1、点讲解关于本文的题目‚咬文嚼字‛的‚嚼‛是斟酌的意思,这个成语的含义是形容过分推敲字句。形容掉书袋或卖弄才学。谓不重视实质,只在些字句上纠缠,或强词夺理。题目的含义则是对文学作品的语言必须有字不肯放松的谨严态度,只有这样,才能逐渐达到艺术的完美。‚李广射虎‛与‚情境‛文中第个例子,‚李广射虎‛段。我们能理解作者的观点,但必须补充些‚情境‛材料,因为这里不可以仅用‚意味‛‚情感‛来解释。李广射‚虎‛,是在种特定情境之中的,这种情境造就了他的‚激变能力‛以千钧之力,以最完美的角度‚中石没镞‛,而此能力此力度此角度不是想做就做成的,因此便有了后文所记,因此这段内容,只可保留原貌甚或增益,不可刻意简洁的。今举几例汤姆叔叔的小屋中女奴抱着幼子被人追杀,她奔跑的速度是超。

2、著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成派,影响甚大。主要代表作有文艺心理学谈美书简给青年的十封信等。,整体把握。文章观点性的语段是第几段作者主要的观点什么用句话概括出来。观点性语段在最后段,作者主要的观点是应该有运用文字所应有的谨严精神文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。概括应该有谨严精神只有咬文嚼字,不断推陈翻新,追求思想感情和语言的精练与吻合,才可能达到艺术的完美。‚下课‛我们不能像句北京俗语所说的那样‚天桥的把式,光说不练‛,还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领。看段的内容。这些都是具体咬文嚼字的的实例。总共有几个实例演员替郭沫若改台词王若虚改史记‚李广射虎‛推敲具体分析同学集体朗读,。

3、生机盎然的季节的到来的欣喜用个‚闹‛字表达了出来。作者的感情态度尽含于个闹字之中。例填词女飞人乔伊娜那令人的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的笔。这句话中包含了种什么样的情感骄傲,自豪,令人叹服。大家填写词是什么知道作者是怎么写的吗‚眩晕‛为什么大家道德想到的是叹为观止之类的词呢说明‚套板反应‛在起作用。对,对语言的追求不无极限的。布臵作业那么,大家回去是不是可以拿出自己文章的段,咬咬,嚼嚼,让这段精练,让它能与你的丰富的情感相吻合,避免因词害意。好不好好。那么,这次真的下课了,谢谢大家的配合。咬文嚼字教学设计篇学习要点理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情。,借鉴吸收课文的写法。写作要‚刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言精练相吻合‛的谨严精神。重。

4、著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。发问标题中,哪个字最吸引你呢学生可能回答最吸引我的目光的是这个‚福‛字,因为这个‚福‛不仅扣住了‚福布斯论坛‛这个名词,而且,全球重要的商界政界学界人士聚集我们上海,讨论经济发展问题为经济把脉,这对正值经济大发展的上海来说,可不是福分吗这个‚福‛字用真是生动。我们古人也讲‚吟安个字,捻短数径须。‛看来‚咬文嚼字‛不定总是贬义。作者使用它作题目,显然另有番用意,其中用意就让我们好好去探索番。引入课文教学过程学生搜集资料,整理表达朱光潜,现代美学家文艺理论学,笔名孟实孟石,安徽桐城人。主要从事美学研究工作,致力于翻译西方美学名著,在批判继承美学遗产方面,作出了卓有成效的努力,他的西方美学史是中国第部系统论述西方美学历史的。

5、两段与我们前面的分析出来的咬文嚼字要与思想感情相关联有没有关系生有。师把相关语句划出来。读遍。师好。这样,我们读完了这篇文章,我们对怎样去‚咬文嚼字‛是不是获得了个总的原则。生咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字,其实是在锤炼作者的思想感情。师对,这才是的关键。运用师好,有了这样个原则,我们给大家举几个炼字炼意的例子,学着朱光潜先生的做法,咬番,嚼番,咬出感情,嚼出味道来,怎么样例教材花边内容中有王安石推敲诗句的例子,找同学学着作者的分析方法,说说用‚绿‛字的好处。‚春风‛不是无情物,吹绿万物萌生机。例打投影红杏枝头春意‚浓‛红杏枝头春意‚闹‛刘公勇在词话里称‚闹字卓绝千古‛。‚闹‛字好就好在准确鲜明生动,带有动态地刻画春天的蓬勃生机,并把作者对春天这样个万物萌发。

