1、维的习惯。在使用直观教具时，能用实物或动作的，尽量不用图片或幻灯片，因为实物动作比图片更能吸引学生，能给学生留下更深的印象。般来说，对些表示具体事物的单词表示具体动作的动词，表示情感的形容词可用此方法引入。利用设臵语境，教师可以使学生通过英语词汇教学有效性的实践与思考原稿.对英语渐渐地失去兴趣，甚至产生抵触心理，导致成绩下降。因此，词汇教学策略也应秉着如何激发学生学习兴趣的原则，让学生轻松愉快地参与对词汇的认识记忆巩固及检测，从而提高初中英语词汇教学的效率。下面是笔者就如何进行有效的课堂词汇教学而进行的实践与思考。英语词汇教学有效性的实践与思考原稿。教师使用这种情景语境教学法，可以使学生仿佛臵身于真正的交际情景中。这不仅能营造和谐气氛激发学生学习兴趣，而且使。

2、同义词来表达等等。根据学生生活实际，创设英语词汇教学有效性的实践与思考原稿.。教师使用这种情景语境教学法，可以使学生仿佛臵身于真正的交际情景中。这不仅能营造和谐气氛激发学生学习兴趣，而且使词汇教学与情景相结合，有利于学生正确运用所学词汇，真正做到学以致用，从而提高词汇学习的效率。营造宽松的词汇学习氛围在词汇教学中，教师应充分调动学习者的学习兴趣，培养学习者，等等。让学生的思维由点到面，成发散状，以此拓展学生的词汇量并且引起学生的兴趣。通过对词义搭配限制和句法搭配限制的分析来理解和掌握词义的组合规律。众所周知，在词汇教学中，孤立的讲解词汇不仅枯燥而且不容易记忆。因此，在境更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对单词记忆的更加牢固。如果没有定的语境，任何词汇也。

3、确意义，形成多层次的词汇积累，扩大词汇量，提高英语词汇教学的效果。如在学习介词时，教师可把组合规律。因此，这些规律性东西的总结，可以让外语学习者从系统的角度进行词汇学习。这样往往能达到事半功倍的效果。同类联想可以让我们次性掌握大量的词汇。在学习这些词汇时不要只局限于课本，可以通过同类联想把其他有关的词都联系起来。如看到就会想到它的下义词有，。教师使用这种情景语境教学法，可以使学生仿佛臵身于真正的交际情景中。这不仅能营造和谐气氛激发学生学习兴趣，而且使词汇教学与情景相结合，有利于学生正确运用所学词汇，真正做到学以致用，从而提高词汇学习的效率。营造宽松的词汇学习氛围在词汇教学中，教师应充分调动学习者的学习兴趣，培养学习者实物动作直接和英语联系起来，培养学生用英语。

4、深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对单词记忆的更加牢固。如果没有定的语境，任何词汇贴词汇，形成词汇墙鼓励学生将词汇臵于自己家不同房间或学生寝室的名称之下，用英语词汇设计房间在校园角，如休息亭，文化长廊，楼层厅等地方，用词汇或卡通画等形式，设计词汇廊。这些地方要便于学生观看，触摸和移动便于学生增删和移动词汇条目便于学生根据词汇墙词汇室词汇廊的内容说话造句作机会，提供激活运用英语词汇的空间，让学生在特定的语言环境中猜测词义，辨别汉英词汇差异，通过语境消除歧义，掌握习语等来学习扩展词汇。教师要联系社会生活实际，充分利用本地资源和环境。例如可以安排在元旦前教可以放在中秋节时教教联系在起讲解。另外，同义词的联想记忆也是词汇教学的有效途径。如拜访，参观，可以用以下这些。

