1、大，根据欧姆定律，变大，变小，两者的乘积如何变化将无法判断。即使判断出来并联电路两端的电压变小，也无法判断灯的亮度变化，因为由欧姆定律，电灯和滑动变阻器串联后的电阻变小，而它们两端的电压也变小，变小除以变小，结果没办法判断。其实正确的思路是向左移动总电阻重要的。例如图所示是时刻的简谐横波图形，请判断质点和的振动方向。重视物理知识总结提高物理教学效率原稿。例请读出以下两个图形中游标卡尺的读数游标卡尺的读数在高中的仪器读数中是比较难的，学生现在会了，过几天又不会了，在高的模拟高式中，不断的考试，不断的出错，反反复复，为了克服这难点，教会学生读数后，我用了以下方法总结看游标尺有几格，看游标的零单位新疆维吾尔自治区温州大学拜城实验高中邮政编码。例如图所示是时刻的简谐。

2、总结就没有提高，归纳总结并不是学习的目的，是学习物理的重要而有效的方法之，归纳总结的目的是疏通知识脉络，使知识更加系统化，程序化，以便使用时能顺利提取，如果只学习不度位于主尺的哪刻度线后，看游标的哪刻度位于主尺的刻度线对齐。比如左图中看游标尺有格，所以精确度，看游标的零刻度位于主尺的刻度线后，看游标的第刻度线和主尺的刻度线对齐看游标尺有格，所以精确度，看游标的零刻度位于主尺的刻度线后，看游标的第刻度线和主尺的刻度线对齐。用简洁的总结了游标卡尺的读数的方法，突破了难点。对单元知识网络的总重视物理知识总结提高物理教学效率原稿.电灯与变阻器间接串联，当变阻器电阻变小时，电灯的电流也变大，符合串反，电灯与变阻器并联，当变阻器电阻变小时，电灯的电流就变小，符合并同，利。

3、会了，过几天又不会了，在高的模拟高式中，不断的考试，不断的出错，反反复复，为了克服这难点，教会学生读数后，我用了以下方法总结看游标尺有几格，看游标的零刻度位于主尺的哪刻度线后，看游标的哪刻度位于主尺的刻度线对齐。比如左图中看游标尺有格，所以精确度，看游标的零刻度，电阻不变所以电灯和滑动变阻器串联的电流变大，电灯和滑动变阻器串联这条支路的电阻虽然变小，但电灯的电阻不变，所以接着是先分析电灯的电压变大，最后分析滑动变阻器的电压因为电灯和滑动变阻器串联这条支路两端电压变小，电灯的电压变大，所以滑动变阻器的电压变小。学生学会电路分析后，最终还可给学生总结串反并同。也就是与变阻器串联或间接串联的电阻电流就出现了错误的思路因为向左移动，灯和灯并联后的电阻变小，而总电流又。

4、了以下方法总结看游标尺有几格，看游标的零刻度位于主尺的哪刻度线后，看游标的哪刻度位于主尺的刻度线对齐。比如左图中看游标尺有格，所以精确度，看游标的零刻度华物理解题思维的理论和方法北京北京师范大学出版社，张家祥物理教学及其心理学研究杭州杭州大学出版社，作者单位新疆维吾尔自治区温州大学拜城实验高中邮政编码。例是个不同规格的灯泡，按图所示方式连接恰好能正常发光，已知电源的电动势为，内电阻为，将滑动变阻器的滑片向左移动，则个灯亮度和变阻器的电压变化是都比原来亮，变阻器的电压变小都比原和电容对交变电流的影响节中，课本对电感线圈对电流的阻碍作用的总结是通直流，阻交流，通低频，阻高频，对电容器对电流的阻碍作用的总结是通交流，隔直流，通高频，阻低频。没有反思就没有进步，没有。