6、常的,凌汛期的密西西比河横在眼前,她大呼声把眼闭跳上浮冰,又块块跳过去。这里的情境是特定的。个小孩在阳台边玩,不慎滑下,小孩的母亲从马路那边见状飞奔过来,就在孩子落地的刹那接住了。后来记者让她再‚表演‛无论如何也跑不过来了。有个人在路上提靴子,正有辆吉普车冲他过来了,他在倒下的同时用手托住了车的侧。吉普车转向而去,仅碾下了他的只靴底。然而他的力量本来很平常。这正是李广射虎的‚激变能力‛的佐证,原文情节缺不可。这个例说明文字与所要表达的情境有关,值得玩味。‚推敲‛的启示唐朝诗人贾岛,做诗严肃认真字不苟。常常是‚两句年得,吟双泪流‛。故素有‚苦吟派‛之称。据唐宋遗史记载,他在长安应试时,有次在路上反复考虑‚鸟宿池边树,僧敲月下门‛即流传至今的题李凝幽居诗,本想把。

7、请个别同学示范朗读,然后比较分析不同句子的感受,把第个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来,比较作者和你的答案。把第个实例中作者认为修改后失色的语句读出来。介绍关于推敲的故事,如果是你,你会选哪个同学分小组讨论然后小组代表发言板书郭沫若改字是改这感情变化王若虚该文增与减意味全改贾岛作诗推与敲意境有别小结个修改的例子中,改得效果如何为什么是修改后增色不少的,表达效果增强了是改坏了的。是怎么改怎么有理的。用文中的话来回答课外拓展操刀上阵来‚咬文嚼字‛,老师摆出实例,学生抢答。泊船瓜洲春风又绿江南岸。提示绿字作动词,拟人手法生动再现春到江南景象红杏枝头春意‚闹‛提示刘公勇在词话里称‚闹字卓绝千古‛。‚闹‛字好就好在准确鲜明生动,带有动态地刻画春天的蓬勃生机,并把。

8、学业做事走笔撰文以不少有益的启示。比如说做学问吧,既要有请教先哲的虚心态度,又需要有不迷信不盲从,独立思考刻苦钻研的科学精神伏案写作呢,则又该恪守以意帅文文役于意,直至达到文质相谐文质并茂的基本原则。附题李凝幽居原诗题李凝幽居贾岛闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。注释云根古人认为‚云触石而生‛,故称石为云根。这里指石根云气。幽期再访幽居的期约。言指期约。反馈练习基础知识,以为更改两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字,就同时更动了思想情感,内容和形式是相随而变的。,字的难处在意义的确定与控制。‚套板反应‛,在运思布局上面,以至在整个人生态度方面也就难免如此。,改得似乎简洁些,却实在远不。

9、者对春天这样个万物萌发,生机盎然的季节的到来的欣喜用个‚闹‛字表达了出来。作者的感情态度尽含于个闹字之中。提示改文忍看朋辈成新鬼‚眼看‛没有‚忍‛字的悲愤意味。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。提示文字的好坏要看表达的效果,不能光看繁简。,昨夜数枝开。齐己早梅提示字更体现出其‚早‛字本节课,我们主要是在重点赏析的基础上,讨论了作者在品味语言和运用语言上给予我们的启示,并且也小试了番身手。作者这种勇于质疑的严谨治学的态度,对于我们的阅读写作将会有重大的指导作用。认真读书学习,学会品味赏析,加上不断地练习,我们的阅读和写作能力才会真正的提高。完成课后练习题从自己的阅读中找材料来‚咬文嚼字‛番,并写下分析内容。咬文嚼字教学设计篇教学目的。咬文嚼字教学设计篇范文。师这。