5、效率低下，往往是重均衡用力，轻主次分明重孤立讲解词义，轻创设语言环境重词汇的深层意思，轻词汇扩展运用重死记硬背，轻记忆方法指导。从而导致学生词汇记忆负担过重，很多单词背不出来且脱离语境，学生觉得词汇学习枯燥无味。这样，许多学练，就无法进行有效的交际。同时在英语词汇教学中，许多教师词汇教学效率低下，往往是重均衡用力，轻主次分明重孤立讲解词义，轻创设语言环境重词汇的深层意思，轻词汇扩展运用重死记硬背，轻记忆方法指导。从而导致学生词汇记忆负担过重，很多单词背不出来且脱离语境，学生觉得词汇学习枯燥无味。汇教学中，笔者坚持词不离句，句不离文的教学原刚。反义词联想。英语词汇的来源较多，这就决定了英语有着丰富的同义词和反义词。所以，我们可以让学生通过对比联想，掌握词汇的准。

6、词汇教学与情景相结合，有利于学生正确运用所学词汇，真正做到学以致用，从而提高词汇学习的效率。营造宽松的词汇学习氛围在词汇教学中，教师应充分调动学习者的学习兴趣，培养学习者思考原稿。平时要多鼓励学生，帮助他们树立战胜困难的勇气和决心。关键词词汇有效性策略语法是构建英语知识大厦的骨架，词汇则是构建英语知识大厦的砖瓦。词汇是语言的基本材料，是英语学习的基础。要学好英语，必须掌握大量的英语词汇。学生如果没有足够的词汇量就不能进行听说读写训练，就无法综合素养，不断研究有效的词汇教学策略，教会学生有效记忆掌握单词的方法，并要求学生多听多说多读多写，持之以恒。只有这样，才能有效提高学生的英语学习效率，帮助学生最终达到理想的彼岸。参考文献李兆增词汇墙教学方法简介中小学外语教。

7、将变得没有意义。因此，在引入单词时，教师可把新单词放入所设的语境中，要学生根据上下文的语境猜测所学的新单词的意思。同时教师也可以和个学生模拟他们所熟悉的日常生活的相关话题，设臵情景，引入单作的动词，表示情感的形容词可用此方法引入。英语词汇教学有效性的实践与思考原稿。坚持词不离句，句不离文语言是个系统，它由各个子系统组成，而词汇系统便是其中的个重要的子系统。其特点是它内部成分之间的相互联系性。在组合关系中，教师通过对词义搭配限制和句法搭配限制的分析来理解和掌握词义激发学生学习兴趣，而且使词汇教学与情景相结合，有利于学生正确运用所学词汇，真正做到学以致用，从而提高词汇学习的效率。精心设计词汇教学的引入图片手势等直观法引入词汇教学在词汇教学中，教师利用实物图片幻灯。

8、引入单词。教师使用这种情景语境教学法，可以使学生仿佛臵身于真正的交际情景中。这不仅能营造和谐气位江苏省南京市溧水县第初级中学邮政编码。精心设计词汇教学的引入图片手势等直观法引入词汇教学在词汇教学中，教师利用实物图片幻灯片等系列辅助教具及手势动作表情引入新单词。这不仅能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与并使他们获得成功的满足感，从而提高学习兴趣。此外，通过此方法，可以使学生英语词汇教学有效性的实践与思考原稿.。教师使用这种情景语境教学法，可以使学生仿佛臵身于真正的交际情景中。这不仅能营造和谐气氛激发学生学习兴趣，而且使词汇教学与情景相结合，有利于学生正确运用所学词汇，真正做到学以致用，从而提高词汇学习的效率。营造宽松的词汇学习氛围在词汇教学中，教师应充分调动。

9、等系列辅助教具及手势动作表情引入新单词。这不仅能吸引学生的注意力，还能使他们积极组合规律。因此，这些规律性东西的总结，可以让外语学习者从系统的角度进行词汇学习。这样往往能达到事半功倍的效果。同类联想可以让我们次性掌握大量的词汇。在学习这些词汇时不要只局限于课本，可以通过同类联想把其他有关的词都联系起来。如看到就会想到它的下义词有，营造宽松的词汇学习氛围在词汇教学中，教师应充分调动学习者的学习兴趣，培养学习者积极的学习态度和动机，努力克服学习中的焦虑情绪，这对提高学习的效率是至关重要的。利用设臵语境，教师可以使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对单词记忆的更加牢固。如果没有定的语境，任何词汇行有效的交际。同时在英语词汇教学中，许多教师词汇教学。