5、在学习了交变电流后，只用面值个字来总结本章的知识。面中性面最大值面值最大值瞬时值有效值平均值。其实这样的总结在教科书中也有，在电感和电容对交变电流的影响节中，课本对电感线圈对电流的阻碍作用的总结是通直流，阻交流，通低频，阻高频，对电容器对单位新疆维吾尔自治区温州大学拜城实验高中邮政编码。例如图所示是时刻的简谐横波图形，请判断质点和的振动方向。重视物理知识总结提高物理教学效率原稿。知识点的总结归纳课堂是学校实施教学的主阵地，是学生获取新知识的主要途径和场所，所以教师在课堂上对于知识点的总结是十分重要的。例在讲授孤立的点电荷的电场线分布形状时，对于正点电荷电场线在空间呈发散状例请读出以下两个图形中游标卡尺的读数游标卡尺的读数在高中的仪器读数中是比较难的，学生现在。

6、横波图形，请判断质点和的振动方向。重视物理知识总结提高物理教学效率原稿。知识点的总结归纳课堂是学校实施教学的主阵地，是学生获取新知识的主要途径和场所，所以教师在课堂上对于知识点的总结是十分重要的。例在讲授孤立的点电荷的电场线分布形状时，对于正点电荷电场线在空间呈发散状电灯与变阻器间接串联，当变阻器电阻变小时，电灯的电流也变大，符合串反，电灯与变阻器并联，当变阻器电阻变小时，电灯的电流就变小，符合并同，利用这样的总结归纳，让学生的思维沿着正确的方向层层推进，不断提高。实践表明，引导学生及时进行巧妙的总结，有利于学生知识的系统化，能让学生取得事半功倍的效果。例是个不同规格的灯泡，按图所示方式连接恰好，所以要先分析不变部分电灯的电压变化变大，又因为路端电压变小，所。

7、用这样的总结归纳，让学生的思维沿着正确的方向层层推进，不断提高。实践表明，引导学生及时进行巧妙的总结，有利于学生知识的系统化，能让学生取得事半功倍的效果。例是个不同规格的灯泡，按图所示方式连接恰好电荷距离相等的点电场强度大小相等，方向不相同，对于负点电荷电场线在空间呈会聚状距电荷距离相等的点电场强度大小相等，方向不相同教师在黑板上边画图，边用形象语言总结正点电荷光茫射负点电荷万箭穿心。重视物理知识总结提高物理教学效率原稿。知识点的总结归纳课堂是学校实施教学的主阵地，是学生获取新知识的主要途径和场所，所以教师在课堂上对于知识点的总结是十变大，最后分析滑动变阻器的电压因为电灯和滑动变阻器串联这条支路两端电压变小，电灯的电压变大，所以滑动变阻器的电压变小。学生学会。

8、并联电路两端的电压变小，也无法判断灯的亮度变化，因为由欧姆定律，电灯和滑动变阻器串联后的电阻变小，而它们两端的电压也变小，变小除以变小，结果没办法判断。其实正确的思路是向左移动总电阻变小总电流变大灯变亮电源的内电压变大因为内阻不变，电流变大，电灯的为了让让学生尽快掌握正确的分析方法，教师可用以下方法进行总结先总后分，再变小总电流变大灯变亮电源的内电压变大因为内阻不变，电流变大，电灯的为了让让学生尽快掌握正确的分析方法，教师可用以下方法进行总结先总后分，再看不变，后看变中不变，最后求变。先总后分就是先判断总电阻和总电流的变化，再看不变，也就是将电路分成内电路和外电路两部分，当滑动变阻器的滑片向左移动时，是外电路的电阻在变化，内电路的电阻不变，所以先判断内电压单。

9、路分析后，最终还可给学生总结串反并同。也就是与变阻器串联或间接串联的电阻电流变化与变阻器电阻变化相反，与变阻器并联或间接并联的电阻电流变化与变阻器电阻变化相同。电灯与变阻器串联，当变阻器电阻变小时，电灯的电流就变大个整体。所以在教学过程，教师要积极启发学生思维，帮助学生对所学知识进行系统的整理，让学生学过的零碎的分散的知识系统化，方便记忆和复习，使学生学点懂面，学面懂片，既减轻了负担，又增强了效果。参考文献梁旭认知物理教学研究杭州浙江教育出版社，袁守华物理解题思维的理论和方法北京北京师范大学出版社，张家祥物理教学及其心理学研究杭州杭州大学出版社，作者，就是个宇宙速度第宇宙速度，第宇宙速度，第宇宙速度，就是常见和种星近地卫星，同步卫星，多星双星，星，黑洞。又如。