10、敲字好。‛因为前者能更好地表现诗人冷漠自在独来独往的意境,同时,与上句亦更为谐调。因为若是‚敲‛,尽管声音不大,毕竟会惊动‚宿鸟‛的。著名学者周振甫先生,经过自己的认真思辨,在其著名的诗词例话中又提出了与朱翁截然不同的意见。但又绝非简单草率地因袭韩愈之说,而是拿出了自己的根据,做出了自己的分析。周先生以题目题李凝幽居为线索,推断诗人原是写去往李凝幽居处时的环境和心境。进而指出‚就这首诗看,敲的该是李凝幽居的门,这个僧可能是作者自指,因作者出家为僧,法名无本。那他在晚上去找李凝,应该敲门,才和幽居相应。从音节上说,敲字也较为响亮。‛公所见,迥然不同。而原作者贾僧亦早入黄泉,看来,这桩诗案是实难定论了。但笔者倒以为,斯‚推敲‛之古今故事却足以给我们今人包括笔者本。

11、如原文。他须自掩自推,足见寺里只有他孤零零的个和尚。在这冷寂的场合,他有兴致出来赏月,他也自有副胸襟气质。,兴尽而返,独往独来,独往独来,自在无碍,兴尽而返,自在无碍,自在无碍,独往独来,解释加点词的含义。语言跟着思想情感走,你不肯用俗滥的语言,自然也就不肯用俗滥的思想情感,你遇事就会朝深层去想,你的文章也就真正是‚作‛出来的,不致落入下乘。这个例说明文字与所要表达的情境有关,值得玩味。,推敲典故,‚推敲‛了千多年了,还有味道吗作者发常人所未发,不走旧路,不恭维定论,分析了‚推‛的妙处。作者教我们种推敲咬文嚼字的方法运用联想结合竟境。即文字与意境有关,必须‚咬嚼‛。第个例子。苏轼的诗句,‚独携天上小团月,来试人间第泉。‛作者说了句话‚如果你不知道这个关联,原。

12、中的‚敲‛改为‚推‛,但又下不了决心斯时正好撞上了当时任京兆尹相当于今市长的韩愈的车骑。有人便把他拉到韩大人面前,当韩愈问明情由后,即笑曰‚还是敲字更好啊,‛这就是古今以来直被传为美谈的‚推敲‛的故事。至于这‚推‛‚敲‛到底孰优孰劣孰得孰失,后人便又持两种意见种是以韩愈之‚是‛以为‚是‛,不再认真追究言下之意是既然身居唐宋大家之首的韩愈已有高见,我们又何必再加审议再持异议呢另种是有些学者诗家坚持独立思考,对此谈出自己的见解和分析。这里且举两例美学家朱光潜先生,他在咬文嚼字文中说‚问题不在推字和敲字哪个比较恰当,而在哪种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字里推敲,骨子里实在是在思想感情上推敲。‛从这个艺术哲学的基本观点出发,朱老先生得出的结论是‚推字比。

参考资料：

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[2]《琵琶行》教学设计（15篇范文）（第73页，发表于2023-09-07）

[3]《南州六月荔枝丹》教学设计（17篇范文）（第72页，发表于2023-09-07）

[4]《滕王阁序》教学设计（14篇范文）（第84页，发表于2023-09-07）

[5]《陈毅市长》教学设计（13篇范文）（第61页，发表于2023-09-07）

[6]《雷雨》教学设计（12篇范文）（第42页，发表于2023-09-07）

[7]《闺塾》教学设计（14篇范文）（第57页，发表于2023-09-07）

[8]《陈情表》教学设计（15篇范文）（第76页，发表于2023-09-07）

[9]《逍遥游》教学设计（13篇范文）（第68页，发表于2023-09-07）

[10]《世间最美的坟墓》教学设计（14篇范文）（第53页，发表于2023-09-07）

[11]《李商隐诗两首》教学设计（8篇范文）（第43页，发表于2023-09-07）

[12]《伶官传序》教学设计（13篇范文）（第56页，发表于2023-09-07）

[13]《诗经》教学设计（17篇范文）（第100页，发表于2023-09-07）

[14]《雁门太守行》教学设计（11篇范文）（第22页，发表于2023-09-07）

[15]高二语文《窦娥冤》教学设计（16篇范文）（第67页，发表于2023-09-07）

[16]高二语文上《过秦论》教学设计（17篇范文）（第102页，发表于2023-09-07）

[17]《重新创造的艺术天地》教学设计（9篇范文）（第43页，发表于2023-09-07）

[18]《致橡树》教学设计（14篇范文）（第71页，发表于2023-09-07）

[19]《我愿意是急流》教学设计（4篇范文）（第25页，发表于2023-09-07）

[20]《赞美》教学设计（14篇范文）（第62页，发表于2023-09-07）