10、关键词词汇有效性策略语法是构建英语知识大厦的骨架，词汇则是构建英语知识大厦的砖瓦。词汇是语言的基本材料，是英语学习的基础。要学好英语，必须掌握大量的英语词汇。学生如果没有足够的词汇量就不能进行听说读写境更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对单词记忆的更加牢固。如果没有定的语境，任何词汇也将变得没有意义。因此，在引入单词时，教师可把新单词放入所设的语境中，要学生根据上下文的语境猜测所学的新单词的意思。同时教师也可以和个学生模拟他们所熟悉的日常生活的相关话题，设臵情景，引入单汇也将变得没有意义。因此，在引入单词时，教师可把新单词放入所设的语境中，要学生根据上下文的语境猜测所学的新单词的意思。同时教师也可以和个学生模拟他们所熟悉的日常生活的相关话题，设臵情景，。

11、学习者的学习兴趣，培养学习者讲故事和做游戏等活动。为了激发学生创建和运用词汇墙词汇室词汇廊的兴趣，教师要注意不同颜色的利用，保留时间的掌握，词汇量的合适度，词汇的编排方式等，要有利于学生的词汇操练描述阅读口头和书面表达以及互动交际等活动。总之，在英语学习这个平台上，得词汇者得天下。所以，英语教师应不断提升自身境更加深刻地理解单词的用法和多种意义，从而对单词记忆的更加牢固。如果没有定的语境，任何词汇也将变得没有意义。因此，在引入单词时，教师可把新单词放入所设的语境中，要学生根据上下文的语境猜测所学的新单词的意思。同时教师也可以和个学生模拟他们所熟悉的日常生活的相关话题，设臵情景，引入单时可补充现在随处可见的电子警察和交通协管员。学生的周围世界若发生了与教材内容。

12、学，杨连瑞，肖建芳英语教学艺术论南宁广西教育出版社，作者样，许多学生对英语渐渐地失去兴趣，甚至产生抵触心理，导致成绩下降。因此，词汇教学策略也应秉着如何激发学生学习兴趣的原则，让学生轻松愉快地参与对词汇的认识记忆巩固及检测，从而提高初中英语词汇教学的效率。下面是笔者就如何进行有效的课堂词汇教学而进行的实践与思考。英语词汇教学有效性的实践组合规律。因此，这些规律性东西的总结，可以让外语学习者从系统的角度进行词汇学习。这样往往能达到事半功倍的效果。同类联想可以让我们次性掌握大量的词汇。在学习这些词汇时不要只局限于课本，可以通过同类联想把其他有关的词都联系起来。如看到就会想到它的下义词有，极的学习态度和动机，努力克服学习中的焦虑情绪，这对提高学习的效率是至关重要的。

参考资料：

[1]不断实现不敢腐不能腐不想腐一体推进战略目标专题教育党课PPT模板 编号29184（第16页，发表于2022-06-26）

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[3]团结和平友谊的奥运盛会专题教育党课PPT模板 编号28160（第17页，发表于2022-06-26）

[4]团结和平友谊的奥运盛会专题教育党课PPT模板 编号30208（第17页，发表于2022-06-26）

[5]团结和平友谊的奥运盛会专题教育党课PPT模板 编号29184（第17页，发表于2022-06-26）

[6]团结和平友谊的奥运盛会专题教育党课PPT模板 编号28160（第17页，发表于2022-06-26）

[7]团结和平友谊的奥运盛会专题教育党课PPT模板 编号27136（第17页，发表于2022-06-26）

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[10]团结和平友谊的奥运盛会专题教育党课PPT模板 编号29184（第17页，发表于2022-06-26）

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[13]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号29184（第19页，发表于2022-06-26）

[14]开拓创新走出前人没有走出的路PPT党员干部深入学习《决议》专题党课课件 编号29184（第19页，发表于2022-06-26）

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