的真实辩论中，正方反方的学生跃跃欲试，急待表达自己的观点，这无疑大大激发了学生们主学生参与的话题，进而把这些话题变为令学生感兴趣的话题来培养学生自主学习的能力。因此，教师在教学任务的确定教学活动的设计时要充分考虑到学生的兴趣，激发学生自主学习的意识，让学习的过程充满探究的氛围和兴趣。培养学生自主学习的能力，培养自主学习的能力在参与式英语教学活动中，学生是实践活动和认识活动的参与者和实践者，是认识的主体以学习的能力。新课标下高中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。，培养学生自主学习的能力英语教学必须关注培养学生适应现代社会所要求的英语能力，为学生提供丰富的语言交际的机会，营造良好的英语学习环境，。

10、而每个单元均涉及个有关主题，这些主题涉及到中外文化习俗世界名人传记饮食卫生习惯环境保护体育比赛以及日常生活的方方面面，这些主题都能唤起学生的注意和兴趣，教师的任务是把这些主题变为更易于学生参与的话题，进而把这些话题变为令学生感兴趣学习的能力。新课标下高中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。，培养学生自主学习的能力英语教学必须关注培养学生适应现代社会所要求的英语能力，为学生提供丰富的语言交际的机会，营造良好的英语学习环境，这就要求我们教师科学地把握英语教育的目的，积极创设情景，优化课堂教学过程，引导学生主动参与学习，学会学习，实现合作学习和自主力。例如牛津高中英语这是个电视辩论，笔者在上这课时特意给学生安排了个辩论赛，把全班学生分为两组，组为正方，认为保护环。

11、动的研究者设计者促进者协调者。其作用在于引导学发挥主体作用，启发诱导学生大胆地说英语，为学生提供尽可能多的操练机会。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，教师要牢固树立教是为了学的观念，坚持以学生为中心充分发挥学生的主体作用，从而培养学生自主学习的能时适地给予表扬和鼓励，不仅能培养学生自主学习的意识和能力，而且最终能取得很好的效果。总之，在新课程标准下的高中英语教学中，教师要设法确立学生的主体地位，努力激发学生的学习兴趣，并尽可能创设学生渴求运用英语的情境和氛围，再充分利用好我们的情感因素加以鼓励和激励。这样，我们在英语教学过程中就能确保充分发挥学生的主观能动性，从而。培养学生自主学习的能力，培养自主学习的能力在参与式英语教学活动中，学。

12、主体作用，从而培养学生自主学习的能话题来培养学生自主学习的能力。因此，教师在教学任务的确定教学活动的设计时要充分考虑到学生的兴趣，激发学生自主学习的意识，让学习的过程充满探究的氛围和兴趣。在知识更新日益加快的今天，具备独立的自学能力是人才培养的主要目标。关键词英语教学自主学习主体地位作者简介王桂花，任教于安徽省芜湖县中。新课标下高中英语教学中学生自主学养了学生自主学习的能力。参考文献王守恒，查啸虎，周兴国教育学北京中国科技大学出版社，杭宝桐中学英语教学法上海华东师范大学出版社，金莺，宋桂月高中英语新课程标准教师读本上海华中师范大学出版社，作者单位安徽省芜湖县中邮政编码极性。新课标下高中英语教材是集思想性科学性趣味性与实用性于体的好教材，每个模块下分为若干单元。

参考资料：

[1]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿25（第19页，发表于2022-06-26）

[2]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿19（第19页，发表于2022-06-26）

[3]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿29（第19页，发表于2022-06-26）

[4]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿20（第19页，发表于2022-06-26）

[5]新民主主义革命伟大胜利学党史专题党课PPT 演示稿16（第19页，发表于2022-06-26）

[6]消防宣传日PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[7]消防宣传日PPT 演示稿12（第21页，发表于2022-06-26）

[8]消防宣传日PPT 演示稿21（第21页，发表于2022-06-26）

[9]消防宣传日PPT 演示稿20（第21页，发表于2022-06-26）

[10]消防宣传日PPT 演示稿13（第21页，发表于2022-06-26）

[11]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿16（第22页，发表于2022-06-26）

[12]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[13]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[14]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[15]消防安全教育培训知识讲座PPT 演示稿18（第22页，发表于2022-06-26）

[16]西安事变纪念PPT 演示稿22（第41页，发表于2022-06-26）

[17]西安事变纪念PPT 演示稿16（第41页，发表于2022-06-26）

[18]西安事变纪念PPT 演示稿16（第41页，发表于2022-06-26）

[19]西安事变纪念PPT 演示稿18（第41页，发表于2022-06-26）

[20]西安事变纪念PPT 演示稿31（第41页，发表于2022-06-26）