1、而乐在其中，这便是‚物外之趣‛。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。体验与思考这篇课文对你有怎样的启发联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做个敢想敢做勇于开拓的人。你认为怎样做才算是个有情趣的人热爱自然，热爱生活富于联想和想像，有定的审美能力，能发现美认识美。说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。课外作业研讨与练习。每日分钟第课。件趣事之‚趣‛是怎样得到的学生自主讨论明确‚物外之趣‛回忆了件趣事。，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第件是把土墙凸凹花和花台边小草丛杂处看做大自然第件，把癞蛤蟆看做庞然大物‚拔山倒树‛，又写了如何惩罚癞蛤。

2、今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。学号文言文的关键在于培养语感。要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯而是要自己用心领会，把‚言‛和‚意‛融为体，见‚言‛而知‚意‛要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。检查预习集体朗读课文，注意读出个老人回忆往事时的那种恬然悠然，但又饱含愉悦的感情。要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。字词学习老师边范读，边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。学生可同时提问，回答中插入文言文的些语法知识，如通假字词性活用语序等。明察藐小鹤唳。凹凸土砾丘壑癞虾蟆文中代词指示的事物。字同意不同的字观昂首观之看作青云白鹤观景象景观察明察秋毫看到看清必细察其纹理观察神定神细观精神注。

3、木虫蚊土墙凸凹处拟作‚林兽丘壑‛，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。‚我‛为小虫打抱不平，为什么只是将‚驱之别院‛，而不是将癞蛤蟆处死都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像下，是什么样的鞭子癞蛤蟆竟没有死，是为什么鞭子可能是根草，也可能是小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。件趣事之‚趣‛是怎样得到的通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了‚物外之趣‛。参考注解，试说说作者提到的‚物外之趣‛指的是什么‚物外‛，指超出事物本身。‚物外之趣‛是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是种精神体验。应该理解到，作者把原来这件自然之物大化美化情感化理想化，感到奥妙无穷。

4、要点反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。‚青梅竹马‛这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中‚竹马‛是什么意思吗李白有诗云‚郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。‛其中‚竹马‛就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。学习文言文的意义和方法文言文是古代的书面语体，特点是简洁典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇语汇，至。

5、低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。有天，我看见两只小虫在草间相斗，便蹲下来观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是只癞虾蟆，舌头吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。思考研讨文章围绕什么来回忆了件趣事物外之趣。分别找个同学用简洁的语言概括这件趣事。板书观蚊成鹤夏蚊成雷群鹤舞于空中怡然称快神游山林草丛虫蚁土砾森林野兽丘壑怡然自得鞭逐虾蟆癞虾蟆庞然大物大快人心件趣事可否调换位臵，为什么不可以。因为件趣事的写作的顺序是由室内到室外。件趣事在程度上是逐步加深的由把夏蚊拟作群鹤，到把。

6、蟆，表现了儿时的天真之情。，丰富的想像，才会得到。教师小结‚物外之趣‛非物自身所有，却又与物有关，‚物外之趣‛在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。学生快速自由朗读课之后，再快速齐读限时背诵课文，按自然段为单元背诵第课时教学内容研读与赏析体验与反思背诵教学设计导入齐读课文，男女生比赛背诵课文。怎样才能获得‚物外之趣‚呢分析第自然段‚明察‛‚细察是两个关键词语，意思是观察敏锐仔细。只有这样才能获得‚物外之趣‛。‚张目对日，明察秋毫‛是观察的本领。‚见藐小微物，必细察其纹理‛是观察的习惯。时有物外之趣是观察的收获。分析第段，只是‚明察‛‚细察‛了，是否就有‚物外之趣‛了明确除‚明察细察‛之外，还要有丰富的想像，才能真正获得‚物外之趣‛。学生思考下列件趣事，。

7、意力神游其中感受想象之见藐小之物的，结构助词昂首观之指‚夏蚊‛，代词以徐喷以烟用以丛草为林把为项为之强因为以丛草为林当作舌吐而虫尽为所吞被沿用至今的成语明察秋毫原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得清楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。同义词火眼金睛洞察切，反义词茫然不解蒙昧无知夏蚊成雷夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声样，这是夸张的表现方式。风声鹤唳，草木皆兵听到风声和鹤鸣都害怕，看见草木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。怡然称快高兴得连声叫好课后。怡然自得形容心满意足十分愉快的样子。同义词怡然自乐，反义词黯然伤神庞然大物庞然，高而大的样子。指形体体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。同义词硕大无朋，反义词秋毫之。

8、畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。本教案设以各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，用以消除‚语言习惯‛障碍教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作实用有效的。教师授之以法，让学生得其法，以自主合作探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。课堂上充满了学生朗朗的读书声，反复朗读，基本成诵，就保障了分钟的实效性。因为学生第次接触文言文，安排两课时来完成教学是符合实际情况的，是合理的。教学流程呈‚整体感知‛‚研读与赏析‛‚体验与反思‛的板块状结构。个板块环环相扣，符合新课标知识与能力过程与方法情感态度与价值观个维度教学目标的要求。第课童趣导学。

9、课外作业抄写黑板上的生字词课文及注释。背诵课文。第课时教学要点品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。把握文意句意解释。参考译文我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么想，眼前果真就出现了千百只白鹤抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声样，这使我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子般高，把丛草当成树林，把虫子蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，。

10、可能是根草，也可能是小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的学生言之成理即可。问题读了此文，你得到了那些启示你有什么感受学生讨论明确热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为个富有情趣的人。问题说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。集体背诵课文，背诵时想像出幅画面，在理解的基础上背诵。作业拟几条热爱草坪热爱动物的标语。如小草也会疼的，请勿踏之小草正在生长，请勿打扰劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。点评童趣说的是作者童年时代观察的草虫蚊土砾癞蛤蟆幻象迭出，写出了种物外之趣，很容易激发学生兴趣，也是学生第次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮助学生越过这‚语言习惯‛障碍，克服学生对文言文学习。

11、例析训练立体教学案篇教学目标准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。疏通文意，积累词语。教学重点难点反复朗读，领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。理解怎样借助观察想像，获得生活乐趣。导入童年是人的生中最真最纯最令人难忘的时期，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。讲讲你童年中最有趣的事，今天，我们来看下清代文学家沈复的童年有哪些趣事作品作者文言文特点意义和学习方法简介沈复字白，清代文学家，长洲现在江苏苏州人，工诗画散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据浮生记来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年。

12、最喜欢那个背诵并用自己的话形象地叙述。讨论回答作者是怎样想像的讨论明确第件趣事先把夏蚊‚私拟作群鹤舞空‛，自得其乐再把蚊子留在素帐中，‚徐喷以烟，使其冲烟飞鸣‛，怡然称快。第件趣事以‚丛草为林‛‚虫蚁为兽‛‚凸者为丘‛‚凹者为壑‛，从而怡然自得。第件趣事把癞蛤蟆看做庞然大物，‚拔山倒树‛而来尽吞虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。件趣事可否调换位臵，为什么讨论明确不可以。因为件趣事的写作的顺序是由室内到室外。件趣事在程度上是逐步加深的由把夏蚊拟作群鹤，到把草木虫蚊土墙凸凹处拟作‚林兽丘壑‛，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。体验与反思找出文中描写动作的语句明确捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院讨论问题已捉在手，又打了几十鞭子，想像下，是什么样的鞭子癞蛤蟆竟没有死，是为什么明确鞭子。

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