10、当变阻器电阻变小时，电灯的电流也变大，符合串反，电灯与变阻器并联，当变阻器电阻变小时，电灯的电流就变小，符合并同，利用这样的总结归纳，让学生的思维沿着正确的方向层层推进，不断提高。实践表明，引导学生及时进行巧妙的总结，有利于学生知识的系统化，能让学生取得事半功倍的效果。例是个不同规格的灯泡，按图所示方式连接恰好变化变大路端电压变小，后看变中不变，就是外电路的电阻虽然在变，但是外电路可以看成是电灯和并联电路串联而成，变化的是并联电路，电灯的电阻没有变，所以要先分析不变部分电灯的电压变化变大，又因为路端电压变小，所以推出并联支路两端的电压变小，通过分析，并联电路的电阻变化，但电灯这条支路的电阻是不变的，所以接着要先分析电灯的电流变化变小，因为电压变。即使判断出来。

11、位新疆维吾尔自治区温州大学拜城实验高中邮政编码。例如图所示是时刻的简谐横波图形，请判断质点和的振动方向。重视物理知识总结提高物理教学效率原稿。知识点的总结归纳课堂是学校实施教学的主阵地，是学生获取新知识的主要途径和场所，所以教师在课堂上对于知识点的总结是十分重要的。例在讲授孤立的点电荷的电场线分布形状时，对于正点电荷电场线在空间呈发散状正常发光，已知电源的电动势为，内电阻为，将滑动变阻器的滑片向左移动，则个灯亮度和变阻器的电压变化是都比原来亮，变阻器的电压变小都比原来暗变阻器的电压变大灯比原来亮，灯变暗，变阻器的电压变小灯比原来暗，灯变亮，变阻器的电压变大这个题目学生解题的思路通常是这样的向左移动总电阻变小总电流变大灯变亮，接着对于两灯的亮度变化变大，最后分。

12、以推出并联支路两端的电压变小，通过分析，并联电路的电阻变化，但电灯这条支路的电阻是不变的，所以接着要先分析电灯的电流变化变小，因为电压变小，电阻不变所以电灯和滑动变阻器串联的电流变大，电灯和滑动变阻器串联这条支路的电阻虽然变小，但电灯的电阻不变，所以接着是先分析电灯的电压重视物理知识总结提高物理教学效率原稿.化与变阻器电阻变化相反，与变阻器并联或间接并联的电阻电流变化与变阻器电阻变化相同。电灯与变阻器串联，当变阻器电阻变小时，电灯的电流就变大，电灯与变阻器间接串联，当变阻器电阻变小时，电灯的电流也变大，符合串反，电灯与变阻器并联，当变阻器电阻变小时，电灯的电流就变小，符合并同，利用这样的总结归纳，让学生的思维沿着正确的方向层层推进，不断提电灯与变阻器间接串联。

参考资料：

[1]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30208（第35页，发表于2022-06-26）

[2]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号27648（第35页，发表于2022-06-26）

[3]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29696（第35页，发表于2022-06-26）

[4]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29184（第35页，发表于2022-06-26）

[5]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号31232（第35页，发表于2022-06-26）

[6]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30208（第35页，发表于2022-06-26）

[7]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29184（第35页，发表于2022-06-26）

[8]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29696（第35页，发表于2022-06-26）

[9]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号29184（第35页，发表于2022-06-26）

[10]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号25600（第35页，发表于2022-06-26）

[11]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30208（第35页，发表于2022-06-26）

[12]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号30720（第35页，发表于2022-06-26）

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[14]红色孙中山逝世97周年介绍PPT课件 编号26624（第35页，发表于2022-06-26）

[15]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号28672（第24页，发表于2022-06-26）

[16]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号27648（第24页，发表于2022-06-26）

[17]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号30208（第24页，发表于2022-06-26）

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[20]坚持两个确立做到两个维护深刻领悟两个确立的决定性意义PPT课件 编号26624（第24页，发表于2022-06-26）